《學(xué)會(huì)說(shuō)不》主題班會(huì)
一、設(shè)計(jì)理念(教材分析):
在學(xué)齡期兒童的社會(huì)化進(jìn)程中,與他人的正常交往,形成良好和諧的人際關(guān)系是非常重要的。學(xué)會(huì)合作,學(xué)會(huì)理解和尊重他人的感受,是學(xué)生形成良好的人際關(guān)系的基礎(chǔ)。本課通過(guò)多例二難情境,讓學(xué)生歸納出拒絕的方法和技巧,并在課堂之中加以運(yùn)用,在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立人格和合作精神。
二、班會(huì)目標(biāo):
知識(shí)目標(biāo):初步學(xué)習(xí)說(shuō)“不”的三步技巧,提高學(xué)生人際交往能力和社會(huì)適應(yīng)能力。
能力目標(biāo):能夠理解什么時(shí)候拒絕,并掌握拒絕的簡(jiǎn)單技巧。
情感目標(biāo):通過(guò)活動(dòng),使學(xué)生明白,在日常學(xué)習(xí)、生活中,我們有權(quán)利說(shuō)“不”,但也要維護(hù)良好的人際關(guān)系,在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立人格和合作精神。
三、班會(huì)準(zhǔn)備:
班會(huì)時(shí)間:40分鐘
班會(huì)對(duì)象:小學(xué)三年級(jí)學(xué)生
班會(huì)形式:競(jìng)賽類(lèi)主題班會(huì)
主持方式:教師和學(xué)生共同主持
四、設(shè)計(jì)思路(依據(jù)):
1、準(zhǔn)備活動(dòng)。上課伊始,讓同學(xué)方松的心情,緩解自己的緊張情緒,并且讓學(xué)生明白,這樣的放松活動(dòng)可以適用在平時(shí)緊張、生氣的情緒當(dāng)中,釋放自己的壓力。
2、小品表演是學(xué)生喜歡的寓教于樂(lè)的教育方式。
通過(guò)情境創(chuàng)設(shè),三組學(xué)生分別表演出不同的學(xué)生對(duì)話(huà)方式,讓學(xué)生明白通過(guò)婉轉(zhuǎn)的說(shuō)話(huà)方式,可以更好地解決問(wèn)題并不傷害同學(xué)之間的友誼。
再次通過(guò)小品讓學(xué)生明確同樣的事情,不同的態(tài)度,就會(huì)有不同的結(jié)局,從而使學(xué)生更進(jìn)一步的明白說(shuō)“不”的重要性。
3、分組討論說(shuō)說(shuō)自己何時(shí)遇到這種經(jīng)歷,自己又是如何解決的,從而對(duì)照以上的情境,選擇合適的拒絕方式,在說(shuō)“不”的過(guò)程中,要做到文明禮貌,尊重他人。
4、實(shí)際演練。通過(guò)以上的情境學(xué)習(xí),以及如何的說(shuō)“不”,看看同學(xué)們是否可以在以下情境中巧妙拒絕他人,引導(dǎo)孩子設(shè)身處地從他人角度出發(fā)考慮問(wèn)題。
五、班會(huì)過(guò)程:
主持人甲:親愛(ài)的老師、同學(xué)們,大家好!我是xxx!
主持人乙:我是xxx,今天很高興邀請(qǐng)到x老師參加這次主題班會(huì)。請(qǐng)大家熱烈歡迎吧!
合:我們宣布《學(xué)會(huì)說(shuō)“不”》主題班會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始。
(一)準(zhǔn)備活動(dòng)
主持人甲:請(qǐng)同學(xué)們隨著優(yōu)雅的鋼琴聲中做做深呼吸放松練習(xí)。
主持人乙:請(qǐng)大家深呼吸放松練習(xí):端坐,放松頭部、身軀,慢慢吸氣,慢慢呼氣,……(時(shí)間2分鐘)
2、請(qǐng)同學(xué)自由說(shuō)說(shuō)自己做放松練習(xí)時(shí)的感覺(jué)。
3、班主任小結(jié):在我們的學(xué)習(xí)、生活中,如遇到緊張、生氣時(shí),可以采用這種方法來(lái)消除自己的緊張和生氣。好!現(xiàn)在開(kāi)始我們今天的話(huà)題。在我們的學(xué)習(xí)生活中,常常會(huì)遇到一些使我們左右為難的事情。面對(duì)朋友、同學(xué)的一些要求,我們經(jīng)常內(nèi)心并不十分愿意,可是擔(dān)心別人會(huì)因此不愉快,影響到日后到雙方交往,只好硬著頭皮應(yīng)承,然后自己也是十分的沮喪。自己做著不愿意的事情,心中的不滿(mǎn)日積月累,終有一天你會(huì)一并爆發(fā),想一想那情形和結(jié)果將是怎樣的呢?
(二)根據(jù)情境表演小品,引入課題。
情景內(nèi)容
“已是晚上九點(diǎn)鐘,我正忙著寫(xiě)作業(yè),同學(xué)小明興沖沖地拿著一本新買(mǎi)的連環(huán)畫(huà)到我家,要和我一起欣賞,我……”
主持人甲:我該寫(xiě)作業(yè)還是和同學(xué)一起看連環(huán)畫(huà)呢?讓我們看看三組同學(xué)不同的表演。
1、主持人乙:請(qǐng)看小品表演。
第一組
學(xué)生A:去,難道你不能在家自己看?非要跑來(lái)這里看不成?現(xiàn)在幾點(diǎn)鐘了,明天我完不成了作業(yè),誰(shuí)負(fù)責(zé)?
小明:(生氣)我再也不理你了!
第二組
學(xué)生B:哎!你有新書(shū)就拿來(lái)跟我一起看,真看得起我,我只好放下作業(yè)陪你看,作業(yè)明天再說(shuō)。
小明:(高興)真夠朋友!
第三組
學(xué)生C:太好了!我也很想和你一起欣賞,但是現(xiàn)在已經(jīng)九點(diǎn)多了,太晚了,真沒(méi)辦法,我的作業(yè)還沒(méi)完成呢!我們明天下午再一起看好不好?
小明:(略失望)好吧!
主持人甲:讓我們用熱烈的掌聲讓對(duì)三組同學(xué)的精彩表演表示感謝!
主持人乙:請(qǐng)大家暢所欲言,談?wù)勑∑分械?ldquo;我”和小明有什么不同的感受。
主持人甲:請(qǐng)同學(xué)們一起看看大屏幕,對(duì)以上三組同學(xué)的表演內(nèi)容做了具體分析。
“我”:A、寫(xiě)作業(yè)/好 B、看連環(huán)畫(huà)/不好 C、寫(xiě)作業(yè)/好
小明:A、很生氣B、高興,夠朋友 C、有點(diǎn)失望,但可以理解
2、問(wèn)題討論:根據(jù)“我”的表現(xiàn),為什么小明會(huì)有不同的感受呢?
請(qǐng)看大屏幕:
①A同學(xué)敢說(shuō)“不”,但是不善于說(shuō)“不”,惹得同學(xué)很生氣,失去了同學(xué)的友誼,想到的是自己,沒(méi)有想到別人。
②B同學(xué)人緣好,但缺乏主見(jiàn),不敢說(shuō)“不”,過(guò)分考慮別人的需要,壓抑或違背自己的正當(dāng)需要。
③C同學(xué)敢說(shuō)“不”,也善于說(shuō)“不”,有自己的主見(jiàn),又能考慮到別人的情緒。
3、班主任小結(jié):同學(xué)們,當(dāng)我們有正當(dāng)?shù)睦碛蓵r(shí),我們可以拒絕他人,但也要理解、尊重別人,只有這樣才能得到別人的理解和尊重,并不因拒絕別人而失去了友誼。
4、情景再現(xiàn)
A、走著瞧
在生活我們經(jīng)常會(huì)遇到一些和我們的愿望相悖的事情,這時(shí)候我們會(huì)怎怎樣做呢?有這樣一個(gè)鏡頭,主人公和他的同學(xué)頭一天約好去博物館?墒堑诙煸缟-------
主人公:(興沖沖,撥打電話(huà))“喂,你準(zhǔn)備好了嗎?咱們出發(fā)吧!”
同學(xué):(若無(wú)其事的樣子)“對(duì)不起,隔壁的小佳讓我今天去他家玩電腦 ,我不能和你一起去博物館了。”
主人公:(發(fā)火狀,越說(shuō)越氣)“你太差勁了!這樣已經(jīng)幾次了。你是一個(gè)不負(fù)責(zé)任的人,誰(shuí)跟你做朋友誰(shuí)倒霉!看我以后還會(huì)找你干嘛!你別以為這樣就完了,咱們走著瞧!”
同學(xué):(以牙還牙)“有什么呀?我還會(huì)怕你不成!你愛(ài)怎樣就怎樣!
主持人甲:這樣的事情我們每個(gè)人都會(huì)碰到,本來(lái)高興的事情,碰到這樣的同學(xué)讓人無(wú)名之火油然而生。
主持人乙:請(qǐng)同學(xué)們按照自己的想法處理事情。采取主人公作法的同學(xué)坐到第一組,采取其他態(tài)度的坐到第二組。
班主任小結(jié):這樣的結(jié)果可想而知,好朋友之間發(fā)脾氣,針?shù)h相對(duì)實(shí)在不想見(jiàn)到。如果我們的主人公不采取這樣的態(tài)度又會(huì)怎樣呢?請(qǐng)看第二組同學(xué)表演。
B、-------哎
主人公:(興沖沖,撥打電話(huà))“喂,你準(zhǔn)備好了嗎?咱們出發(fā)吧!”
同學(xué):“對(duì)不起,隔壁的小佳讓我今天去他家玩電腦 ,我不能和你一起去博物館了。”
主人公:(若有所失)“噢------”
同學(xué):(得寸進(jìn)尺狀)“你自己去吧,再見(jiàn)!”
主人公:(無(wú)可奈何,怏怏不樂(lè)狀)“哎------好------再見(jiàn)!”
主持人甲:這樣的事情剛剛發(fā)生在我們身邊,采取主人公作法的同學(xué)坐到第一組,采取其他態(tài)度的坐到第二組。
班主任小結(jié):一味退讓會(huì)讓人得寸進(jìn)尺,對(duì)你更不負(fù)責(zé)。怎樣才能盡量避免這樣的事情反復(fù)出現(xiàn),又不傷害同學(xué)的友誼呢?我們繼續(xù)觀看小品表演。
C、據(jù)理力爭(zhēng)
主人公:(興沖沖,撥打電話(huà))“喂,你準(zhǔn)備好了嗎?咱們出發(fā)吧!”
同學(xué):“對(duì)不起,隔壁的小佳讓我今天去他家玩電腦 ,我不能和你一起去博物館了。”
主人公:“最近你已經(jīng)改了不少計(jì)劃了,這一次你又改變了計(jì)劃,這讓我感覺(jué)很不好,我很失望,因?yàn)槲矣X(jué)得你太不守信用了。”
同學(xué):“對(duì)不起,我只想到了玩電腦。“
主人公:“如果你早一些打電話(huà)告訴我你改變注意了,我是不會(huì)在意的,因?yàn)槲疫可以有時(shí)間做別的安排,如果你實(shí)在不想去的話(huà)我希望在我約你的時(shí)候,你就明白告訴我。如果這樣,我會(huì)覺(jué)得我們還是-朋友。“
同學(xué):“好,下次我一定注意,照你的去做,下周我們?cè)偌s出去玩,好嗎?”
主人公:“好吧,再見(jiàn)!”
主持人乙:采取主人公作法的同學(xué)坐到第一組,采取其他態(tài)度的坐到第二組。
班主任小結(jié):同樣的事情,不同的態(tài)度,就會(huì)有不同的結(jié)局。如果我們以誠(chéng)相待,據(jù)理力爭(zhēng),不僅化解矛盾,而且使對(duì)方心悅誠(chéng)服,自己也充滿(mǎn)信心。你也能這樣做嗎?
(三)自我對(duì)照。
1、分小組討論。談?wù)勛约涸趯W(xué)習(xí)、生活中自己平時(shí)有沒(méi)有不敢拒絕或拒絕不當(dāng)?shù)慕?jīng)歷?并舉出自己親身經(jīng)歷的例子。
2、學(xué)生發(fā)言,講述自己生活中的例子,要求學(xué)生說(shuō)出:什么事情、自己如何應(yīng)對(duì)、自己和對(duì)方有什么感受等。
(四)怎樣說(shuō)“不”。
根據(jù)第三個(gè)小品和學(xué)生列舉的例子,教師與學(xué)生共同分析歸納說(shuō)“不”的方法: 1、作出判斷,該不該拒絕。
2、如何說(shuō)“不”。
①拒絕(直接或間接相告,注意文明禮貌,尊重別人)
②并說(shuō)出理由(如太晚了、考試作弊)
③想出替代的方式(提出一些健康可行的可供選擇的替代方式)
(五)實(shí)際演練,學(xué)會(huì)說(shuō)“不”
1、出示問(wèn)題情景:(分4組進(jìn)行討論)
A、我的好朋友要抄我的作業(yè),我該怎樣對(duì)他說(shuō)?
B、我和小華是好朋友,小華很喜歡玩游戲機(jī),放學(xué)后經(jīng)常因?yàn)橥嬗螒驒C(jī)而晚回家。小華卻欺騙父母說(shuō)在我家做作業(yè),并要我替他圓謊,我該怎么辦?
C、放學(xué)后,陳明約我們幾個(gè)同學(xué)去游泳,我該怎樣對(duì)他說(shuō)?
D、李華叫王敏期末考試時(shí)給他抄一抄,王敏心里挺害怕的,他該怎么辦呢?22、2、主持人甲:請(qǐng)同學(xué)們分組討論以上情境問(wèn)題。
3、主持人乙“請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍檬褂眠@些句型拒絕他人:
“我喜歡你這樣做”“我不喜歡你這樣做”“我很高興你這么說(shuō)”“我很不高興你這么說(shuō)”“我要你做……”“我不要你做……”
(六)小結(jié)
主持人甲:你拒絕的只是對(duì)你不合理的要求,而不能拒絕一個(gè)應(yīng)該幫助的人。
主持人乙:在說(shuō)“不”的過(guò)程中,要做到文明禮貌,尊重他人,學(xué)會(huì)與人溝通。
班主任小結(jié):當(dāng)我們要向別人提出要求時(shí),也應(yīng)該考慮考慮,我提出的要求是否正當(dāng)?是否使別人為難?也要尊重別人。
板書(shū)設(shè)計(jì):
學(xué)會(huì)說(shuō)“不”
1、判斷,該不該拒絕
2、如何說(shuō)“不”
(1)拒絕
(2)說(shuō)出理由
(3)找出替代方式