雙語(yǔ)教學(xué)發(fā)展心得體會(huì)【1】
半個(gè)月的雙語(yǔ)教學(xué)培訓(xùn)就要結(jié)束了。回顧短暫的學(xué)習(xí)時(shí)光，使我感觸頗深，收獲頗多，既鍛煉了自身的能力，更提高了自己的各方面綜合素養(yǎng)。
在極偏遠(yuǎn)落后的少數(shù)民族地區(qū)任教，能有機(jī)會(huì)參加雙語(yǔ)教學(xué)培訓(xùn)，在這樣的環(huán)境里，我看到了一種千載難逢的好機(jī)會(huì)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我珍惜這個(gè)機(jī)會(huì)，利用所有可用的條件，提高了漢語(yǔ)授課能力，提高了雙語(yǔ)教學(xué)能力，更新了雙語(yǔ)教學(xué)觀點(diǎn)，提高了雙語(yǔ)教學(xué)方面的修養(yǎng)。
通過(guò)本次學(xué)習(xí)，我認(rèn)為，幾個(gè)專家都以全面、具體、獨(dú)到的方式給我們講了我們從未聽(tīng)到過(guò)的新課，使我們從陳舊的觀念中更新轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)，使我們今后的教育教學(xué)向著創(chuàng)新的模式方面進(jìn)發(fā)。下面，我對(duì)自己近半個(gè)月來(lái)的學(xué)習(xí)生活體會(huì)作如下簡(jiǎn)要總結(jié)：
一、思想觀點(diǎn)方面：
作為偏遠(yuǎn)落后的少數(shù)民族教師，我深知自己肩負(fù)著少數(shù)民族雙語(yǔ)教育的神圣使命。因此，在培訓(xùn)期間，我嚴(yán)格要求自己，努力鉆研，提高了語(yǔ)言水平和教育教學(xué)理論，提高了綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。
聽(tīng)到雙語(yǔ)教學(xué)培訓(xùn)的消息，我心里很高興，我認(rèn)為這樣的培訓(xùn)模式，我實(shí)在很需要，一方面既可以驗(yàn)證自己所學(xué)的知識(shí)，又可以深入實(shí)踐，提高雙語(yǔ)教學(xué)能力。
二、實(shí)習(xí)態(tài)度方面：
培訓(xùn)一開(kāi)始，我便端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，抓緊機(jī)會(huì)，認(rèn)真聽(tīng)課。樹(shù)立機(jī)會(huì)觀念，激發(fā)自身的努力和熱心，全心全意投入到學(xué)習(xí)中，嚴(yán)格遵守培訓(xùn)的各種規(guī)章制度，積極配合培訓(xùn)的安排部署，勝利完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。實(shí)習(xí)期間，不怕苦，不怕累，樂(lè)意接受學(xué)校和指導(dǎo)教師交待的任務(wù)。認(rèn)真參與教學(xué)教育研討活動(dòng)，提高了自身的教育教學(xué)觀念和理論知識(shí)，為未來(lái)的工作打好了基礎(chǔ)。
三、生活方面：
我在學(xué)習(xí)期間，積極配合宿舍管理工作，按時(shí)歸宿，沒(méi)有晚歸，沒(méi)有給學(xué)校帶來(lái)任何困難。在生活中，艱苦樸素，努力適應(yīng)培訓(xùn)地方生活。與室友保持友好、團(tuán)結(jié)合作，保持良好的關(guān)系。
四、不足之處及努力方向：
在這短短的半個(gè)月的學(xué)習(xí)實(shí)踐表明，我完全可以適應(yīng)雙語(yǔ)授課要求。但是，還存在較多不足。例如書(shū)寫(xiě)苗文不標(biāo)準(zhǔn)，發(fā)音不夠準(zhǔn)確，課堂教學(xué)的投入力度不完全，科研效果和內(nèi)容不多，只限于一般的理論知識(shí)，沒(méi)有學(xué)習(xí)更系統(tǒng)化的教育教學(xué)理論等。但我會(huì)再以后的工作中加以改進(jìn)。
培訓(xùn)即將結(jié)束，我知道，這是我一生中重要的而且很有效果的一次學(xué)習(xí)活動(dòng)，回去后，我更要嚴(yán)格要求自己，謙虛學(xué)習(xí)，不停地學(xué)習(xí)，努力鉆研，為了少數(shù)民族雙語(yǔ)教育的發(fā)展做出一份力量。
雙語(yǔ)教學(xué)發(fā)展心得體會(huì)【2】
在xx東部的苗族地方，這里聚居約六十多萬(wàn)的苗族人，他們一向以勤勞、樸實(shí)、豪放、好客，和勇敢而著稱，特別是女友巧奪天工蠟染和民族刺繡；男有能“上刀山，下火�！钡挠赂液狼�。他們有獨(dú)特的服飾和語(yǔ)言等等，他們是世界上最悠久而有多災(zāi)多難的民族之一。
在xx苗族自治縣的苗族就達(dá)30萬(wàn)人以上，絕大多數(shù)的人在日常生活中都是用苗語(yǔ)交流。由于居于xx的東部，所以這系苗語(yǔ)被專家和學(xué)稱之為東方語(yǔ)言。這里的苗族人祖祖輩輩的“母語(yǔ)”就是東方語(yǔ)言了。許多小孩剛上學(xué)是聽(tīng)不懂漢語(yǔ)的，更不要說(shuō)普通話了，何況還要去學(xué)什么字、詞、句等等�？梢�(jiàn)老師教學(xué)生難，學(xué)生學(xué)習(xí)更艱難。我從小就是這樣的，聽(tīng)不懂漢語(yǔ)，那個(gè)時(shí)候，我們八、九歲才讀一年級(jí)，記得我們的老師先用漢語(yǔ)講一次，再用苗語(yǔ)解釋一遍，就這樣讓我們逐漸由不懂到懂一點(diǎn)點(diǎn)，再懂一些……直到上三年級(jí)時(shí)才基本聽(tīng)懂漢語(yǔ)。如今身為老師的我，看著這些可愛(ài)又天真的小學(xué)低年級(jí)學(xué)生，又何嘗不類似孩童時(shí)的我呢？
隨著我國(guó)的發(fā)展，在這個(gè)民族大家庭里，各民族和諧相處，共同繁榮發(fā)展，受到黨和國(guó)家的重視和大力支持，悠久古老的苗族人構(gòu)建了多姿多彩的古代文化??苗語(yǔ)。我們要去好好傳承，去探究，更沒(méi)有理由拋棄它。
2011年6月26日，我有幸被安排去參加苗漢雙語(yǔ)培訓(xùn)，而且培訓(xùn)地點(diǎn)在省府貴陽(yáng)民族學(xué)院，我又激動(dòng)又高興。當(dāng)我們一行100多人來(lái)到xx民族學(xué)院，眼前的校園讓我們倍感大學(xué)生的氣息，景色秀麗的校園讓我們幾乎忘記一天奔波的疲倦。
在培訓(xùn)前，縣教育局吳局長(zhǎng)和教育廳黃燕處長(zhǎng)的重要講話，讓我明白許多苗族人的發(fā)展史，明白領(lǐng)導(dǎo)們殷切的愿望和囑予的重托。我暗暗下決心，一定要和好學(xué)習(xí)，不要辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)們的期望，只有這樣，才能把知識(shí)更好傳授給我這些天真、可愛(ài)的小弟妹們。
在培訓(xùn)期間，龍智先老師教我們苗族東部方言語(yǔ)言文字概述，讓我明白了苗語(yǔ)的創(chuàng)建歷盡艱辛，接著教我們生母、韻母，以及聲調(diào)。學(xué)員們個(gè)個(gè)都很認(rèn)真，練習(xí)讀，練習(xí)拼寫(xiě)。我感到特別的高興，以前我只能說(shuō)而不會(huì)寫(xiě)，如今我又多了一種技能了。特別是苗語(yǔ)中的聲調(diào)，與漢語(yǔ)拼音有很大的差異，它們的區(qū)別有以下幾處：一.漢語(yǔ)聲調(diào)有4個(gè)，而苗語(yǔ)是6個(gè)；二.聲調(diào)的表示形式不同，漢語(yǔ)用一段直線表示，而苗文聲調(diào)用b、x、d、l、t、s表示；三.漢語(yǔ)拼音聲調(diào)標(biāo)在韻母上方，而苗文聲調(diào)標(biāo)在韻母最后面。
在聲母和韻母，苗漢的讀法絕大多數(shù)也不同。苗愈的發(fā)音大多聲母比漢語(yǔ)聲母讀法多有“啊”音；韻母苗文比漢語(yǔ)韻母要多的：如“ea、nh、nb、np、nd、nt”等等，許多韻母讀法也不同的。
之后又騰繼承等老師教的詞匯，也讓我們學(xué)到了不少的苗語(yǔ)知識(shí)。
隨著苗文瑯瑯的讀書(shū)聲，喻意透徹的苗歌聲在大學(xué)里流淌與飛揚(yáng)，讓我們這些學(xué)員感慨萬(wàn)千。我們一定要傳承好我們苗族文化，把它發(fā)揚(yáng)拓寬，我們深信，將來(lái)我們的苗、漢雙語(yǔ)教學(xué)一定取得重大成效，教育事業(yè)將得到前所未有的迅猛發(fā)展。
