校園欺凌事件心得體會范本【1】
身為一名青年教師,我對最近發(fā)生的校園欺凌事件感到痛心,每件事讓每一個人都感到憤怒。 身為教師一定要充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢,要更加積極主動,去普及校園暴力帶來的惡劣影響,以自己的模范行為影響和帶動廣大學生,杜絕校園暴力,創(chuàng)建和諧校園。
我們要引導學生、學生家長,充分認識校園欺凌所帶來的傷害.身為一名教師,我們能做什么。教師,教書育人,而更重要的是育人。所以我們應該想想如何在自己的課堂中讓我們的學生學會做人。理論說教是起不了多大作用的,以身作則才是一種更有效的教育。
作為教師還應該培養(yǎng)學生的責任心。一個有責任心的人才是這個社會所需要的人。要對自己負責。自己要努力完成自己應盡的義務,要是自己成為一個自己滿意的人。要對他人負責。我們的生活,不是只有你一個人,而是還有其他人。所以要對他人負責。
當今和以后,無論到什么時候,不該做的事不做,不該說的話不說;認認真真工作,扎扎實實做人,我們要進一步加強學習,確保校園和諧平安穩(wěn)定。
校園欺凌事件心得體會范本【2】
校園欺凌是指同學間欺負弱小、言語羞辱及敲詐勒索甚至毆打的行為。主要表現(xiàn)形式有:一、索要錢物,不給就威逼利誘。二、以大欺小,以眾欺寡。三、為了一點小事就大打出手,傷害他人身體,侮辱他人性格。四、同學們因“義氣”之爭,用暴力手段爭短論強。
在世界的各個國家,每天都會發(fā)生校園欺凌的事件,近年來我國性質惡劣的“校園欺凌”事件有:山東省蘭陵縣的8名中學女生對一位初一女生進行群毆,她們效仿網(wǎng)絡中的打人視頻,將打人過程拍攝下來并上傳網(wǎng)絡。南京一名初中生被高年級學生索要錢物,拒絕后遭到毆打,后被拉至廁所并被強迫吸食大便。還用手機拍下毆打和侮辱他的過程并發(fā)送給其他學生。這些同學的舉動令人觸目驚心。他們的心靈已被扭曲,良知已被埋沒,完全跨過了道德的底線,人人聞之而唾罵。
任何形式的欺凌行為都是不可接受的,因為 “校園欺凌”不但對“受害者”造成傷害,而對“欺凌者”自身同樣造成傷害!捌哿枵摺庇捎陂L期欺負別人,內心得到極大滿足,以自我為中心,對同學缺少同情心,如不及時反省及改正,
難免會誤入歧途。對“受害者”的傷害更不可小視,受欺凌的同學通常在身體上和心靈上受到雙重創(chuàng)傷,并且容易留下陰影,長期難以平復。所以,受“欺凌”的同學應該堅強勇敢,當受到欺凌時報告學校,讓學校來處理。告訴家長,讓家長來處理。使“欺凌者”受到相應的懲罰而改掉自己的過錯。
我們學校,有關心和關愛我們的老師,為我們的安全保駕護航,有樂于奉獻愛心的同學,為有困難的同學送來溫暖。不過“欺凌事件”也時有發(fā)生,多數(shù)已被學校的老師及時阻止和教育,事件的性質才沒有被惡化。上周舉行了“杜絕校園欺凌 從我做起”的師生簽名儀式,希望這個儀式能換來我們學校的平安 祥和;同學之間互愛互助,團結一致;每個人都享受公平 公正,實現(xiàn)人人平等,讓我們在校園里快樂地成長。
我們都是祖國的花朵,自己這朵開得燦爛,也要讓周圍的花朵開得鮮艷,相互襯托,才能構成最美的風景。
校園欺凌事件心得體會范本【3】
時針回拔九個月,今年2月28日下午3點到晚上10點之間,在北京市西城區(qū)某職業(yè)學院內,發(fā)生了一起惡劣的校園欺凌案。女學生朱某伙同另外4名女被告人在學校女生宿舍樓內,采取惡劣手段,無故毆打、辱罵兩名女學生,并拍攝視頻。
其間,5名女被告人脫光了1名被欺凌女同學的衣服予以羞辱,并用手機拍攝了羞辱、毆打視頻,事后還在自己的微信群內小范圍傳播;其中一名被害人,當天先后被毆打了3次。
11月2日,西城區(qū)人民法院的未成年人法庭作出判決, 5名犯罪時未滿18歲的被告人分別被判處一年以內的有期徒刑?雌饋,判罰不算重,但對比同類案件多以緩刑,甚至免于刑事處罰了結,一年不等的實刑已經(jīng)算重罰了。
這起案子讓人聯(lián)想起在大洋彼岸也有一場中國留學生虐待同學的案子,也被課以刑罰,并且還是讓人瞠目的重刑。2015年3月,18歲的中國女留學生劉某被其它幾名中國學生凌虐長達7小時,包括扒光衣服拍照、用煙頭燙乳頭,用打火機燒頭發(fā)、強迫她趴在地上吃沙子、剃掉她的頭發(fā)逼她吃掉等等。2月17日,在洛杉磯波莫那高等法院宣判,案犯翟云瑤、楊雨涵、章鑫磊分別被判13年、10年和6年監(jiān)禁。
兩起案子都有一個共同特點,起因之小與行為之惡劣。北京的這起案子起因僅僅是其中一名被告心情不爽,而發(fā)生在美國的那起案子,起因則是男女戀愛關系引發(fā)的爭風吃醋。起因在與行為的嚴重不對稱說明,他們對自己的行為缺乏認識,對后果的嚴重性也缺乏認識,人身權利、法律這條紅線并沒有在他們心里樹立起來,這種現(xiàn)象在校園欺凌案中普遍存在,司法從重判決是在糾正他們的行為,也是在糾正規(guī)范社會行為。
校園欺凌案因為發(fā)生在未成年人之間,常常伴隨著嚴重的精神傷害,肉體傷害可以很快恢復,但精神傷害恢復的時間要漫長得多。對于受害者的人生而言,這是非常重大的影響, 如果簡單地以肉體上受的傷害來衡量結果,是不夠的,也是不公平的。北京的這起案子事發(fā)以后,最終造成的肉體傷害并不嚴重,經(jīng)鑒定只構成了輕微傷,但精神傷害則重得多,其中一名被害人精神抑郁,直到現(xiàn)在仍無法正常生活、學習。
法官特別希望,受害人和施害人都能理解法律的良苦用心。但顯然,這樣的用心未必能被體察到。案件審判以后,有記者注意到,其中有1位女生走出審判庭之后,哼著小曲就走了。這個細節(jié)至少從一個側面說明,判決在威懾作用上仍然有限,能否取得規(guī)范社會行為的結果仍然堪憂。
本案中,幾位施害女生被判一年以內的有期徒刑,固然有未成的人的從輕因素,但也跟法律本身的因素。法院判決引用的是尋釁滋事罪,情節(jié)惡劣的刑期在五年以下,“糾集他人多次實施前款行為,嚴重破壞社會秩序的”,才能處五年以上十年以下有期徒刑,可以并處罰金。定罪門檻相對較高。它的定罪內容也遠遠不能涵蓋受害者受到的傷害。在北京的這起案子中,施害者限制了被害者的人身自由長達7個小時,用拍攝視頻并傳播視頻的方式污辱了受害者的人格,這些罪行卻缺乏有效的法律制裁。