一. 背景。
9月1日接手八(2)班時，抓鬮是末鉤，又轉(zhuǎn)來了13個外校的學生。開始我?guī)W生學習了《中學生守則》，學習了《中學生日常行為規(guī)范》，制定了班規(guī)，選舉了班干部。
可過兩天就聽數(shù)學老師方老師對我說：“別固上數(shù)學課時，故意嚷‘聽不懂!聽不懂!’，問他;你哪里聽不懂?他又不做聲。這樣就擾亂了課堂秩序。”我了解，同學們說他上課在玩MP3，根本沒聽，再說，他讀七年級時，數(shù)學總是得幾分。他是在嚷著玩。
有英語老師周老師反映萬元和陳厚經(jīng)常上課說話，逗打，老師批評也不改。上朝讀，萬元敲凳子，使朝讀課停止。
各科老師反映每節(jié)課總要搞組織教育，開始就有幾個不交作業(yè)。
我上課時就有別固用圓規(guī)尖刺白孝輝的手臂，使白孝輝大哭，要調(diào)位。有班長孟天祥玩手機，又借給陳喜雨玩。有幾個上課時講小話，我上課時提問，舉手發(fā)言的總是只有幾個學生。雙休日的作業(yè)總是拖到星期一才能交。
我查看班上學生，大多數(shù)是獨生子女，留守兒童占多數(shù)。他們一下課就買東西吃，連上課也偷偷摸摸的吃。我想：他們主要是不明確自己學習為什么，才采用混日子的態(tài)度來應付學習，沒覺得學習的重要，青春的寶貴。
于是，我在第三周星期二的第七節(jié)課開了一堂班會課：我們?yōu)槭裁磳W習?
二. 班會過程。
1. 我在黑板上寫上：我們?yōu)槭裁磳W習?讓學生想一想，議一議。
2. 指名學生發(fā)言。
指別固，別固站起來不做聲，指萬元，萬元閉口不說，指陳厚，陳厚默不作聲。難怪這幾個學生調(diào)皮，原來連學習的目的一點也沒有。
我只好問幾個比較守紀的學生。
班長孟天祥：“我們學習是為了考上好大學，以后找一個輕松的工作�！�
王倫說：“我們學習是為了考上好大學，找到好工作，掙到更多的錢，以報答父母�！�
陳鈺說：“我學習是掙到更多的錢，以報答我的父親養(yǎng)育之恩。”因為她的母親去世，只有她父親照顧她，所以說要報答父親。
方洋說：“我們學習是為了考上好大學，學好本領(lǐng)，為父母爭光，報效祖國。”
“嗯!前面四個同學說的不錯，還明白自己的學習目標。方洋同學說出了學習是為了報效祖國，目標比前面幾個遠大。難怪他學習特認真。”我適時地評價。接著我又點張哲說。
張哲說：“我們學習是為了光宗耀祖，讓父母以后能過上好日子，同時，又為祖國作貢獻�！�
我稱贊道：“能把自己、父母和祖國的利益聯(lián)系起來很好。我再讓幾位同學說。”
……
后面的幾位同學的發(fā)言就都和張哲的大同小異了，可能是我的前幾次評價起了作用。
3. 我要預先寫好稿子的黃思敏同學發(fā)言。黃思敏同學是輟了一年學，做了一年縫紉的學生，班會課之前，我和她談了心，要她把返校的經(jīng)過寫一寫。
黃思敏說：“我輟學是因為我認為學習很累，看到在外面的女孩能掙到錢，就羨慕。于是就在家再三要求出去做縫紉。做縫紉開始還覺得有趣，做得有勁，還受到表揚。后來一次縫衣領(lǐng)不齊，還受到老板的打罵。
“后來，老板接的活多，就每天要我們晚上做到轉(zhuǎn)鐘1點，早上6點就起床。連續(xù)幾夜的熬夜，一次早上我實在爬不起來，又遭到老板的打罵。我想這么辛苦的賣命，每月也只能掙1000元。
“堂哥考上武漢大學，我就回家喝喜酒。我真羨慕堂哥啊!還看到鄰居的同學也考上了洪湖一中，我就后悔當初的選擇，我把我想重返學校學習的想法說給媽媽聽。媽媽居然高興的答應了。
“我這次來校學習，一定刻苦學習，用知識充實頭腦，用知識改變命運，為將來有一個美好的前途而奮斗!”
4. 班主任總結(jié)：
剛才許多同學和黃思敏同學，多談了學習是為了考上好大學，找到理想的工作，再來報答父母，報答祖國。這些人理想都不錯，都能促使人刻苦學習。但是，你們思考過嗎?如果我們基礎不好，難以考上大學，或不準備考大學，就不用學習了嗎?如果這樣的話，就有一半不用學習了，就要放棄學習了。
初中階段，是屬于九年義務教育，是每個青少年必須要接受的教育。我們在學校里學習，決不僅是為了考大學，更重要的是要學會做人。
學會做人，就是要培養(yǎng)我們積極的人生觀，健康向上的精神風貌，培養(yǎng)自信自強、誠實勇敢、謙虛寬容、禮貌感恩、勤儉節(jié)約、遵紀守法的品質(zhì)，培養(yǎng)堅毅、吃苦的精神，培養(yǎng)我們辨別是非的能力，就是要培養(yǎng)我們學會學習，學會合作，學會生存的本領(lǐng)。
青少年時期，正是塑造性格的時期，因此，我們同學們一定要珍惜青春，珍惜學習機會，刻苦學習，遵守紀律，努力把我們培養(yǎng)成為有道德，守紀律，有知識的人，為以后的人生奠定扎實的基礎。只有先做一個正直的人，才能以后報答父母，報效祖國。
三.反思。
我們教師如果只抓學習，就會讓學生失去學習目標。如同大海的航船失去指南針，永遠也不會到達目的地。教師首先應對學生進行人生觀教育，理想前途教育，應把學會做人放在首位。心態(tài)決定行為，行為養(yǎng)成品質(zhì)，品質(zhì)提升價值。只有培養(yǎng)學生良好的學習心態(tài)，才能讓學生在正確的航行上勇往直前。
