目前，部分教師對班主任和輔導員這兩個概念分辨不清，總以為班主任就是輔導員，輔導員就是班主任。其實班主任與輔導員有共同點也有不同點，混為一談或割裂開來都是片面的。怎樣認識和區(qū)別班主任與輔導員（本文特指小學班主任與中隊輔導員）。因為這是個概念問題，所以必須弄懂弄明白。相同點有，但不同點較多。
相同點：
一、教育對象：都是由幾十名少年兒童組成的群體。
二、教育目標：培養(yǎng)合格的的建設者和接班人。
不同點：
一、 角色身份不同：班主任是學校任命主任教師為班級的組織者和領導者，輔導員是共青團聘請擔任少先隊員親密朋友和指導者。
二、面對機構及其成員不同：班主任領導的是班級，成員是學生；輔導員指導的是少先隊中隊，成員是少先隊員。
三、與受教育者的關系不同：班主任與學生
存在領導與被領導的關系，輔導員和隊員之間是親密朋友和伙伴關系。
四、教育影響途徑不同：班主任是向受教育者直接施加教育影響，輔導員則是啟動隊組織功能產生教育影響。
五、工作職責不同：班主任是做好學生的教育引導工作，做好班級的管理工作，組織好班集體活動，關注每一位學生的全面發(fā)展，協(xié)調利用學校、家庭、社會教育資源。輔導員則是指導隊干部隊伍建設，指導中小隊家務陣地建設，指導中小隊開展多種形式和內容的自主活動，聯(lián)系并管理中小隊校外輔導員，指導建設中小隊集體。
少先隊主題隊會的一般程序
主題少先隊中隊會的儀式是少先隊的基本儀式，召開少先隊主題中隊會都要舉行隊會儀式，共青團中央已對此做過統(tǒng)一規(guī)定。舉行少先隊隊會儀式能夠給隊員一種莊嚴的感覺，使他們增強榮譽感和責任感，是向隊員進行組織教育的一種有效形式。因此，少先隊輔導員和少先隊員要高度重視。主題隊會的程序：
1、整隊、報告人數(shù)。
2、宣布主題中隊會開始。（隊長向輔導員報告結束后，便面向全體隊員宣布：“××主題中隊會現(xiàn)在開始！”）
3、出旗、敬禮。（鼓號齊奏，全體隊員向隊旗敬禮，隊旗出場）
4、唱隊歌。（伴奏或錄音伴奏，隊歌要唱完整）
5、中隊長講話。（說明隊會主要內容、意義）
6、宣布活動開始，進行活動。（即事先確定的隊會內容）
7、中隊輔導員講話。（隊會內容結束后的簡短講話）
8、呼號。（輔導員、共青團干部或受尊敬的來賓領呼）
9、退旗、敬禮。（鼓號齊奏，全體隊員向隊旗敬禮，隊旗退場）
10、宣布主題中隊會結束。（×× 主題中隊會到此結束）
一、儀式分預備部分和正式部分。
預備部分：
中隊在舉行隊會儀式前，要先集合列隊，整理隊伍，由小隊長向中隊長，中隊長向中隊輔導員報告出席人數(shù)。報告時，小隊長先向本小隊隊員發(fā)出“第×小隊，立正”口令，然后跑到或跨到距中隊長約兩步的位置立定，向中隊長敬禮，中隊長還禮，小隊長報告：“報告中隊長，第×小隊原有少先隊員×人，出席×人，報告完畢。”中隊長回答“接受你的報告”，中隊長敬禮，小隊長還禮后回到本小隊前發(fā)出“第×小隊，稍息”。各小隊報告完畢后，由中隊長向輔導員報告。報告時，中隊長向全中隊發(fā)出“全體，立正”的口令，轉身面向中隊輔導員敬禮，中隊輔導員還禮，中隊長報告“報告中隊輔導員，本中隊原有少先隊員×人，出席×人。隊會一切工作準備完畢，請您參加，并給予指導，報告完畢。”中隊輔導員回答：“接受你們的報告，參加你們的隊會，并預祝你們的主題中隊會圓滿成功”。（根據(jù)隊活動的內容提出簡要希望或祝賀）中隊輔導員敬禮，中隊長還禮。到此預備部分結束。
正式部分：
隊會儀式，中隊會的活動內容。中隊輔導員參加主題中隊會必須佩帶紅領巾，敬隊禮必須規(guī)范。
主題班會與少先隊隊會的區(qū)別
1、教育者身份不同：在班會上是班主任起主導作用；在隊會上是輔導員起參謀（輔導）作用。
2、管理體制不同：班會由教導處管理，隊會由少先隊管理。
3、教育方式不同：班會由班主任根據(jù)學校布置的任務或者根據(jù)近期學生的學習生活狀況，為了培養(yǎng)學生某一方面的能力或者解決某一方面的問題而組織的有目的、有計劃的班級活動。一般由班主任或師生共同主持，在班主任領導或指導下，圍繞某一個主題（話題）對全班學生進行教育。既是班主任對學生、班級進行組織管理、指導和教育的理要途徑，也是學生參與民主生活的一種重要形式。在班會上，班級的每個學生都可以充分發(fā)表自己的意見，共同研究、解決班級中存在的各種問題。
而少先隊隊會活動主題隊會更注重參與性、實踐性、創(chuàng)新性。因此，隊會活動主題主要是靠隊員自己設計，由隊干部自己主持，隊員是活動的主人。即提倡“自編、自導、自演”，以此培養(yǎng)隊干部和隊員獨立思考、獨立活動和發(fā)揮創(chuàng)造性的能力。當然，它同時也需要輔導員的啟發(fā)和指導，并且提供必要的建議和幫助，輔導員要扮演好參謀的角色。一般少先隊隊會主題要符合隊員的興趣和愿望，由隊員們集體確定擬好一個題目（主題），再由各小隊圍繞主題分工合作，共同籌備、舉行集會或活動。隊會主題要表達形式可以多種多樣，可以用節(jié)目表演，也可以用交流經驗、表彰獎勵、展覽、聯(lián)歡、演講、辯論、游戲、競賽等形式。
4、活動儀式不同，少先隊主題隊會具有規(guī)范的儀式。隊會包括預備
部分和正式部分。預備部分包括整理隊伍和清點人數(shù)；正式部分包括隊會儀式和活動內容。鮮艷的紅領巾、神圣的隊禮、嘹亮的隊歌、莊嚴的呼號是少先隊組織的鮮明特征，也是隊會區(qū)別與班會的明顯標志。
二、主題隊會與班會的聯(lián)系
隊會和班會都是集體活動，教育者相同，班主任一般都兼任中隊輔導員；它們的教育對象是相同的??少年兒童，二者的教育目的基本相同。隊會和班會的形式都是多種多樣，不必拘于一種或兩種形式，不管是培養(yǎng)兒童的理想和道德的德育活動，幫助兒童學好科學文化知識，發(fā)展智力，培養(yǎng)能力的智育活動，鍛煉兒童健康的體魄，培養(yǎng)他們活潑勇敢的性格的體育活動，還是培養(yǎng)兒童高尚的文化生活情趣，發(fā)展他們的審美情感和審美能力的美育活動都可以融入到班隊活動當中來。
班會和隊會的成功組織都離不開班主任或輔導員的作用。在活動開始之前，班主任或輔導員應當做必要的啟發(fā)和指導，為學生或隊員提供必要的建議和幫助。在活動結束后，班主任或輔導員還應當做及時必要的總結，指出活動的成功這處，發(fā)現(xiàn)學生或隊員身上的閃光點，同時還要指出活動的不足，點明它存在的一些問題，建議有哪些改進措施等，便于班隊活動在質量上不斷提高。
