鄉(xiāng)村教師工資待遇狀況匯報:教育問題決議著一個國度將來的興衰,不斷都受世界各國的注重。我國自變革開放以來,對教育問題高度持續(xù)的關注,并且加大投入力度以期盡快完成權(quán)宜之計。在不時的變革開展中,我國的教育事業(yè)逐漸進步,也獲得了一些斐然的成果。但是鄉(xiāng)村教育作為教育事業(yè)中重要的一環(huán)開展卻相對滯后。近幾年來,我國在政策上對鄉(xiāng)村教育停止傾斜,加大了對鄉(xiāng)村教育的投入力度,使得鄉(xiāng)村地域的教育在一定水平上得到相對的進步。在鄉(xiāng)村教育中,師資力氣是影響全局的關鍵要素之一,要想鄉(xiāng)村的教育事業(yè)得到長足的開展,師資力氣的加大是必不可少的。
最新教師工資規(guī)范:
教員漲工資套改,由崗位工資和薪級工資替代原來的職務工資、津貼工資,其他原享用的各種津貼如物福補貼、生活補貼、恰當補貼等不變動。
1、崗位工資的套改:中學高級職稱(或其他同級職稱)一概按《事業(yè)單位專業(yè)技術(shù)人員根本工資規(guī)范表》套七級崗位,即930元,中學一級職稱(或其他同級職稱)一概套十級崗位,即680元,中學二級教員(或其他同級職稱)套十二級崗位,即590元。不分取得職稱先后。
2、薪級工資的套改:依據(jù)“任職年限”和“套改年限”對照《事業(yè)單位專業(yè)技術(shù)人員薪級工資套改表》,得到薪級工資級別,再對照《事業(yè)單位專業(yè)技術(shù)人員(管理人員、工人)根本工資規(guī)范表》,得到薪級工資。
3、套改年限,套改年限,是指工作年限與不計算工齡的在校學習時間兼并計算的年限,其中須扣除1993年以來除見習期外年度考核不計考核等次或不合格的年限。
4、(崗位工資+薪級工資)+(崗位工資+薪級工資)10%-(工改前職務工資+津貼)-工改前職務工資10%=本次工改增加額。
農(nóng)村教師確實收入低
在1993年《中國教育改革和發(fā)展綱要》中,我國提出,“教育系統(tǒng)平均工資要居于社會行業(yè)中等偏上水平”,而這一目標至今未能實現(xiàn)。1993—2002年,國民經(jīng)濟行業(yè)共劃分為16個,中小學教育行業(yè)工資在多數(shù)年份位于第10~14位;到了2003年以后,國民經(jīng)濟行業(yè)重新劃分為19個,這一階段中小學教師行業(yè)工資則在多數(shù)年份位于第10~16位,總之一直處于中等偏下的水平。
而眾所周知的是,我國城市教師的工資水平普遍高于農(nóng)村教師,以此推斷,農(nóng)村教師的收入水平與其他行業(yè)相比則會更低。2013年,華中師范大學雷萬鵬教授的調(diào)研結(jié)果顯示,超過3/4的農(nóng)村教學點教師年收入低于3萬元。另一位杭州師范大學的研究者容中逵則發(fā)現(xiàn),2012年,在四川、河北的農(nóng)村教師中,月薪低于2500元的比例分別為81.4%、89.8%,而當年四川省城鎮(zhèn)職工的月平均工資為3160元,河北省為3014元,即使以月薪2500元來計算,這兩省的農(nóng)村教師的月薪也遠遠低于同省城市平均水平。
東北師范大學農(nóng)村教育研究所發(fā)布的《中國農(nóng)村教育發(fā)展報告2012》指出,完美的教師年齡結(jié)構(gòu)應該是“倒U型”,即以30~50歲年齡段的教師居多,但在農(nóng)村,30歲以下教師已經(jīng)達到34.3%,約占三分之一,50歲以上的教師卻還有22.75%,“中年塌陷”問題十分嚴重。而造成這一現(xiàn)象的原因就是,由于農(nóng)村教師收入低,壯年男性寧愿出去打工,也不愿意在農(nóng)村當教師。