篇一:一去二三里古詩(shī)教案
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)本課的十二個(gè)生字
2、正確流利地朗讀古詩(shī),試著背誦古詩(shī)。
3、結(jié)合圖畫了解古詩(shī)的大致意思,感受山村景色的美麗、恬靜。
教學(xué)重難點(diǎn)
認(rèn)識(shí)12個(gè)字,有感情地朗讀、背誦古詩(shī)。
設(shè)計(jì)理念
這是孩子們?cè)谡Z(yǔ)文課本里首次以語(yǔ)文課的標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)古詩(shī),但并不是第一次接觸古詩(shī),我想以我們經(jīng)典閱讀課為依托,結(jié)合語(yǔ)文識(shí)字的要求,把本課定位成“古詩(shī)誦讀”課。變“逐字逐句地說(shuō)文解詞”,為“以情激情,情中導(dǎo)學(xué)的自主學(xué)習(xí)”。
1、創(chuàng)設(shè)情境,步人詩(shī)境。低年級(jí)古詩(shī)誦讀的教學(xué)要照顧學(xué)生的年齡特點(diǎn),力求做到人情人境,激發(fā)興趣,把學(xué)生引人一個(gè)如詩(shī)如畫般的世界,突破學(xué)生思維從形象到抽象過(guò)渡時(shí)情景與思維脫節(jié)的難題。
2、在多種形式的誦讀中加深對(duì)古詩(shī)的了解,享受審美的樂(lè)趣。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件,生字卡,數(shù)字卡。
教學(xué)過(guò)程
一、激趣導(dǎo)入
1、同學(xué)們的古詩(shī)讀的真棒!
今天老師帶來(lái)一首奇妙的詩(shī),宋代詩(shī)人邵康節(jié)把十個(gè)數(shù)字串在一起,寫成了一首美麗的詩(shī)。
2、這首詩(shī)的題目就叫《一去二三里》!(教師一邊范讀詩(shī)題一邊板書詩(shī)題)這就是詩(shī)題,跟老師一起讀詩(shī)題!男生讀,女生讀。
過(guò)渡:這首奇妙的詩(shī)里到底寫了些什么呢?
二、初讀古詩(shī),學(xué)習(xí)生字
1、(觀看古詩(shī)視頻)多美的詩(shī)!你們想讀嗎?
請(qǐng)大家打開(kāi)書44頁(yè),先自己讀讀這首詩(shī),再學(xué)著老師的樣子把生字圈出來(lái)讀三遍。(學(xué)生自由試讀,師巡視指導(dǎo))
2、同學(xué)們讀的真認(rèn)真!大家看,(出示課后雙橫線中的字)這些字中有你認(rèn)識(shí)的嗎?說(shuō)說(shuō)你是怎樣認(rèn)識(shí)的。(生活中認(rèn)識(shí)的,數(shù)學(xué)課上認(rèn)識(shí)的,看拼音認(rèn)識(shí)的)看來(lái)識(shí)字的方法有很多種呢!大家在今后的學(xué)習(xí)中就要用到這些方法,認(rèn)識(shí)更多的字。
過(guò)渡:現(xiàn)在咱們就用拼音認(rèn)字的方法來(lái)學(xué)學(xué)這些生字
4、請(qǐng)同桌兩人一起拼讀這12個(gè)生字。 (學(xué)生分組練讀生字,互相糾正字音。) 教師巡視指導(dǎo)。
這些字你們都會(huì)讀了嗎?(指名讀,其他同學(xué)跟讀,提醒學(xué)生讀準(zhǔn)平、翹舌音。) 看看誰(shuí)的小舌頭最靈活,能把這幾個(gè)字都讀準(zhǔn)。(指名讀,教師正音),齊拼讀,男女一個(gè)接一個(gè)賽讀。
5、大家都讀的很棒,去掉拼音你還會(huì)讀嗎?老師來(lái)開(kāi)幾列火車,看哪列火車開(kāi)的最棒!“火車火車往哪開(kāi)?火車火車--”(一一一,二二二……,)讀完之后再單獨(dú)給“去”和“里”組詞或說(shuō)話。
出示圖片,讓學(xué)生用數(shù)量詞說(shuō)話。學(xué)生說(shuō)完后,把數(shù)量詞標(biāo)出,解釋:像這樣由數(shù)字和量詞組成的表示事物多少的詞就叫“數(shù)量詞”,讀兩遍!
6、同學(xué)們把字音都讀準(zhǔn)了,誰(shuí)能把古詩(shī)讀給大家聽(tīng)。(指名讀古詩(shī))
7、大家看(師指每行詩(shī)句),這首詩(shī)一共有這樣四行,我請(qǐng)四位同學(xué),每人讀一行詩(shī)。其他同學(xué)當(dāng)小評(píng)委,看他們讀得準(zhǔn)不準(zhǔn),通不通順。
請(qǐng)大家再觀察一下,這四行詩(shī)可以分成幾句呢?(看這個(gè)小圓圈,它是句號(hào),有句號(hào)的地方代表一句話結(jié)束)
那這首詩(shī)每?jī)尚惺且痪,一共有兩句,下面就?qǐng)男生讀第一句詩(shī),女生讀第二句詩(shī)。比比誰(shuí)讀得更通順更流利。
請(qǐng)全班同學(xué)一起朗讀古詩(shī)。(齊讀)
8、大家讀的真流利,數(shù)學(xué)書上的數(shù)字“1,2,3,4,5,6,7,8,9,10”(師依次貼出數(shù)字卡)看這里這么熱鬧,想來(lái)我們漢字王國(guó)里找朋友。誰(shuí)愿意幫他們找對(duì)朋友?請(qǐng)十個(gè)同學(xué)拿字卡上來(lái)貼,對(duì)了,大家一起說(shuō)“對(duì)對(duì),一一一”(類推)
9、真棒!十對(duì)好朋友都找好了,他們要手拉手回家去了,咦?還有兩個(gè)生字寶寶哪里去了?(師手拿“去,里”)生說(shuō)在老師手里,我們一起把他們送回家去吧!生讀師貼
三、借助畫面,感悟詩(shī)意。
師:生字回到了家,詩(shī)人也要回家了。咱們一起去詩(shī)人美麗的家鄉(xiāng)看看吧!
1、(在音樂(lè)中出示畫面)瞧,在這座小山村里,稀稀落落地坐落著幾戶人家,從人家的煙囪里偶爾飄出縷縷青煙。遠(yuǎn)處是連綿起伏的山,山上蔥綠的樹(shù)木間隱隱約約可以看見(jiàn)幾座古色古香的亭子。站在亭子里往下看,村子周圍,到處盛開(kāi)著五顏六色的鮮花。詩(shī)人看到家鄉(xiāng)這么美,情不自禁的寫下了這首詩(shī)(教師范讀古詩(shī))誰(shuí)來(lái)評(píng)一評(píng),老師讀得怎么樣?
2、謝謝你的夸獎(jiǎng)。讀古詩(shī)的時(shí)候要有節(jié)奏,有快有慢,有輕有重,這樣讀出的古詩(shī)就很有韻味!你們想讀的有韻味嗎?(想)那讓我們的小手幫助我們打拍子,跟著老師一起來(lái)(邊做動(dòng)作邊讀古詩(shī)),同學(xué)們學(xué)的真快,如果能加上自己的感受,古詩(shī)會(huì)讀的更好!
現(xiàn)在讓我們走近詩(shī)人的家鄉(xiāng)去感受那里的美景吧!(出示畫面)我們往前走了二三里遠(yuǎn)的路,就能看到--?(房子或家,人家)
3、真會(huì)觀察,這幾戶人家的煙囪里正飄出縷縷炊煙呢!炊煙裊裊,煙霧籠罩著整個(gè)村子,詩(shī)人把這里稱作--“煙村”,(出示“煙村”)誰(shuí)愿意把“煙村”這個(gè)詞讀給大家聽(tīng)?讀的真好,我們跟他讀。
誰(shuí)把第一句讀給大家聽(tīng)聽(tīng)?(你讀的真流利。┰蹅円黄鹱x, (你們把小山村讀的真美啊。)
4、(出示畫面)我們?cè)偻h(yuǎn)處看,你看到了什么?
(出示畫面)在這樣的亭子里,游人可以休息,還可以看風(fēng)景呢。ǔ鍪驹~卡“亭臺(tái)”)誰(shuí)來(lái)讀“亭臺(tái)”這個(gè)詞?跟讀(你們讀的真準(zhǔn)。
我們站在亭臺(tái)上欣賞村子周圍美麗的風(fēng)景,心情十分舒暢!誰(shuí)來(lái)讀讀這句詩(shī)?(指名讀第二句。你將小山村四周的美景都讀出來(lái)了)。咱們跟他這樣讀!
5、詩(shī)人用十個(gè)數(shù)字串成的這首詩(shī),寫出了小山村的寧?kù)o、美麗!你們感受到小山村的美了嗎?那就讓我們一起帶著這種感受讀!(讀古詩(shī))
過(guò)渡:同學(xué)們讀的真美。
四、師生合作,背誦古詩(shī)
就讓我們閉上眼睛,再一次感受這美妙的景色吧!(師生共同背誦)
同學(xué)們真了不起!這么快就把古詩(shī)記住了!
老師還給大家找來(lái)了一首數(shù)字寫的古詩(shī)呢?
五、課外拓展,激發(fā)興趣
清朝有個(gè)叫鄭板橋的詩(shī)人也用數(shù)字寫出了一首描寫美麗雪景的詩(shī)。(出示古詩(shī))閉上眼聽(tīng)老師讀,邊聽(tīng)邊想像。
你仿佛看到什么?是!這首小小的詩(shī)就寫出了滿天飛舞的大雪!咱們一起來(lái)讀一讀吧!
我們的數(shù)字多奇妙,可以寫出這么美的詩(shī)句!
六、作業(yè)
1.用數(shù)字說(shuō)幾句話,并寫在書上。(如:我有一本書。)
2.選一樣?xùn)|西用數(shù)字寫一首小詩(shī)。不會(huì)的字可用拼音代替。(如:老師寫的《綠葉》)
篇二:一去二三里古詩(shī)教案
活動(dòng)目標(biāo)
1. 認(rèn)識(shí)“一到十”十個(gè)數(shù)字。
2. 欣賞和學(xué)習(xí)朗誦古詩(shī)《一去二三里》。
3. 觀察圖畫,圖文結(jié)合,初步感受詩(shī)歌的意境。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
認(rèn)識(shí)“一到十”和朗誦詩(shī)歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備
教學(xué)圖畫、一到十的數(shù)字卡片若干張(大小寫的)
活動(dòng)過(guò)程
一、聽(tīng)古詩(shī)《一去二三里》
1、聽(tīng)老師朗誦古詩(shī)《一去二三里》
2、討論:你們聽(tīng)到什么?請(qǐng)你把聽(tīng)到的說(shuō)出來(lái)。(師引導(dǎo)孩子說(shuō)出“一到十”這些數(shù)字)
二、和數(shù)字做朋友
出示“一到十”的數(shù)字卡片
1)請(qǐng)認(rèn)識(shí)這些數(shù)字的小朋友大聲的讀出來(lái)。(注意多鼓勵(lì)孩子)
2)好朋友手拉手。找到你的好朋友與他拉拉手或問(wèn)聲好。(孩子拿著大寫的數(shù)字卡片找到相應(yīng)的拿著小寫卡片的朋友)
三、欣賞古詩(shī)《一去二三里》
1、引導(dǎo)孩子看圖畫,理解詩(shī)的內(nèi)容。
2、教師把古詩(shī)編成故事講給孩子聽(tīng)。
3、引導(dǎo)幼兒用自己的語(yǔ)言講述畫面,體會(huì)詩(shī)中的意境美。
四、指導(dǎo)朗誦
1、教師朗讀,學(xué)生輕聲跟讀。(不強(qiáng)迫孩子跟讀)
2、孩子大聲的跟讀。
3、老師和孩子一起配上簡(jiǎn)單的動(dòng)作朗讀詩(shī)歌。
篇三:一去二三里古詩(shī)教案
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)字,會(huì)寫3個(gè)字。認(rèn)識(shí)筆畫“一”。
2、正確、流利、稍帶感情的朗讀課文。
3、初步感受童謠中所表現(xiàn)的景色美。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
重點(diǎn):
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)字,會(huì)寫3個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文,認(rèn)識(shí)筆畫“一”。
難點(diǎn):分辨“入”和“八”。
課前準(zhǔn)備:生字卡片、課件
第一課時(shí)
【課時(shí)目標(biāo)】
1、朗讀歌謠,初步感受課文的景色美。
2、認(rèn)識(shí)筆畫“一”和田字格,會(huì)寫“一”。
【課時(shí)重難點(diǎn)】
1、正確、流利地朗讀課文。
2、會(huì)寫生字“一”,寫好筆畫“一”。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、復(fù)習(xí)音節(jié)tín? èr yān tái liù jiā jiǔ huā shí zu
2、小朋友們你們知道嗎?經(jīng)過(guò)開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在一個(gè)多月的學(xué)習(xí),我們不知不覺(jué)已經(jīng)掌握一把通往知識(shí)寶殿的金鑰匙,那就是漢語(yǔ)拼音,有了這些拼音朋友的帶領(lǐng),我們將很快地進(jìn)入識(shí)字王國(guó),在那兒我們會(huì)認(rèn)識(shí)更多的漢字朋友!你們高興嗎?現(xiàn)在讓我們一起快樂(lè)地向識(shí)字王國(guó)出發(fā)吧!
二、借助拼音,初讀感知。
1、咦?這是什么地方?不急,你將會(huì)從這首古詩(shī)中找到答案。知道什么是古詩(shī)嗎?想讀嗎?
2、請(qǐng)小朋友打開(kāi)課文,自己借助拼音讀讀這首詩(shī),不會(huì)讀的音節(jié)可以畫一畫。(教師巡視,個(gè)別輔導(dǎo)。)
3、讀給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng),或者和同桌一起讀兩遍。
4、指名讀:請(qǐng)會(huì)讀一句的小朋友讀一讀,請(qǐng)會(huì)讀兩句的小朋友讀一讀,請(qǐng)全都會(huì)讀的小朋友讀一讀。
5、用鉛筆圈出這首詩(shī)中的生字,借助拼音讀一讀,記一記。
6、出示生字卡片齊讀、指名讀、小老師領(lǐng)讀、開(kāi)火車讀。
7、我們把生字寶寶送回詩(shī)中再讀一讀,齊讀詩(shī)歌。
8、師:讀著讀著,你仿佛看見(jiàn)了什么?(生自由說(shuō))
三、借助畫面,再讀感悟。
1、出示課文插圖,聽(tīng)?zhēng)煼蹲x。剛才腦海里出現(xiàn)這幅畫的小朋友請(qǐng)起立,掌聲表?yè)P(yáng)自己。你們不僅會(huì)讀課文,而且讀懂了課文,多能干呀!
2、看圖。師:中國(guó)有句話是“詩(shī)中有畫,畫中有詩(shī)”。你們能讀著詩(shī)看到畫,能不能看著畫讀出詩(shī)呢?
老師指著行走的孩子,學(xué)生讀“一去二三里”
老師指著炊煙裊裊的房屋,學(xué)生讀“煙村四五家”
老師指著亭子,學(xué)生讀“亭臺(tái)六七座”
老師指著路邊的花,學(xué)生讀“八九十枝花”
老師指著整幅畫學(xué)生讀整首詩(shī)。要求讀流利、讀正確。
3、情趣練讀,讀出節(jié)奏感。
老師以什么樣的速度讀前一句,學(xué)生也以什么樣的速度讀后一句。
一學(xué)生以什么樣的速度讀前一句,另一學(xué)生也以什么樣的速度讀后一句。
4、當(dāng)小詩(shī)人,有感情的讀一讀。試背。
四、鞏固生字。
1、全班交流:這篇課文里,你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些字?是怎么認(rèn)識(shí)的?(表?yè)P(yáng)自主識(shí)字的學(xué)生)
2、打亂順序開(kāi)火車鞏固生字。
3、給生字排排隊(duì)。(一至十是數(shù)字,去和里不是)
五、認(rèn)識(shí)田字格,學(xué)習(xí)田字格歌
1、小朋友我們已經(jīng)知道拼音的家在四線格,那漢字的家在哪兒呢?這就是生字的家(出示田字格),就是這樣四方方的,中間有橫中線和豎中線分割成四個(gè)一樣大小的小格。你們知道它們有什么用嗎?
2、了解作用:有了它們就知道筆畫的位置了,可以幫助小朋友把字寫工整、寫勻稱,
3、讀兒歌
田字格,四方方,寫好漢字它來(lái)幫。左上格、右上格,左下格、右下格。橫中線、豎中線,各個(gè)方位記心間。
六、指導(dǎo)書寫“一”:先師范寫,生描紅
1、寫字姿勢(shì)歌。
寫字時(shí)要注意,頭擺正,肩放平,腰挺直,腳踏實(shí)。還要做到三個(gè)一……
2、指導(dǎo)寫字。
介紹筆畫名稱:“一”由一筆組成,這個(gè)筆畫叫橫,生書空。
書寫要領(lǐng):師范寫,邊寫邊講述,橫的寫法從左到右,起筆時(shí)稍重,有一點(diǎn)向上斜,收筆時(shí)向右稍按一下。
字的位置:“一”寫在橫中線上,字要居中。
3、學(xué)生描一個(gè)、寫一個(gè),教師巡視,講評(píng)。
第二課時(shí)
【課時(shí)目標(biāo)】
1、復(fù)習(xí)生字,背誦歌謠。
2、會(huì)寫生字“二、三”。
【課時(shí)重難點(diǎn)】
背誦歌謠,會(huì)寫生字“二、三”。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復(fù)習(xí)生字。
1、唱對(duì)數(shù)歌。師:我說(shuō)一,誰(shuí)對(duì)一,哪個(gè)最愛(ài)把臉洗?
生:你說(shuō)一,我對(duì)一,小貓最愛(ài)把臉洗。
師:我說(shuō)二,誰(shuí)對(duì)二,哪個(gè)尾巴像把扇?
生:你說(shuō)二,我對(duì)二,孔雀開(kāi)屏像把扇。
師:我說(shuō)三,誰(shuí)對(duì)三,哪個(gè)馱著兩座山?
生:你說(shuō)三,我對(duì)三,駱駝馱著兩座山。
師:我說(shuō)四,誰(shuí)對(duì)四,哪個(gè)滿身都是刺?
生:你說(shuō)四,我對(duì)四,刺猬滿身都是刺。
師:我說(shuō)五,誰(shuí)對(duì)五,哪個(gè)頭上長(zhǎng)小樹(shù)?
生:你說(shuō)五,我對(duì)五,小鹿頭上長(zhǎng)小樹(shù)。
師:我說(shuō)六,誰(shuí)對(duì)六,哪個(gè)愛(ài)在水里游?
生:你說(shuō)六,我對(duì)六,鴨子愛(ài)在水里游。
師:我說(shuō)七,誰(shuí)對(duì)七,哪個(gè)叫人早早起?
生:你說(shuō)七,我對(duì)七,公雞叫人早早起。
師:我說(shuō)八,誰(shuí)對(duì)八,哪個(gè)唱歌呱呱呱?
生:你說(shuō)八,我對(duì)八,青蛙唱歌呱呱呱。
師:我說(shuō)九,誰(shuí)對(duì)九,哪個(gè)會(huì)用頭頂球?
生:你說(shuō)九,我對(duì)九,海獅會(huì)用頭頂球。
師:我說(shuō)十,誰(shuí)對(duì)十,哪個(gè)學(xué)話有本事?
生:你說(shuō)十,我對(duì)十,鸚鵡學(xué)話有本事。
2、你能把他們與數(shù)學(xué)數(shù)字一一對(duì)起來(lái)嗎?師出示卡片,再板書1-10,讓學(xué)生連線。
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
四 五 一 三 二 七 九 六 八 十
3、說(shuō)說(shuō)你是怎么記住這些漢字的?(鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式識(shí)記)
辨析字形:九?幾,去?云,八?入
4、讀一讀《詠雪詩(shī)》;與書里的詩(shī)有哪些地方相似。
一片二片三四片,
五六七八九十片,
千片萬(wàn)片無(wú)數(shù)片,
飛入梅花都不見(jiàn)。
二、朗讀課文,試背。
1、小朋友們生字學(xué)的真好,那課文更要讀得既有感情又有韻律。
2、自由讀、同桌讀
3、指名讀、全班讀。
三、書寫指導(dǎo)
1、“二”:觀察字形,發(fā)現(xiàn)什么?橫的長(zhǎng)短,田字格的位置。
兩橫上短下長(zhǎng),先寫上橫后寫下橫。上橫寫在上半格,下橫寫在下半格。
師范寫,生描紅
2、“三”;第三橫長(zhǎng),第二橫寫在橫中線上,稍短,橫與橫之間距離要?jiǎng)蚍Q。
3、師范寫,學(xué)生描紅,再在田字格上練寫。
4、把優(yōu)秀作業(yè)放在實(shí)物投影上讓學(xué)生看,并加星。