物理是初二新開設(shè)的一門課程，“新”對于學(xué)生來說既有對求未知的恐懼，也有難以抑制的探索欲求，作為物理教學(xué)活動過程中起主導(dǎo)作用的物理教師和教育活動對初二新生極為重要，對農(nóng)村的學(xué)生更是尤為重要,下面是小編整理的初二物理教學(xué)小論文，歡迎來參考！
一、初二學(xué)生的物理和心理特征
初二學(xué)生大多處于十四歲左右，正值青春期，生理上發(fā)生了一系列的變化。由于生理上的變化，也開始導(dǎo)致了學(xué)生心理上也產(chǎn)生著巨大的變化。這一時期，學(xué)生對任何求知事物都具有旺盛的求知欲，對各種新鮮事物特別感興趣，好學(xué)好問并富有幻想，但是他們高昂的學(xué)習(xí)熱情往往是短暫的，對任何事情都只是“三分鐘熱情”，缺乏毅力。而且現(xiàn)在的學(xué)生許多都是獨(dú)生子女，由于家庭過分溺愛，致使學(xué)生面對困難，面對失敗，面對冷落時，極易“崩潰”。耐挫性較差，當(dāng)然他們也有許多優(yōu)點(diǎn)，比如個性張揚(yáng)，有自己個人的見解，創(chuàng)新和拼博精神較強(qiáng)，充滿活力。這些正是全面實現(xiàn)小康社會，建設(shè)所必需的精神元素。
二、義務(wù)教育階段物理課程的特點(diǎn)
“物理乃萬物之理”，這些道理有的深有的淺，而義務(wù)教育階段物理課程歷經(jīng)數(shù)次教育改革，特別是現(xiàn)在如火如荼開展的新課程改革，使義務(wù)教育階段物理課程的難度一降再降，現(xiàn)在的義務(wù)教育階段物理課程是一門以觀察與探究實驗為基礎(chǔ)、增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新精神為主旨，培養(yǎng)學(xué)生能力素質(zhì)為目標(biāo)的學(xué)科。物理研究起源于生活，又高于生活，初二物理經(jīng)過教育專家認(rèn)真編排后，從科學(xué)之旅講起，從人們生活中最簡單的聲現(xiàn)象、光現(xiàn)象、熱現(xiàn)象導(dǎo)入，再進(jìn)一步講解近現(xiàn)代功勛卓著的電和磁，九年級再講解力學(xué)和現(xiàn)代物理常識，這樣的精心編排使初二學(xué)生對物理的認(rèn)知，從生活中最簡單最常見的事物開始學(xué)習(xí)，完全符合學(xué)生由易到難的認(rèn)知規(guī)律。在聲現(xiàn)象、光現(xiàn)象、熱現(xiàn)象中有許多智趣的實驗?zāi)艹浞终{(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識的興趣，使學(xué)生建立學(xué)習(xí)科學(xué)，熱愛科學(xué)，使用科學(xué)，創(chuàng)新科學(xué)的宏偉目標(biāo)，從而促進(jìn)學(xué)生科學(xué)發(fā)展與和諧發(fā)展。
三、物理教師切實做好觀念轉(zhuǎn)變，認(rèn)真履行主導(dǎo)作用
農(nóng)村物理教師要認(rèn)真深入學(xué)習(xí)新課程改革精神，認(rèn)真落實新課程改革要求，不要加重義務(wù)教育階段物理課程難度，認(rèn)真全面做好學(xué)生減負(fù)工作，但是我們農(nóng)村物理教師應(yīng)當(dāng)把初二學(xué)生減小的包袱，要自覺自愿的背到自己的肩上，通過不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)理念和方法，博覽最新物理科技動態(tài)，增長豐富自己的專業(yè)知識和教學(xué)技能，做到“學(xué)生減負(fù)，老師增富”。在教學(xué)中緊緊抓住新課程標(biāo)準(zhǔn)，農(nóng)村物理教師充分發(fā)揮物理科的實驗豐富和貼進(jìn)生活的特點(diǎn)，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，我們廣大農(nóng)村物理教師積極轉(zhuǎn)變教師職能，做好主導(dǎo)工作，做好服務(wù)工作，切實保證教育教學(xué)的質(zhì)量不降反升。“有趣的學(xué)就是玩，有益的玩就是學(xué)”。針對初二學(xué)生的生理和心理特征，以及義務(wù)教育階段物理課程的特點(diǎn)。我就多年來物理教學(xué)中的體會及做法簡單講解一下，希望能起到拋磚引玉的作用。
（一）認(rèn)真做好演示實驗，開發(fā)智趣實驗激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
“玩中學(xué)，學(xué)中樂”一直是我們教育改革追求的目標(biāo)。開學(xué)伊始初二的第一節(jié)課物理教師通過演示幾個有趣的實驗，從而激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，引起學(xué)生的濃厚的興趣，演示實驗在物理教學(xué)中有極其重要的地位，丁肇中曾說：“自然科學(xué)理論不能離開實驗的基礎(chǔ)，特別是物理學(xué)，它是在實驗中產(chǎn)生的�！币粋�好的物理演示實驗可使學(xué)生終身不忘。
（二）把握課堂提問的方法
“中小學(xué)教師若不諳熟發(fā)問技術(shù)，他的教學(xué)是不易成功的�！背醵䦟W(xué)生剛剛接觸物理這門新的課程，自身年齡較小，好奇心和求知欲都較強(qiáng)，自我控制能力較差，注意力容易分散，常常是三分鐘的熱度。提問的過程中應(yīng)該怎樣把握是我們初二物理老師應(yīng)該注意的一個重要方面。
1.從生活中的點(diǎn)滴進(jìn)行提問
在講解聲音的產(chǎn)生時，可以讓全班的同學(xué)用一只手輕輕的摸在自己聲帶附近，然后讓學(xué)生朗誦一首小詩。學(xué)生朗誦完后，進(jìn)行提問：“同學(xué)們朗誦得真好，那你們知道聲音是怎樣產(chǎn)生的嗎？”（學(xué)生回答什么的都有）然后先不要給出正確的答案接著提問：“我想知道你們放在脖子上的手有什么感覺？”通過學(xué)生平時發(fā)生在身邊但又沒注意的波浪層層深入提出問題，讓初二的學(xué)生深切感覺到物理就在身邊的同時，還讓學(xué)生逐步掌握探究的基本方法，使學(xué)生自己去探索物理知識，獲得成就感，從而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性。
2.從有趣的事物中進(jìn)行提問
例如在學(xué)習(xí)壓強(qiáng)的時候，老師可以提問：表演氣功的大師，為什么在胸前放一塊石板后，再用鐵錘敲打？或躺在布滿鐵釘?shù)哪景迳纤X，這時可讓學(xué)生想，若是一根鐵釘，這位大師他還敢睡在上面嗎？……。這些問題，猶如一石激起千層浪，把學(xué)生的思維及進(jìn)帶入活躍狀態(tài)，使學(xué)生迅速地進(jìn)入角色。
（三）對學(xué)生學(xué)習(xí)的科學(xué)評價
“評價要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，更要關(guān)注他們的學(xué)習(xí)過程，要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，更要關(guān)注他們在探究活動中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度，幫助學(xué)生認(rèn)識自我，建立信心�！睂Τ醵䦟W(xué)生科學(xué)的評價尤為重要，初二學(xué)生剛接觸物理這一新學(xué)科，由于生理和心理特征影響，他們對物理有著強(qiáng)烈的求知欲和興趣。他們會有許許多多老師認(rèn)為奇怪荒誕的想法，甚至是錯誤的觀點(diǎn)。我們物理教師對初二學(xué)生評價時應(yīng)多用賞識的眼光看待他們，誠懇的話語引導(dǎo)他們，在批改作業(yè)時常加入激勵的字詞，不要挫傷他們學(xué)習(xí)物理的積極性，使學(xué)生逐步樹立學(xué)好物理的信心。對于他們錯誤的觀點(diǎn)我們也要加以循循善誘，切不可一斃了之，更不可不了了之，對于一些較復(fù)雜的問題可以用簡練的語言進(jìn)行講解。物理是一門嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)，不可任意胡為，從開始就要讓學(xué)生求知真理，避免以后學(xué)生死鉆牛角尖，延誤了學(xué)生的科學(xué)發(fā)展和全面發(fā)展。
物理是一門智趣橫生的科學(xué)，它充滿了智慧和樂趣，讓我們充分感覺物理和生活中的樂趣吧；物理是一門建設(shè)不可或缺的科學(xué)，沒有物理學(xué)的發(fā)展，今天的世界就不會如此豐富多彩；物理是一門極富人生哲理的科學(xué)，學(xué)好物理有利于學(xué)生建立唯物論觀點(diǎn)，破除封建迷信活動，樹立科學(xué)的世界觀。讓學(xué)生成為農(nóng)村學(xué)科學(xué)、除迷信、用科學(xué)、促生產(chǎn)的生力軍，這對農(nóng)村的孩子來說尤為重要，這對提高我國農(nóng)村文化素質(zhì)有重要意義。我們廣大農(nóng)村物理教師通過各種途徑一定要緊緊抓住初二學(xué)生的心，使他們愛物理、學(xué)物理、用物理，為全面落實科學(xué)發(fā)展觀，為全面實現(xiàn)小康社會和增磚添瓦。他們是未來、是希望，抓住他們就是抓住未來，抓住希望。
