一、【設(shè)計(jì)理念】
古詩的教學(xué)，是在課堂上與學(xué)生穿越時(shí)空去感受祖國語言文化的燦爛與輝煌古詩教學(xué)應(yīng)該引領(lǐng)學(xué)生最大限度地走進(jìn)這種文化，使這種文化滋養(yǎng)學(xué)生心智成長在語文實(shí)踐過程中注重發(fā)揮教材的“例子”功能強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)方法的鞏固、遷移，幫助學(xué)生掌握規(guī)律，形成能力感悟古詩，只有當(dāng)平面的詩句通過學(xué)生的想象生成為一幅幅鮮活的畫面、一曲曲優(yōu)美的旋律、一幕幕立體的場(chǎng)景時(shí)，學(xué)生才能投身其中，感詩人所感、想詩人所想，引領(lǐng)學(xué)生讀出詩的音韻美、畫面美、情感美
二、【教學(xué)目標(biāo)】
1. 知識(shí)與能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)生字，正確讀寫和理解詞語。
能正確、流利、有感情地朗讀古詩詞，并嘗試背誦
通過對(duì)重點(diǎn)詞、句的理解，體會(huì)詩的意思和表達(dá)的情感
2.過程與方法目標(biāo)：通過“三讀”來體會(huì)詩歌的音韻、畫面、情感，培養(yǎng)學(xué)生讀中理解，讀 中想象的能力
利用課文插圖及多媒體課件，借助想象，加深理解
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)習(xí)閱讀古詩的興趣
體會(huì)詩人對(duì)鄉(xiāng)村風(fēng)光的熱愛與欣賞，對(duì)勞動(dòng)生活勞動(dòng)人民的贊美體會(huì)詩人對(duì)祖國河山的熱愛、
懷鄉(xiāng)思親、孤獨(dú)寂寥、
壯志難酬、
與友人依依惜別
三、【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：理解古詩內(nèi)容，想象并描述詩句所描繪的畫面
難點(diǎn)：通過反復(fù)朗誦，入情入境地體會(huì)詩人所要表達(dá)的情感
四、【課前準(zhǔn)備】
1.了解詩人的創(chuàng)作背景
2.多媒體課件
五、【課時(shí)安排】
1課時(shí)
六、【教學(xué)過程】
一、上課導(dǎo)入：
1、（播放音樂）平時(shí)大家積累了許多古詩，想和老師對(duì)對(duì)詩嗎？
2、能記住這么多的古詩，你們真棒。知道我們剛才所對(duì)的古詩是誰寫的嗎？你們了解他嗎？（課件作者畫像出現(xiàn)）今天我們來學(xué)習(xí)一首詩，感受一下??請(qǐng)看板書（讀題）
[設(shè)計(jì)意圖：通過游戲的形式，激發(fā)學(xué)習(xí)古詩的熱情]
二、解詩題，知作者
1、你知道作者哪些詩或事？從題目中，你又知道了什么？
教師隨機(jī)點(diǎn)撥學(xué)習(xí)方法：是啊，搜集資料，也是理解古詩的一個(gè)方法！題目中的關(guān)鍵詞我們都知道了，你能連起來說說題目的意思嗎？（生試著說題目意思）
2、以前學(xué)習(xí)詩歌，你有什么好方法呢？板書“讀”
過渡：你看，這些都離不開讀對(duì)于古詩學(xué)習(xí)，多讀是一個(gè)很重要的方法今天我們?nèi)匀挥眠@個(gè)方法來學(xué)習(xí)（打開課本）
[設(shè)計(jì)意圖：關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)是新課標(biāo)的重要理念之一，通過總結(jié)提煉出“讀”的重要性，并為下一步的學(xué)習(xí)提供了指導(dǎo)方法]
三、“三讀”知詩意
1、趣讀，體會(huì)音韻美
（1）要你來讀，你怎么讀？
生：讀出223的節(jié)奏停頓
（2）能不能讀得更有趣一些？
老師這里還有一種節(jié)奏呢！想聽嗎？你能給它配上動(dòng)作打出節(jié)拍嗎？比如，輕叩桌子其實(shí)還有很多有趣的形式呢！比如拍手讀，你會(huì)嗎？（自己拍、同桌互拍、輕拍桌子）
（3）練習(xí)趣讀：可以加上詩里的動(dòng)作讀，搖頭晃腦的讀、還可以和同學(xué)合作讀呢！只要想辦法，讀古詩是多么有趣的事��！下面你可以選擇剛才你喜歡的方法練一練，也可以自己想出新的辦法讀這首詩，盡量要讀得有趣一些！下面四人一小組，練習(xí)一下待會(huì)老師看看哪組讀得最有趣！
a自由練習(xí)趣讀，師巡視指導(dǎo)
b展示匯報(bào)：
誰愿意展示一下？（預(yù)設(shè)：讀得怎么樣？他們都喜歡你這種方式！大家也來試一試）
你覺得誰讀得有趣，推薦一下（預(yù)設(shè)：你讀得真動(dòng)聽！大家都情不自禁的跟著你一起讀了！老師發(fā)現(xiàn)一個(gè)有趣的，我來推薦他一起來！
c欣賞古詩新唱：古詩不但能夠讀，還能唱出來呢�。ǔ鍪竟旁娦鲁┫矚g么？也來唱一唱你還可以用自己最熟悉的歌曲換成這個(gè)詞唱出來
[設(shè)計(jì)意圖：“興趣是最好的老師”，誦讀從詩人角度出發(fā)，而趣讀則立足于孩子的心理，給人耳目一新的感覺，更貼近孩子的天性最終激發(fā)學(xué)生對(duì)古詩學(xué)習(xí)的熱情和興趣]
2．聽讀，想象畫面美
過渡：這首詩不但是一首動(dòng)聽的歌，更是一幅秀美的畫呢！來，請(qǐng)閉上眼睛
（1）聽讀想象畫面：
仔細(xì)聽老師朗讀這首詩，你透過詩里的文字去想象畫面（配樂）
（2）學(xué)生描述句子：
同學(xué)們，這個(gè)時(shí)候呀，我的腦海中浮現(xiàn)出了怎樣一個(gè)畫面？
（3）感悟方法：
a.聽了他這樣的描述，你有怎樣的評(píng)價(jià)？（對(duì)想象的畫面進(jìn)行評(píng)價(jià)；對(duì)描述的語言進(jìn)行評(píng)價(jià)） c.知道怎么把簡(jiǎn)練的詩句變成優(yōu)美的語言的嗎？
方法引導(dǎo)：為了讓同學(xué)也能感受到你的畫面美，可以使用平時(shí)積累的好詞好句，運(yùn)用比喻、擬人的寫法把句子說生動(dòng)些聽起來才這么美
（4）再聽讀，強(qiáng)化畫面：
請(qǐng)閉上眼睛，再來聽一遍（配樂范讀）想象畫面
（5）組內(nèi)交流：
請(qǐng)睜開眼睛接下來像老師那樣，選擇一句，和同桌一起說一說，比比看，誰描述的更美，也許古詩旁邊的注釋對(duì)你的理解和想象有幫助哦！師相機(jī)指導(dǎo)
（6）匯報(bào)展示：
a.指名描述：誰來描述一下你想到的畫面？還有誰也想描述這句詩？
b.齊讀：帶著你的想象和感受，一起來讀這首詩
[設(shè)計(jì)意圖：對(duì)古詩教學(xué)而言，需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，感受詩情畫意本教學(xué)環(huán)節(jié)把詩句中的景物變抽象為具象，使一幅完美的圖畫呈現(xiàn)眼前，學(xué)法的指導(dǎo)也在不經(jīng)意中得以強(qiáng)化另外，課堂有意識(shí)地想象補(bǔ)白，可以激起學(xué)生思維的火花，引發(fā)發(fā)散性思維，深化理解這一環(huán)節(jié)的拓展，對(duì)學(xué)生進(jìn)一步感受詩意有推波助瀾的作用]
3、背讀，感悟情感美
a.引導(dǎo)領(lǐng)悟情感
b.背讀：這么美的詩，你們?cè)覆辉敢獗诚聛戆。看蠹乙黄鸨骋幌?配樂)
小結(jié)：剛才我們通過趣讀體會(huì)了詩歌的音韻美，聽讀想象了畫面美，背讀感悟了情感美所以，對(duì)于古詩學(xué)習(xí)，多讀是一個(gè)很重要的方法
[設(shè)計(jì)意圖：走進(jìn)文本，走進(jìn)作者心里，了解文本傳達(dá)出來的思想情感最終熟讀成誦，體現(xiàn)扎實(shí)有效的教學(xué)]
七、【作業(yè)】
1、課后積累作者詩句
2、用你的畫筆畫一畫這首詩
望天門山
飲湖上初晴后雨
夜書所見
九月九日憶山東兄弟
詠柳
春日
乞巧
嫦娥
題西林壁
游山西村
黃鶴樓送孟浩然之廣陵
送元二使安西
獨(dú)坐敬亭山
望洞庭
憶江南 鄉(xiāng)村四月 四時(shí)田園雜興 漁歌子 泊船瓜洲 秋思 長相思 七律長征 牧童 舟過仁安 清平樂村居
