四管齊下心得體會【1】
今年以來，達川區(qū)秉承“板起臉抓落實，狠下心追責任”原則，著力強化關鍵節(jié)點、突出問題、執(zhí)紀問責、制度防控等抓手，弛而不息推進正風肅紀工作，始終保持狠抓作風建設“新常態(tài)”。
有的放矢抓關鍵節(jié)點。緊扣重要時間節(jié)點發(fā)力，從元旦、春節(jié)到“五一”、端午等傳統(tǒng)節(jié)日，持續(xù)不斷重申紀律要求，一個節(jié)點一個節(jié)點抓、一個問題一個問題解決，鞏固嚴禁用公款送賀卡、月餅、年貨、粽子等整治成果，“節(jié)日病”得到有效遏制。同時，針對中考、高考后“升學宴”、“謝師宴”盛行的社會問題，通過短信提醒、電視告知等方式，及時警示廣大黨員干部自覺反對“宴席風”，并對黨員干部違規(guī)操辦宴席行為快速出手、果斷亮劍，絕不讓小事小節(jié)蔓延為歪風邪氣。
緊盯嚴督抓突出問題。堅持問題導向，在認真解決“9+2+3”突出問題的基礎上，依托紀檢監(jiān)察系統(tǒng)高清視頻會議系統(tǒng)，不定期進行遠程視頻點名，成立 “夜查夜訪”小組，對鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部“住讀”開展“夜襲行動”，狠剎“走讀”風;整合公安交警、特邀監(jiān)察員等力量，不定時對酒店茶樓、娛樂場所、農(nóng)家樂等開展明察暗訪，強力整治“公款吃喝”、“公車私用”、“賭博”等“四風”問題;同時，會同審計、財政等部門，重點對招待費、會議費、燃油費、津補貼等加強監(jiān)督檢查，持續(xù)釋放正風肅紀強烈信號。今年以來，先后開展監(jiān)督檢查12次，對去向公示不明、公務接待無公函、調(diào)劑車輛未過戶、會議費附件不齊等問題發(fā)放督促整改函13份，有力推動了八項規(guī)定精神落地生根。
動真碰硬抓執(zhí)紀問責。堅持查處違反中央八項規(guī)定精神月報制度和典型問題點名道姓通報曝光制度，對群眾舉報、媒體曝光以及監(jiān)督檢查中發(fā)現(xiàn)的違規(guī)違紀問題及時回應、嚴肅查處、嚴格追責，形成有力震懾。今年以來，因值班期間擅離崗位，2名科級領導干部被停職;因上班時間打麻將，4名股級干部被點名道姓通報并停職;因推進作風建設不力，13名鄉(xiāng)鎮(zhèn)、部門“一把手”、4名紀委書記(紀檢組長)作出書面檢查;1至6月，全區(qū)立案檢查“四風”案件59件，給予黨紀政紀處分66人，停職6人，免職1人。
著眼長遠抓制度防控。先后制定出臺了《黨風廉政建設約談辦法》、《改進工作作風十二條規(guī)定》、《行政事業(yè)單位差旅費管理辦法》、《公務接待管理辦法》、《區(qū)級部門下屬單位及內(nèi)設股室主要負責人向紀檢組述責述廉工作實施方案》、嚴禁黨員干部職工違規(guī)操辦“升學宴”“謝師宴”規(guī)定、辦公用房清理整改工作的實施意見和節(jié)日期間加強廉潔自律和厲行節(jié)約工作等10余項制度，從制度“頂層設計”扎緊“籬笆墻”，防止權力失控，決策失誤和行為失范，持續(xù)推動作風建設常態(tài)化、長效化。
四管齊下心得體會【2】
有效教學所追求的是在教學過程中找到學生興趣與教學內(nèi)容選擇間的平衡點，找到教師的教與學生的學間的平衡點，找到師生的共同努力的契合點，在有限的教學時間里讓學生盡可能的獲得進步與發(fā)展。筆者以為，要提高語文課堂教學的有效性，可以從以下幾個層面進行探究：
―、課堂層面
有效課堂教學的載體在課堂。在學生眼中，最枯燥的課堂是語文，最生動的課堂也是語文。關鍵在把握好課堂、調(diào)控好課堂，讓課堂充滿活力、充滿生機、充滿效率。
首先是良好的課堂教學氛圍。民主和諧的課堂文化是有效教學的根本保證。葉圣陶先生告誡我們，學生只有“高高興興地學，有滋有味地學”才能使課堂教學產(chǎn)生良好的效果。因此，教師應盡可能地營造一種民主與平等、寬松與和諧、快樂與有趣，有適度競爭的課堂教學氛圍，結(jié)合教學內(nèi)容滿足學生的興趣，以激發(fā)學生積極的學習心態(tài)，克服消極心理因素的影響，使其能主動探究、愉快而高效地學習。
其次，教學過程互動性要強。在“有效教學”過程中，學生由傳統(tǒng)的 “工具人”完成向“資源人”的角色轉(zhuǎn)變，教師也由“傳遞者”完成向“開發(fā)者”的轉(zhuǎn)變，成為學生主動發(fā)展的引導者和合作者。所以，有效的語文教學應該是教師與學生通過互動探究、參與體驗等方式，合作完成的一種教育行為。
再次，教學節(jié)奏要“張弛有度”。有效的語文課堂，要用朗讀、討論、提問、探究等不同方式在引導學生學習知識要點和文體內(nèi)容過程之中，輔之以贊揚的表情、鼓勵的眼神、幽默的話語、文本的延伸、天文地理的插述等，使課堂有序而不失呆板、充實而不失有趣、靈動而不失有效。
二、課外層面
有效課堂教學的根本在課外。這當中以閱讀為主，學生課外閱讀既是對自己知識結(jié)構(gòu)的補充，更是語文素養(yǎng)的有效培養(yǎng)。
首先是要做到課內(nèi)外結(jié)合，激發(fā)閱讀興趣，教師可以采用以下步驟充分利用課堂閱讀教學，激發(fā)和培養(yǎng)學生課外閱讀的興趣：①課前預習創(chuàng)設懸念;②課中設疑展示成果;③課后總結(jié)拓展延伸。由此，當學生對閱讀產(chǎn)生了充分的興趣時，這其實是對語文教學的最大幫助，更是促進語文有效教學的有力保證。
其次，掌握課外閱讀方法，讓學生讀得輕松，富有實效�！笆谥贼~弗若授之以漁”。如果學生掌握科學的閱讀學習方法，培養(yǎng)閱讀能力，養(yǎng)成良好的閱讀習慣，也就等于得到了學習方法――“捕魚的方法”。有了“點金術”，就獲得了不斷獲取新知識的有效工具和基本途徑，不僅一時得利，而且能終身受益。當學生把握了正確的閱讀方法，并能通過思考對自己的課外知識進行積累、沉淀，并與我們的語文課堂有機聯(lián)系起來，我們的語文課堂想“微效”都難了，更別提“無效”了。
三、教師層面
有效課堂教學的關鍵在教師。要提高語文課堂教學的有效性，教師必須具備良好的教學素養(yǎng)和扎實的業(yè)務能力。首先，理念要正確。教師有正確而先進的教學理念關系到對教材的挖掘，教法的選擇，還有教學程序的設計等等。
一堂高效而優(yōu)質(zhì)的語文課，必須是“以學生為本”的。即一切以學生為主體，教師只是一個教學過程的組織者、引導者，即主導者。當然，教材還必須吃透。教材是構(gòu)成教學活動的重要因素，它是教學內(nèi)容的載體，是教師教與學生學之間的紐帶。
研讀教材，就是要把握教學大綱，熟悉整套教材，剖析各類課文，做到明確大綱要求不“離譜”，掌握教材體系不“亂套”，吃透每篇課文不“擱淺”， 做到“了解整套、熟悉當冊、把握單元、吃透課文”。研讀教材就是對教學內(nèi)容的深入把握，它是教學設計的前提和基礎。一個教師，能否深入地鉆研教材，直接影響著他的教學質(zhì)量和效率。
再次，備課要精致。要準確定位教學目標，這是教學的起點，也是教學的歸宿。否則，有效教學便無從談起。要把握教學重點，這是教學的核心，其他一切的教學行為必須是以它為中心設計進行的。要注意恰當預設課堂問題。
要備好學生。從目標設定到問題難度;從活動設置到作業(yè)布置，一切是為了“學生”這個主體進行的，不同層次，預設不同。所謂“因材施教”就是這個道理。
四、學生層面
有效課堂教學的根本在學生，真正有效的語文教學，關鍵看學生在教師“教”的過程中，到底“學”到了什么，學會了多少。要看“學”的真正效果如何，有幾點值得關注。
首先是要關注學生課練。課練是學生把教學中獲得的知識和技能用于實踐的訓練，也是學生將知識轉(zhuǎn)化為能力的重要方法和途徑，更是檢驗課堂有效性的最直接體現(xiàn)。真正有效的語文課堂，不僅要求課練習題有針對性、層次性和啟發(fā)性，更要求教師在學生練習過程中深入課堂、深入學生。在深入中發(fā)現(xiàn)問題，參與探討，引導點撥。這樣，教師在講解時就更具針對性和有效性了。
其次，關注學生的學習方式。在新課程改革進行中的今天，大家一致認為探究、合作的學習方式是最好的方式。但是，我們也不能完全拋棄傳統(tǒng)。傳統(tǒng)語文教學中有意義的接受性學習對于學生的有效學習也還是有用途的。我們可以嘗試把有意義的接受性學習和探究性學習有機結(jié)合起來，讓我們的語文課堂不僅僅是有效，而且達到高效。
再次，要關注學生的學習體驗。學生的學習體驗，一般來源于強烈的認知沖突，并在親歷性的認識和實踐活動中解決問題，獲得體驗。不斷強化和拓展學習體驗，有利于為后續(xù)學習積累新的經(jīng)驗。同時我們教師要在教學中為學生疏通必要的信息通道，使教學更加開放，對話更富活力和新穎、這同時也能使學生的能力在信息背景下進行思維的有效加工，形成新的思維成果。學習體驗和信息意識的形成是保證課堂教學有效性完成的必要手段。
四管齊下心得體會【3】
餐飲消費離不開餐飲具，餐飲具衛(wèi)生安全與消費者飲食健康密切相關。為進一步規(guī)范全市餐飲業(yè)和餐飲具集中消毒單位餐飲具消毒管理工作，確保餐飲具衛(wèi)生安全，今年以來，市所采取四項措施，嚴格要求，全市餐飲具集中消毒單位餐飲具消毒管理工作愈加規(guī)范。
一是加強領導，健全網(wǎng)格監(jiān)管。將開展餐飲具集中消毒服務機構(gòu)專項檢查和餐飲具集中消毒單位量化分級管理工作作為2013年衛(wèi)生監(jiān)督工作重點，制定實施方案，并將具體工作納入目標績效管理，明確職責，責任到人，并不斷加大日常稽查力度，確保了所、科室、責任人職責“三落實”;針對我市餐飲具集中消毒單位主要分布在城鄉(xiāng)結(jié)合部的實際情況，依托衛(wèi)生監(jiān)督協(xié)管服務，聘任了鄉(xiāng)鎮(zhèn)協(xié)管員133名、村級協(xié)管信息員888人，具體開展消毒知識宣傳、突發(fā)公共衛(wèi)生事件報告、餐飲具消毒服務機構(gòu)日常巡查等工作，實現(xiàn)了執(zhí)法重心的下移。
二是強化企業(yè)責任，自覺履行產(chǎn)品質(zhì)量承諾。召開了餐飲具集中消毒服務機構(gòu)負責人聯(lián)席會議，通報各單位產(chǎn)品質(zhì)量、社會投訴舉報和衛(wèi)生監(jiān)督檢查情況，提出整改意見，督促各個企業(yè)按照衛(wèi)生監(jiān)督意見書逐條落實到位;組織各消毒服務單位簽訂《餐飲具集中消毒單位衛(wèi)生安全承諾書》，進一步明確了企業(yè)的責任和違法違規(guī)處罰措施，切實增強了各餐飲具消毒企業(yè)產(chǎn)品安全責任意識。
三是嚴格執(zhí)法檢查，主動服務企業(yè)。開展餐飲具集中消毒服務機構(gòu)專項整治行動，重點檢查管理制度是否落實、生產(chǎn)流程是否合理、設施設備是否符合衛(wèi)生要求、從業(yè)人員是否持證上崗、產(chǎn)品包裝和標簽內(nèi)容是否符合要求、產(chǎn)品出廠是否檢驗、銷售記錄是否齊全、有無抽檢報告等，發(fā)現(xiàn)有違法或產(chǎn)品抽檢不合格的依法給予處罰。另外，對企業(yè)從“車間布局、工藝流程、消毒方法、設備要求”等進行現(xiàn)場指導，積極幫助其解決技術難題，對場地與生產(chǎn)規(guī)模不相符的單位積極協(xié)調(diào)，進行合并和整改搬遷，先后動員2家企業(yè)分別投資100余萬元，整修了廠房并購買了先進的自動洗消一體機，協(xié)調(diào)另2家企業(yè)優(yōu)勢互補，進行整合，使企業(yè)在指導中規(guī)范，在規(guī)范中進一步發(fā)展。
四是加強宣傳，引導輿論。充分利用食品安全宣傳周等主題宣傳活動，進一步加大《餐飲具集中消毒單位衛(wèi)生監(jiān)督規(guī)范》、餐飲具消毒衛(wèi)生知識等宣傳力度，普及餐飲具衛(wèi)生安全知識，增強群眾餐飲消費安全意識，引導消費者自覺拒絕使用消毒不合格的餐飲具。同時公布了舉報電話()，引導媒體和公眾監(jiān)督。
