2024年高考即將開(kāi)始,今年山西高考作文題目要在高考結(jié)束后才會(huì)公布,其實(shí),每年高考作文題目常常會(huì)涉及到當(dāng)前的社會(huì)現(xiàn)象和時(shí)事熱點(diǎn),所以平時(shí)應(yīng)當(dāng)多關(guān)注新聞、社會(huì)問(wèn)題等,培養(yǎng)對(duì)社會(huì)的敏感性,高考作文更注重考生的思維深度和廣度,以及語(yǔ)言表達(dá)能力,所以平時(shí)的積累非常關(guān)鍵,以下小編整理了往年山西高考作文題目以供參考。
2023年山西高考作文題目
本試卷語(yǔ)言文字運(yùn)用II提到的“安靜一下不被打擾”的想法,在當(dāng)代青少年中也不鮮見(jiàn)。青少年在學(xué)習(xí)、生活中,有時(shí)希望有一個(gè)自己的空間,放松,沉淀,成長(zhǎng)。
請(qǐng)結(jié)合以上材料寫一篇文章。
要求:選準(zhǔn)角度,確定立意,明確文體,自擬標(biāo)題;不要套作,不得抄襲;不得泄露個(gè)人信息;不少于800字。
作文解析
試題通過(guò)鏈接語(yǔ)言文字運(yùn)用II的材料中提及的“安靜一下不被打擾”的想法,引出“青少年在學(xué)習(xí)、生活中,有時(shí)希望有一個(gè)自己的空間”的話題。
考生在審題立意時(shí),應(yīng)抓住材料中的關(guān)鍵詞句,依次明確關(guān)鍵詞的內(nèi)涵和外延,再建立思維鏈條,確定中心立意。考生可以先明確“自己的空間”的內(nèi)涵,既可以指現(xiàn)實(shí)中的空間,也可以指向精神世界的空間。“希望有”是青少年的一種意愿,一種現(xiàn)象,說(shuō)出了無(wú)數(shù)青少年的心聲,會(huì)引發(fā)廣大考生的共鳴。青春期的高中生處于少年向青年的過(guò)渡期,生活中面臨著自我發(fā)展、青春友誼、人際關(guān)系等各種困惑,也面臨學(xué)習(xí)任務(wù)繁重、求學(xué)壓力大等問(wèn)題,有時(shí)會(huì)需要自己的空間“放松、沉淀、成長(zhǎng)”。而試題以“放松,沉淀,成長(zhǎng)”定位,就是命題者對(duì)青少年成長(zhǎng)需求的一種換位思考,是就“安靜一下不被打擾”“希望有一個(gè)自己的空間”所做出的善意表達(dá),意在理解青少年,激勵(lì)青少年健康成長(zhǎng)。**《在紀(jì)念五四運(yùn)動(dòng)100周年大會(huì)上的講話》中指出:“我們要主動(dòng)走近青年、傾聽(tīng)青年,做青年朋友的知心人。”作文試題呼應(yīng)了這一要求。
附山西高考作文范文
逆境中的成長(zhǎng):青少年的成長(zhǎng)需要挑戰(zhàn)與困難
在這個(gè)日新月異的社會(huì)中,青少年的成長(zhǎng)環(huán)境無(wú)疑是我們關(guān)注的重點(diǎn)。許多人認(rèn)為為青少年創(chuàng)造一個(gè)安靜的角落,一個(gè)安全、舒適的環(huán)境是非常重要的。然而,另一方面,過(guò)于舒適的環(huán)境有可能會(huì)造成青少年的依賴性和不成熟性。因此,我們也需要考慮讓青少年在逆境中成長(zhǎng)的重要性。這不僅能提升他們的獨(dú)立性,也能增強(qiáng)他們面對(duì)生活挑戰(zhàn)的能力。
首先,過(guò)于安靜舒適的環(huán)境可能會(huì)讓青少年過(guò)于依賴,缺乏自我應(yīng)對(duì)困難的能力。正如德國(guó)哲學(xué)家尼采所說(shuō),“那些能夠毀滅我們的,是我們成長(zhǎng)的肥料�！� 如果青少年總是在一個(gè)沒(méi)有壓力、沒(méi)有挑戰(zhàn)的環(huán)境中生活,他們可能會(huì)在面對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的困難和挑戰(zhàn)時(shí)感到無(wú)所適從,缺乏應(yīng)對(duì)的能力。舉例來(lái)說(shuō),蓋茨是全球知名的IT行業(yè)的領(lǐng)袖,他在青少年時(shí)期,正是通過(guò)應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)和困難,一步步獲得成長(zhǎng),最終成功創(chuàng)辦了微軟。如果他在一個(gè)過(guò)于安靜舒適的環(huán)境中成長(zhǎng),可能就無(wú)法擁有如此的成就。
其次,青少年在面對(duì)挑戰(zhàn)和困難的過(guò)程中,能更好的認(rèn)識(shí)和塑造自我。這一過(guò)程中的痛苦和困擾,其實(shí)是對(duì)他們自我認(rèn)知和個(gè)性塑造的一種錘煉。美國(guó)詩(shī)人羅伯特·弗羅斯曾經(jīng)說(shuō)過(guò),“最困難的道路往往通向最美的地方�！� 青少年在面對(duì)生活的挑戰(zhàn)和困難時(shí),也就是他們?cè)谡覍ぷ晕业牡缆?這些挑戰(zhàn)和困難,正是他們通向美好未來(lái)的道路。
總的來(lái)說(shuō),雖然為青少年提供一個(gè)安靜的角落,一個(gè)舒適的成長(zhǎng)環(huán)境是非常重要的,但是過(guò)于舒適的環(huán)境可能會(huì)阻礙他們的成長(zhǎng)和獨(dú)立性。因此,我們需要為青少年提供適當(dāng)?shù)奶魬?zhàn)和困難,讓他們?cè)谀婢持谐砷L(zhǎng),提升他們的應(yīng)對(duì)困難的能力和獨(dú)立性,從而讓他們?cè)谖磥?lái)的生活中更加堅(jiān)韌和自信。
