大學科技創(chuàng)新的論文
淺析大學生科技創(chuàng)新的相關(guān)問題。
【摘要】大學生作為社會中的特殊群體,在進入校園后,就面臨學業(yè)和社會接軌的雙面挑戰(zhàn),從而引起高校的重視。因此,加強大學生科技創(chuàng)新的觀念,引導大學生思維創(chuàng)新,培養(yǎng)健康的就業(yè)觀和擇業(yè)關(guān),成為高校的重要工作之一。分析目前大學生科技創(chuàng)新的現(xiàn)狀,特征和原因,并以此作為依據(jù)和出發(fā)點,提出相應(yīng)的問題和解決措施,對高?萍紕(chuàng)新工作也顯得尤為重要。本文旨在以高校學生為例進行分析,望能給予讀者以有效信息。
【關(guān)鍵詞】大學生,科技創(chuàng)新,分析
大學生科技創(chuàng)新實踐活動就是堅持創(chuàng)新精神,依托高校,在老師的正確指導下,利用課余時間,主動地開展創(chuàng)新學習、創(chuàng)新研討、創(chuàng)新實踐等活動,其目的是為了促進高校人才的全面、激發(fā)青少年創(chuàng)作的熱情、營造一個良好的高校學術(shù)氛圍,具體內(nèi)涵包括經(jīng)濟內(nèi)涵、文化內(nèi)涵、教育內(nèi)涵、社會內(nèi)涵。就經(jīng)濟內(nèi)涵而言,大學生科技創(chuàng)新產(chǎn)生的科技成果可以直接用于生產(chǎn)中,并產(chǎn)生經(jīng)濟利益,例如1999年在重慶舉辦的第六屆“挑戰(zhàn)杯”,僅協(xié)議轉(zhuǎn)讓金額就達到一億人民幣,因此在知識經(jīng)濟的時代,經(jīng)濟內(nèi)涵會越發(fā)凸顯出它的重要性。文化內(nèi)涵,科技創(chuàng)新活動屬于校園文化的重要組成部分。
一、我國高校大學生科技創(chuàng)新的現(xiàn)狀
創(chuàng)新活動是一項復(fù)雜的實踐活動,因此必然經(jīng)歷一個知識學習、提出想法、創(chuàng)新實踐的過程。雖然大學生的學習有了自主性,科技創(chuàng)新需要遵循科學的一般規(guī)律,嚴格要求自己,符合學術(shù)活動規(guī)范,但因人而異也需尊重學生的個人想法。學生可以深入發(fā)掘自己的潛力,展現(xiàn)出自己的創(chuàng)新特質(zhì),這種展現(xiàn)方式具有豐富性。
高校科技創(chuàng)新是一個復(fù)雜的開放的系統(tǒng),是國家科技創(chuàng)新系統(tǒng)的一個分支。這樣的系統(tǒng)必然要求高校與國家的互動性、學校管理者與學生的互動性。高校是社會的一份子,為社會輸入優(yōu)秀的人才,因此高校的科技創(chuàng)新必然切合我國的實際狀況,具有合理性、科學性、易操作性。
高?萍紕(chuàng)新最終的目的是為了拉動經(jīng)濟的新增長點,增大社會的收益,因此此項活動必須立足于當?shù)亟?jīng)濟的發(fā)展,與當?shù)氐慕?jīng)濟保持一致性。區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展源于理論和科技實踐的創(chuàng)新,而高校就是創(chuàng)新的基地,它代表了當?shù)氐奈幕諊涂萍紕?chuàng)新的人文修養(yǎng),始終貫穿于當?shù)亟?jīng)濟創(chuàng)新中。當代經(jīng)濟的發(fā)展不竭動力在于創(chuàng)新,以及對勞動力和資金等的投入,高校一方面為當?shù)氐慕?jīng)濟發(fā)展提供高精尖的人才,也為當?shù)氐慕?jīng)濟注入嶄新的科技力量,這樣就實現(xiàn)了政府、高校、企業(yè)的一體化和聯(lián)動化,帶動了大學的學科建設(shè),提高了大學的科研水平,同時也立足于本地促進了整個城市的經(jīng)濟發(fā)展。
二、高校學生科技創(chuàng)新存在的問題
1.大學生科技創(chuàng)新活動參與率低
當今大學校園中,校園活動豐富多彩,學生參與活動的選擇余地日益寬泛,從而在一定程度上影響了學生對科技創(chuàng)新活動的參與度。學生參加科技創(chuàng)新活動的主動性較差,學生參加活動的課題一般為老師的現(xiàn)有課題,按照老師原有的思維創(chuàng)作,影響了學生自主創(chuàng)作的積極性。另外,廣大教師特別是文科學院教師關(guān)注熱情不高,參與指導學生科技創(chuàng)新活動的積極性不2. 科技創(chuàng)新活動長效機制缺乏
目前,在學校的日益重視下,學生參加課外科技活動的人數(shù)呈現(xiàn)逐年上升趨勢。但受資金、時間、比賽性質(zhì)及科技創(chuàng)新活動短期不易出成果等諸多原因的影響,研究課題大都淺嘗輒止,缺乏有效的接力,最終導致研究浮于表面,難出精品。首先存在資金問題,學校針對學生的科技創(chuàng)新活動并未出臺完整的資金獎勵制度,許多學生鑒于自籌資金的困難,不得不只停留在興趣層面。
3. 大學生科技創(chuàng)新知識儲備不足
創(chuàng)新思維、創(chuàng)新實踐的能力及創(chuàng)新知識的儲備直接影響著大學生其參與科技創(chuàng)新活動的積極性和可行性。大學擴招后,生源學習水平下降,部分學生基礎(chǔ)知識不扎實?萍紕(chuàng)新活動不僅需要扎實的基礎(chǔ)還需要高端的專業(yè)技術(shù),許多學生進入大學后僅有興趣,但缺乏學習專業(yè)技術(shù)的時間和能力,主動性也比較差。
三.加強學生科技創(chuàng)新管理工作的措施
高校中應(yīng)開設(shè)創(chuàng)新教育課程或創(chuàng)新項目課題,有針對性的引導學生的觀念,同時加強教師的引導作用,課題申報,項目申報等多種方式積極開展科技創(chuàng)新工作,并創(chuàng)造條件,這也加強了學生們?nèi)?chuàng)新探索的主動性。
科技創(chuàng)新工作的重點在于創(chuàng)新,大學生根據(jù)自身的興趣愛好,主動與導師溝通交流自己的想法。其次,可以讓學生在導師處尋求幫助的同時,積極發(fā)揮導師的引領(lǐng)作用,形成導師帶領(lǐng)學生共同完成一些項目,從而達到科技創(chuàng)新在高校中的實用價值。
科技創(chuàng)新工作的開展,也需要好的校園文化氛圍,針對各個年級的特點,可以開展形式多樣的組隊合作形式,讓老生帶領(lǐng)新生,導師帶領(lǐng)學生,從而形成一個個團隊。對于提高科技創(chuàng)新中的團隊精神,分享精神起到積極的作用。
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