以德育人心得體會【集錦】

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 以德育人心得體會1

在素質教育的時代,德育工作在學校工作中應該占什么樣的地位?我認為,德育工作就應該放在學校工作的重中之重和首要位置,德育是最重要的素質教育。而在整個德育。文章“德育教育的心得體會”正文開始>>在素質教育的時代,德育工作在學校工作中應該占什么樣的地位?我認為,德育工作就應該放在學校工作的重中之重和首要位置,德育是最重要的素質教育。而在整個德育開展的過程中,教師的德育和學生的德育一樣重要,抓好師德師風的建設是實施教學工作的重要前提和保證。

要求別人做到的,就得自己首先做到,要做到身教重于言教,在語言和行為規(guī)范等方面都得做學生的表率。無論在集體工作還是個人工作,都要站在學校大局的高度,用“三個代表”重要思想來指導。

1、教師職業(yè)道德要求體現(xiàn)我們工作的特殊性,盡管我們共同擁有一個地球,同在一片藍天下生存,我們各自有著不同的奮斗目標和任務。我們教師的任務是教書育人,我們的言談舉止、行為規(guī)范、道德標準等等,都將會影響到無數(shù)家庭的未來希望。

2、作為當今的教育工作者,從職業(yè)道德和工作需要上來講,應該做到以下幾個方面:

2.1依法執(zhí)教,以德從教。我們國家現(xiàn)在已經(jīng)是法制國家了,在教學工作中,認真學習有關教育的法律法規(guī),主要是《一綱六法二條例》特別是其中的《教育法》、《職業(yè)教育法》和《教師法》等、《公民道德實施綱要》,以及黨和國家有關領導關于教育的講話。

2.2愛崗敬業(yè)。我們既然選擇了教師這一職業(yè),就應該熱愛她,努力工作,尋找快樂,積極進取,作出優(yōu)異的成績。

2.3關愛學生。我們一定要轉變教育觀念,在現(xiàn)行情況下,教育是服務行業(yè),我們服務的對象是學生,我們要從生活、學習、成長等方面關心愛護他們。

2.4嚴謹治學,加強業(yè)務進修。教育發(fā)展的速度越來越快,我們應該清楚地認識到,人不學就要落后。昨天的知識已經(jīng)不適應今天教育了,昨天的方法同樣變老化了,21世紀是知識經(jīng)濟時代,信息時代,傳統(tǒng)教育已經(jīng)跟不上形勢發(fā)展的要求。這就需要我們不斷學習,樹立終身學習的理念,才能適應社會發(fā)展的需要。

2.5團結協(xié)作。在工作中團結一切可以團結的力量,無論是集體工作還是個人工作,團結好教師,團結好學生,用集體的智慧,用大家的頭腦完成工作。

2.6為人師表。作為教師,既要教給學生知識,又要教會怎樣做人。一個老師的言行將會對學生很大的影響,有時會影響到學生的一生,因此,教師在各方面都要做好學生的表率。

今天的教師要塑造全方位的新形象,除了抓好自身的教學業(yè)務工作,還要不斷提高政治素養(yǎng),強化政治學習,加強師德師風建設。

以德育人心得體會2

“博學為師,身正為范”??這是我上師范學院時經(jīng)常接觸到的一句話。如今我也成為了別人的老師,加入到了教育這一行業(yè)領域中來。時光荏苒,不經(jīng)意就從指縫中溜走。數(shù)數(shù)日子,我參加工作已經(jīng)一個月了,嘗盡了其中的各種滋味。在工作的前幾個星期我參加了學校組織的德育培訓課程。通過這幾次的培訓學習,對于像我這樣的新老師是十分及時的,意義十分重大,而我也受益良多。下面我就談談這幾次德育學習的心得體會。

“以德治校,以德育人”是教育中的重中之重,是不容忽視的。在我們的教育過程中“重智育,輕德育”的現(xiàn)象比較明顯,大多數(shù)人認為:德育工作是無關緊要的,只要學生的學習好、成績好、取得高分,就是最好的學習成果。其實不然,學習不僅要學好文化知識,更重要的是要學習如何做人,而德育正體現(xiàn)了做人方面。成績只是學習的一方面,只有培養(yǎng)出良好品德的學生,我們得教育才算真正的成功。新課程標準下的教育不僅要重智育,還要重德育,只有這樣教育才算完整,人類才算完美。這次德育培訓給我印象最深就是關心和愛學生。教育要關注每一個學生的發(fā)展,要重視學生的德育教育。經(jīng)過一個月的教學生活讓我深刻體會到了,在平時的教學過程中穿插德育內容對學生的全面發(fā)展相當重要。教書是一門藝術,尤其是語文學科,我們更應該以愛學生為基礎,愛護學生的自尊心,培養(yǎng)學生的自豪感;以表揚為主、少批評,先肯定、再糾正。

做為一名合格的教師,我們不僅要以理服其人、以智導其行,更重要的是以愛動其心。首先,我們先要從的生活小事中關心學生。教育其實是點點滴滴的積累過程,我們要注重細節(jié)才能全面地觀察和了解學生,從而對癥下藥。這就是所謂的“因材施教”。其實,教師什么都不用多想,對學生奉獻愛心就足夠了,對學生的關心哪怕是一件微不足道的小事,也許他都會銘記于心。其次,教師要給學生多一點的包容和耐心。人有“三六九”等,學業(yè)也有“一四七”分,不管是學習好的還是壞的,教師都應該一視同仁不能有偏袒之心。對學習好的學生,教師應給予更多的期望,讓他們保持良好的學習狀態(tài),使自己更優(yōu)秀;對學習差的學生,教師應給予更多的鼓勵,不僅要對他們有信心還要使學生自己建立起自信。無論差生還是犯錯誤的學生,教師都應該要給學生足夠的包容和耐心。要有一種“不拋棄,不放棄”的心態(tài),用一顆寬容的心去接受每一位學生,用一顆博愛的心去愛護每一位學生。

德育教育不是一朝一夕的事,這需要教師要有持之以恒的精神。所以,在以后的教學工作中,我們更應該注重德育的培養(yǎng),腳踏實地地把它做實做細。教書育人是教師的天職,也是教師的基本使命和主要工作,酸甜苦辣滲透其中。讓我們用自己心教育每一位學生,用自己愛感化每一位學生。

以德育人心得體會3

小學德育是基礎教育,它要在德智體諸方面為學生的成長與發(fā)展打好基礎,學校教育不僅抓好智育,更要重視德育,還要加強體育、美育、勞動技術教育和社會實踐,使諸方面教育相互滲透、協(xié)調發(fā)展,促進學生的全面發(fā)展和健康成長。因此,學校必須把德育工作擺在重要位置,思想,為了確保學校德育工作的順利實施,做好習慣教育,打造好學生。

學生從小養(yǎng)成一種好習慣將受益終生,正如培根所說:“習慣真是一種頑強而巨大的力量,它可以主宰人生!边@正是學生習慣教育需要取得的預期效果,最終達到習慣決定命運。從多年的學生習慣養(yǎng)成的德育工作探索和經(jīng)驗中可知,總結如下幾方面:

一 緊密結合日常行為規(guī)范,用制度規(guī)范學生習慣,在集體中養(yǎng)成統(tǒng)一的好習慣。

農村學生陋習、舊習、惡習諸多,要想養(yǎng)成良好的習慣,必須要進行制度管理,從制度管理中規(guī)范學生的習慣,從習慣變成自然,實現(xiàn)“無為而治”。往往從集體統(tǒng)一習慣開始,從集體到個體,從大到小,從上而下,一般比較容易比較取得實效性和時效性。一個好的集體肯定有好習慣,這種好習慣對學生的影響至關重要,力量巨大而無形。讓學生知道自己的言行舉止不僅僅代表個人,更是影響到集體的榮譽,以強烈的集體主義來強化自己的行為習慣。做法有:

1、在管理上堅持用制度評估量化,形成對學生的管理習慣,促

成學生的好習慣統(tǒng)一養(yǎng)成,是農村習慣教育的基石。一是對整體學生每日在校學習生活的各個環(huán)節(jié)都用一個根本制度-《值日管理制度》來去進行評估量化,但每日突出一個環(huán)節(jié)來重點管理。比如今天檢查課堂違紀問題,明天抽查課間管理死角學生非正常不良集中問題;二是多年來定期實行重點管理區(qū)域常態(tài)化管理。比如:對學生的頭發(fā)、首飾、裝扮等儀容儀表每四周檢查一次。“禁止學生穿拖鞋進入教學區(qū)域,每2周突擊檢查一次。校園內禁止使用手機,專門買了探測儀,每4周突擊檢查一次,違者學校統(tǒng)一收繳保管,期末后家長陪同取回。晚上時常到圍墻下突擊檢查學生爬圍墻情況。等等。三是在課間、自習課、晚讀課等在學校沒有教師統(tǒng)一管理和組織的時段和區(qū)域,加強了對是否有良好的遵守校紀校規(guī)習慣監(jiān)管和巡查,尤其是儀容儀表、穿拖鞋、使用手機、處理學生矛盾的良好習慣問題,在周一國旗下講話時進行了特殊主題的量化總結,去其糟粕,留其精華,多正面牽引,把國旗下講話變成是學生習慣成長的指揮棒。

2、堅持每4周在制度量化下得出的各班評估成績進行文明班級”評比活動,促進班級在制度中、在原則中習慣成長,發(fā)揮班級的陣地作用。值得一提的是在制度管理中,很多學校往往會習慣用扣分制,而我們發(fā)現(xiàn)通過檢查一項工作后使用零扣分的班集體給予加獎分的辦法,效果較佳。我們也正在嘗試所有的項目往這方面去努力實現(xiàn)管理調整。

3、每一次頒獎時,對突出的班級為何取得如此好成績的好事例好現(xiàn)象好習慣堅持進行類總,進行全校通報,尤其是在這個群體中學

生為取得班級優(yōu)秀成績而付出努力的良好習慣表現(xiàn),要加以充分肯定。讓學生養(yǎng)成一個強烈的意識:自己的每一個行為都決定了集體的榮譽。

二 用大愛來包容學生的個體習慣,為學生的個性習慣發(fā)展提供更好的平臺。

學生的有些習慣可能和大人的培養(yǎng)意圖、集體統(tǒng)一要求會有所偏離,甚至是格格不入。作為一個管理者的思想認識、是否用大愛來包容學生的個體習慣和用期望的目光關注其習慣發(fā)展很重要。不能盲目對待,單一處理,更不能以“另類”“異物”而一棍子打死。

1、從認識上做到牽引教師從一些科學家、成功人士、名人的成長“缺點”中入手,比如牛頓、華羅庚,善意看待學生的某些習慣,結合學生的年齡特征,有針對性的正視學生的習慣,正確認識到“學生的習慣形成對過去而言不存在對與錯,不同的學生的成長歷程會存在不同的習慣,是一種正常的現(xiàn)象,不必大驚小怪”

2、從學生的個性習慣發(fā)展出發(fā),開啟人生成才大門。我們經(jīng)常在教育管理常態(tài)會上引用香港教育年會中的案例:“一學生長期關注螞蟻的習慣,時常遲到,甚至有時忘了作業(yè)。很多學校和很多老師眼中的差生,但是后來經(jīng)過某教育工作者的個性習慣牽引:鼓勵他在完成學業(yè)的時候繼續(xù)深入關注螞蟻,安排專業(yè)老師專門輔導,甚至讓他在學生當中組成自己的研究團隊,最后變成是地區(qū)性的滅蟻專家,他的團隊成員很多成為和滅蟻相關聯(lián)的知識區(qū)域人才!薄耙粚W生長期至關注科幻片,其它的一塌糊涂,經(jīng)引導關注應急問題,并養(yǎng)成習慣,

后來成為一個國家的應急專家!弊鳛閭性習慣教育的啟迪,讓教師在學生的某些習慣中加以甄別,從學生的語言、讀寫、繪圖、組織能力等方向加以培養(yǎng),加以開發(fā),創(chuàng)造平臺,通過比賽、活動來給予肯定,并鼓勵他們尋找興趣愛好的人組成一個小集體,培養(yǎng)他們的好習慣,給以幫帶扶。學生的成長往往從對某一問題的關注開始,引起興趣,堅持深入變成一種習慣,最后成功。這種個體的習慣教育發(fā)展成功,遠遠不如一個小集體或者是大集體的個性習慣的整體成長。我們遇到過這樣的案例:一學生經(jīng)常賭博,而且會千術。為此也不知所措,后來我們改變策略,讓他經(jīng)常在特定的場合給師生表演千術,引導他關注魔術表演和軍人的戰(zhàn)術偽裝,讓他以后變成在文藝節(jié)目上表演魔術,時常和他交流看法,后來他參軍,成為一個很優(yōu)秀的偵察兵。

三 紀律教育手段,在習慣教育中可以形成更好的成效,用紀律強化學生的習慣。

壞習慣將貽害無窮,根據(jù)調查顯示,未成年人走上犯罪道路都是從不良習慣開始的,而初中階段更是高發(fā)期。為此,要做好如下工作:

1、把法制教育變成習慣教育的一種常態(tài)教育,通過一些舉措,如聘請法制副校長入校、開展法制專題教育、聯(lián)合政治思想課程教育、法制班會課、法制知識宣傳等,讓學生懂法知法學法用法守法,教育學生在犯罪案例的反面材料中警惕、警示,從法律中養(yǎng)成習慣。

2、建立紀律教育制度,嚴格履行紀律教育程序,建立紀律教育檔案,用紀律教育手段保證習慣教育。一是學生的問題教育中,形成了以“老師-班主任-年級組長-政教掛級領導-紀律處分”為主軸的紀律

教育梯隊,讓學生有這樣的習慣:誰找我談話了,我自身的問題嚴重性到了哪個層次了,要學生自身意識到自身的問題,從而在潛意識上有所約束自身的行為習慣;二是對學生出現(xiàn)矛頭和不良習慣現(xiàn)象由紀律教育手段進行強化,強化習慣養(yǎng)成。建立了相關的專項違紀制度,堅持“從重、從嚴、從快”的專項違紀處理制度,變成學校管理的底線管理習慣。比如:在《出勤管理制度》中虛報住址、虛報家長聯(lián)系電話、無故曠課、冒充家長和老師簽批請假條;重大安全違紀;七大違紀,實行個人和班級評優(yōu)獎優(yōu)一票否決;不尊重老師和不服從管理;打群架、打架使用器械、引入社青介入處理學生矛盾;學生發(fā)生矛盾,不報告學校又自行處理且處理不好,引發(fā)更大矛盾的等等。

處理學生突發(fā)偶發(fā)事件中,我們必須記錄:什么矛盾?發(fā)生矛盾后怎樣做了?后果如何?要承擔什么樣的責任?是否喜歡打游戲?事后我們發(fā)現(xiàn)學生有這樣的違紀習慣:常打游戲的,一般都常打架,有潛意識的暴力傾向,我們就針對游戲有哪些利弊開始教育。打架現(xiàn)象很多都是在小矛盾發(fā)生后,沒有處理好,導致更大的矛盾。我們就針對這一習慣進行學生如何處理矛盾進行專項教育,一路堅持下來,并列入專項違紀,學生一旦有了小矛盾,就有了如何處理的好習慣,效果很好。 德育教育是漫長的工作,我們將上下求索,為學生創(chuàng)造燦爛的明天。

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