筆芯,讓我重新認(rèn)識(shí)你綜合實(shí)踐主題班會(huì)

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《筆芯,讓我重新認(rèn)識(shí)你》綜合實(shí)踐主題班會(huì)

一、活動(dòng)主題的產(chǎn)生:

綜合實(shí)踐活動(dòng)是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)、密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)生活、體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用的課程形態(tài)。這是一種以學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與生活的實(shí)踐性課程。

一日,從電臺(tái)的公益廣告中聽(tīng)到一信息,我們常用的圓珠筆、水筆的筆芯也是白色污染之一。筆者突然覺(jué)得如此貼近學(xué)生的用品,他們是否也足夠了解圓珠筆、水筆的筆芯呢?筆芯具有結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,攜帶方便,書(shū)寫(xiě)潤(rùn)滑等優(yōu)點(diǎn)。正因如此,筆成為了日常學(xué)習(xí)、生活中不可或缺的一種工具,但筆芯同樣也有它自身的危害。盡管學(xué)生對(duì)筆芯非常熟悉,但是很少會(huì)意識(shí)到,這小小的筆芯也是“白色污染”。聯(lián)系實(shí)際,考慮到綜合實(shí)踐活動(dòng)主題的確定是在依據(jù)綜合實(shí)踐課特點(diǎn)的基礎(chǔ)上,根據(jù)學(xué)生的具體情況,從學(xué)生接觸的生活世界出發(fā)選取他們關(guān)注的環(huán)保問(wèn)題,使主題的確定基于孩子們的興趣,貼近學(xué)生的年齡及心理特點(diǎn),符合他們發(fā)展的需求。為此,我班經(jīng)過(guò)討論研究選擇了《筆芯,讓我重新認(rèn)識(shí)你》這個(gè)課題,擬定了方案。

二、活動(dòng)時(shí)長(zhǎng):

3周

第一階段(1周):選擇確定主題,成立各個(gè)活動(dòng)小組。

第二階段(1周):指導(dǎo)學(xué)生調(diào)查周邊師生對(duì)筆芯的知識(shí)及其危害的了解,搜集有關(guān)筆芯的資料,設(shè)計(jì)、編寫(xiě)對(duì)筆芯的處理小妙招,制作以筆芯為材料手工。

第三階段(1周):讓學(xué)生通過(guò)匯報(bào)調(diào)查成果、展示作品、介紹筆芯的處理辦法等多種形式匯報(bào)所了解的筆芯的知識(shí),從而深入了解我們身邊的筆芯。

活動(dòng)班級(jí):五(2)班

三、活動(dòng)三維目標(biāo):

1、知識(shí)與能力:

使學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握一定的環(huán)保知識(shí),了解筆芯的有關(guān)知識(shí),逐步提高學(xué)生認(rèn)識(shí)、探究事物的能力。

通過(guò)收集廢舊筆芯、問(wèn)卷調(diào)查和座談、動(dòng)手廢物利用、創(chuàng)意手工作品等多種途徑加強(qiáng)學(xué)生對(duì)筆芯的全新認(rèn)識(shí),進(jìn)一步滲透環(huán)保理念,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法及綜合實(shí)踐能力。

2、過(guò)程與方法:

通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生了解我們常的筆芯的相關(guān)知識(shí),掌握一些筆芯的處理方法。

通過(guò)活動(dòng)掌握簡(jiǎn)單的調(diào)查和采訪,初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、表達(dá)能力、協(xié)作能力以及與人交往的能力。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀:

引導(dǎo)學(xué)生積極參與小組學(xué)習(xí)討論,認(rèn)真完成小組分派的任務(wù)。加強(qiáng)交流,在跨組交流中實(shí)現(xiàn)資源共享,感受到實(shí)踐活動(dòng)的樂(lè)趣,體會(huì)到成功的喜悅。

通過(guò)參與此次實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)生知道愛(ài)護(hù)環(huán)境,從自我做起,從手中的小小筆芯做起,進(jìn)一步領(lǐng)悟環(huán)保在于行動(dòng)的真諦。

四、重難點(diǎn)突破:

1.實(shí)踐性

綜合實(shí)踐活動(dòng)以活動(dòng)為主要開(kāi)展形式,強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷,要求學(xué)生積極參與到各項(xiàng)活動(dòng)中,讓學(xué)生親身體驗(yàn)如何設(shè)計(jì)小組活動(dòng)方案。在這些實(shí)踐的活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題、體驗(yàn)和感受生活,發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。

2.自主性

綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施要以學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)或體驗(yàn)為基礎(chǔ),將學(xué)生的需要和興趣放在核心地位,充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。教師創(chuàng)設(shè)情境,大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。

3.合作性

學(xué)生通過(guò)小組合作,探討出較完善的小組活動(dòng)方案。在合作探究活動(dòng)中,學(xué)生與學(xué)習(xí)伙伴交流分享自己的體驗(yàn)和想法,既有成功的喜悅,又激發(fā)思維活動(dòng),培養(yǎng)了探索精神和合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

五、活動(dòng)準(zhǔn)備:

教師指導(dǎo)學(xué)生收集筆芯的基本知識(shí)、深入全校、填寫(xiě)筆芯相關(guān)的調(diào)查問(wèn)卷、搜集廢舊筆芯并進(jìn)行廢物利用、小組討論如何處理筆芯的小妙招等。

六、實(shí)施過(guò)程及指導(dǎo)策略:

第一階段:選擇主題,成立活動(dòng)小組

1、選擇確定主題:

學(xué)生的發(fā)展水平?jīng)Q定了教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,激發(fā)自在動(dòng)機(jī),幫助學(xué)生確定體驗(yàn)的活動(dòng)和探究的方向。開(kāi)始上課了,老師說(shuō):“我前幾天從電臺(tái)的公益廣告中聽(tīng)到一則關(guān)于白色污染的信息,我們常用的圓珠筆、水筆的筆芯也是其中一類(lèi)。如此貼近我們的學(xué)習(xí)用品,竟然也是一種白色污染,實(shí)用是小看了這用中的筆芯了。學(xué)生紛紛拿起自己的筆看并不停的發(fā)出各種討論的聲音。這時(shí)老師提出開(kāi)展以“環(huán)保”為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)課,得到了大家的一致贊同。又經(jīng)過(guò)一番的討論,最終確定了《筆芯,讓我重新認(rèn)識(shí)你》這個(gè)題目。

2、成立各個(gè)活動(dòng)小組:

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