描寫毛筆的散文1
一只毛筆，現(xiàn)在人們大多數(shù)用的都是鋼筆圓珠筆，卻忘記了那古人的毛筆，毛筆一個(gè)古人手中的利劍，古人手中的天下，握在手中記下自己感悟他人，毛筆的毛很多材質(zhì)如：羊毫、狼毫、紫毫（兔毫）、雞毫、鬃毛、鼠須等等，但是無(wú)論用什么他最終就是用來(lái)表達(dá)這個(gè)世界和自己。
可我們現(xiàn)在用的圓珠筆和鋼筆一旦沒(méi)有了墨水就無(wú)法書(shū)寫，有時(shí)有墨水也無(wú)法書(shū)寫，就算書(shū)寫出來(lái)的字都是一樣，沒(méi)什么區(qū)別都是那么剛硬。而毛筆不同，他是靠沾墨汁去書(shū)寫，他的毛可剛可柔，鋼時(shí)充滿有力，柔時(shí)行云流水，無(wú)論毛筆沾了多少墨水，他都可以表達(dá)當(dāng)時(shí)書(shū)寫者的心情，濃墨如剛，淡墨如柔，都是一種書(shū)寫者的體現(xiàn)，只要給毛筆一滴墨水他將毫無(wú)保留的寫給世人一個(gè)世界。
可現(xiàn)在都是鋼，不在擁有那柔，只是一味的展現(xiàn)者那剛強(qiáng)卻不堪一擊的表面，活的狼狽，卻還是那么要強(qiáng)，今有著飛機(jī)大炮航母說(shuō)明的了什么呢，只是說(shuō)明一個(gè)強(qiáng)字，人過(guò)于肥胖會(huì)失去行走的能力，可科技過(guò)于追求強(qiáng)大，命運(yùn)也終究在自己手中結(jié)束未來(lái)？
古時(shí)的算盤我們已經(jīng)把他遺忘，古時(shí)的毛筆也在慢慢遺忘著，我想要不了多久，這個(gè)世界可以感化他人的文學(xué)著作，也將被科技替代變得毫無(wú)情感，也將消失在腦海，最終遺忘，一個(gè)沒(méi)有了文學(xué)的時(shí)代還能走多遠(yuǎn)我不知道。一個(gè)沒(méi)有音樂(lè)的時(shí)代是否快樂(lè)我不知道，一個(gè)不需要自己思考的時(shí)代，活著有什么意義，我也不知道？
我只是那樹(shù)上落下的一片葉子罷了，隨風(fēng)隨緣，我連我自己的掉落都改變不了，我又能去說(shuō)什么呢？唉還是選擇隨風(fēng)隨緣。
今生只是路過(guò)，感慨一下而已。呵呵
描寫毛筆的散文2
同學(xué)之間的愛(ài)大概比不過(guò)父母之愛(ài)偉大，但是我覺(jué)得，這種愛(ài)是最為真摯與可貴的。
記憶停滯在五年級(jí)上半學(xué)期的一天。
那天下午第一節(jié)是美術(shù)課。那段時(shí)間，我們一直在學(xué)水墨畫(huà)，每節(jié)課都要用到毛筆。美術(shù)課前，正當(dāng)我照例要將毛筆準(zhǔn)備好的時(shí)候，卻發(fā)現(xiàn)毛筆壞了，筆頭和筆桿整個(gè)分離了，根本就沒(méi)法使用。
這下我可急壞了，怎么辦？怎么辦？我的心如熱鍋上的螞蟻一般團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，一下子變得不知所措。要知道，沒(méi)帶毛筆可是要被美術(shù)老師批評(píng)的，搞不好，還有更嚴(yán)重的后果呢！到時(shí)候，我不是太沒(méi)面子了嗎？還能用什么挽救的方法呢？眼看分針一點(diǎn)點(diǎn)逼近上課時(shí)間，我心急如焚。完了完了……
就在我快要絕望的時(shí)候，我突然想起可以向別的同學(xué)借，我的心中重新燃起了希望之火。于是，我“挨家挨戶”地問(wèn)了過(guò)去。從后排問(wèn)到一大組，又從我們組問(wèn)到別的組，全班同學(xué)都快被我問(wèn)遍了，還是沒(méi)能借到毛筆。同學(xué)們有的只帶了一支；有的雖然帶了好幾支，可都說(shuō)要一起用，不能借給我。我再度陷入了絕望。
這時(shí)，我走到了俞楚涵的座位旁。只見(jiàn)她正仔細(xì)地在水桶里清洗著兩支毛筆。雖然我知道她的回答肯定和前幾個(gè)同學(xué)一樣，但還是抱著試一試的心態(tài)，抱著最后一絲希望，低下頭輕聲問(wèn)道：“我的毛筆壞了，能借我一只嗎？”誰(shuí)知她笑了笑，慷慨地將其中的一支毛筆遞給了我。我瞠目結(jié)舌，簡(jiǎn)直不敢相信自己的雙眼。“怎么了？”“哦，沒(méi)什么，我……我只是想問(wèn)你，你本來(lái)兩支毛筆都要用的，是吧？” “嗯，是的�！彼嬲\(chéng)地對(duì)我說(shuō)，“但是既然你比我更需要它，哪就給你用吧�！薄拔摇x謝，謝謝。”我激動(dòng)得一時(shí)說(shuō)不出話來(lái)，只能連聲說(shuō)謝謝。
這時(shí)，上課鈴響了起來(lái)。我捧著這支“沉甸甸”的毛筆，回到了座位上。
興奮和激動(dòng)過(guò)后，我有了一種莫名的感動(dòng)，也不知道是為什么……
描寫毛筆的散文3
筆法包含筆的運(yùn)行軌跡、運(yùn)行速度、筆毫與表現(xiàn)載體的接觸部位、筆鋒所處的位置、筆的豎立程度和筆的轉(zhuǎn)動(dòng)狀態(tài)等。
一、筆的運(yùn)行軌跡
筆的運(yùn)行軌跡，指毛筆在書(shū)法表現(xiàn)載體（紙、絹、竹、木等）上運(yùn)動(dòng)、行進(jìn)的路線和因此而留下的痕跡。
筆的運(yùn)行軌跡因書(shū)體而異，因風(fēng)格而異。正書(shū)（含篆、隸、楷）講究逆鋒起筆、回鋒收筆。所謂“逆入平出”、“無(wú)垂不縮，無(wú)往不收”就是對(duì)筆的運(yùn)行軌跡的基本要求。在起筆和收筆的過(guò)程中，筆鋒往往兩次經(jīng)過(guò)同一個(gè)點(diǎn)。行筆過(guò)程中，筆畫(huà)圓轉(zhuǎn)處，筆按弧線行進(jìn)；筆畫(huà)平直處，筆按直線運(yùn)動(dòng)。
行、草書(shū)由于運(yùn)筆較快，筆意連貫，正書(shū)中逆起回收的要求被淡化。一筆之中，筆鋒很少兩次經(jīng)過(guò)同一點(diǎn)（交叉除外）。同時(shí)，行、草書(shū)變化豐富，直線條相對(duì)較少，筆多按曲線運(yùn)動(dòng)，連綿前行。從書(shū)法的風(fēng)格來(lái)說(shuō)，方峻、內(nèi)扌厭的，其轉(zhuǎn)折處（指橫折）先提筆上，再按筆向內(nèi)而下，筆意內(nèi)斂，筆畫(huà)稍有重合。而圓潤(rùn)外拓者，；轉(zhuǎn)折處則直接向右下按筆，圓轉(zhuǎn)下行，筆意向外拓展。
二、筆的運(yùn)行速度
筆的運(yùn)行速度，指筆運(yùn)行的疾澀、快慢。疾，快的意思。但“疾”并非一味的快速，仍須起伏行筆，急遽有力。澀，慢的意思，即行筆要留得住，但又并非停滯不前。字的點(diǎn)畫(huà)不同，行筆速度亦各異，故有“疾”、“澀”之分。清劉熙載《藝概－書(shū)概》云：“古人論用筆，不外疾澀二字。澀非遲也，疾非速也。以遲速為疾澀，而能疾澀者無(wú)之�！鼻迨Y和《書(shū)法正宗－筆法精解－指法名目》云：“宜疾則疾，不疾則失勢(shì)，宜澀則澀，不澀則病生�！币话愣�，寫正書(shū)的速度要慢些，但又要有行草的靈動(dòng)，寫行草書(shū)則要快些，但又要有正書(shū)的穩(wěn)重。
筆運(yùn)行的速度并非一成不變，而是根據(jù)具體情形時(shí)緩時(shí)急，交替前行。
三、筆與表現(xiàn)載體的接觸部位
筆與表現(xiàn)載體的接觸部位，即筆毫與表現(xiàn)載體接觸的最高部位。我們可以將筆毫先分為三個(gè)部分，接近筆管的三分之一稱為筆根，接近 筆尖的三分之一稱為筆鋒，中間的三分之一稱為筆腹。筆根以下的部分（即筆腹、筆鋒）又可分為三個(gè)部分，自下而上依次為一、二、三分筆。如此，則筆毫可大致分為四個(gè)部分：筆尖至九分之二處為一分筆，九分之二至九分之四處為二分筆，九分之四至九分之六處為三分筆，九分之六以上的部分為筆根。一般而言，用一分筆，線條輕盈、靈動(dòng)；用二分筆，線條勁健、潤(rùn)澤；用三分筆，線條渾厚、沉穩(wěn)；用筆根，線條蒼邁、野逸。在實(shí)際書(shū)寫過(guò)程中，筆毫與表現(xiàn)載體的接觸往往在多個(gè)部位之間相互轉(zhuǎn)換，以豐富線條的外在形式和內(nèi)在質(zhì)量。這種轉(zhuǎn)換是通過(guò)提按來(lái)實(shí)現(xiàn)的，提筆淺行，則筆畫(huà)輕細(xì)，按筆深進(jìn)，則線條粗重。
四、筆鋒在筆畫(huà)中所處的位置
根據(jù)筆鋒在筆畫(huà)中所處位置的不同，用筆方法有中鋒、側(cè)鋒、偏鋒之分。中鋒，亦稱正鋒，指運(yùn)筆作書(shū)時(shí)筆鋒處于點(diǎn)畫(huà)中間。為使點(diǎn)畫(huà)圓潤(rùn)，歷來(lái)書(shū)家多主張“筆筆中鋒”。因筆鋒在點(diǎn)畫(huà)中間運(yùn)行時(shí)，墨汁順筆尖流注而下，均勻滲開(kāi)，達(dá)于四面，點(diǎn)畫(huà)也就無(wú)上重下輕、上輕下重、左重右輕、左輕右重等缺點(diǎn)。故“中鋒”乃書(shū)法之根本筆法。
“錐畫(huà)沙”、“屋漏痕”即中鋒之喻。清王澍《論書(shū)剩語(yǔ)》云：“中鋒者，謂運(yùn)鋒在筆畫(huà)之中，平側(cè)偃仰，惟意所使，用其既定也端若引繩。如此則筆鋒不倚上下，不偏左右，乃能八面出鋒，筆至八面出鋒，斯施不當(dāng)矣�！�
偏鋒，即運(yùn)筆時(shí)將筆之鋒尖偏在點(diǎn)畫(huà)之一面。寫出的點(diǎn)畫(huà)往往有輕重不勻，一邊光一邊毛等弊病。一般書(shū)家以偏鋒為敗筆。
側(cè)鋒，指運(yùn)筆時(shí)筆鋒所處的位置在中鋒與偏鋒之間的一種用筆方法。側(cè)鋒用筆是中鋒用筆的必要補(bǔ)充。在以中鋒為主的前提下，適當(dāng)運(yùn)用側(cè)鋒，可使點(diǎn)畫(huà)痛快淋漓，跌宕多姿，富有變化。正如古人所說(shuō)的“正以取勁，側(cè)以取妍。”“正以主骨，側(cè)以取態(tài)�！�
我們?cè)谕豸酥⑻K軾、米芾等書(shū)法大家的作品中�？梢�(jiàn)到側(cè)鋒筆法的運(yùn)用。
五、筆的豎立程度
根據(jù)筆與書(shū)法表現(xiàn)載體的平面是否垂直和筆的傾斜方向與運(yùn)行軌跡的關(guān)系，筆的豎立程度可分為垂直（基本垂直）、與運(yùn)行軌跡基本一致的傾斜和與運(yùn)行軌跡不一致的傾斜三種情形。
垂直，指筆與表現(xiàn)載體的平面呈基本垂直狀態(tài)。這是中鋒用筆時(shí)筆的基本狀態(tài)。明趙宦光《寒山帚談－用材》云：“正鋒全在握管，握管直則求其鋒側(cè)不可得也。握管袤則求其鋒正不可得也。” 與運(yùn)行軌跡基本一致的傾斜，指筆的傾斜方向與筆欲往或既過(guò)的方向基本一致。有筆毫在后、筆桿在前（可稱為“拖”）及筆毫在前、筆管在后（可稱為“推”）兩種情況。當(dāng)代書(shū)家雷志雄作篆書(shū)多用“拖”法，而何應(yīng)輝作書(shū)則常用“推”法。 與運(yùn)行軌跡不一致的傾斜，指筆管偏出點(diǎn)畫(huà)之一側(cè)的傾斜，通常的情況是筆尖在點(diǎn)畫(huà)一側(cè)，而筆管則倒向另一側(cè)。側(cè)鋒用筆多用此法。若筆管過(guò)于傾斜，筆腹著紙橫行，則為偏鋒，不可用，用則扁薄。
六、筆的轉(zhuǎn)動(dòng)狀態(tài)
根據(jù)筆在運(yùn)行過(guò)程中是否轉(zhuǎn)動(dòng)，用筆方法分轉(zhuǎn)筆和不轉(zhuǎn)筆兩種。轉(zhuǎn)筆，指運(yùn)筆時(shí)執(zhí)筆之手指與筆管的接觸部位不斷發(fā)生變化，捻動(dòng)筆管，令筆管轉(zhuǎn)動(dòng)的用筆方法。不轉(zhuǎn)筆，其意相反。
轉(zhuǎn)筆是筆法的重點(diǎn)，也是書(shū)法之“法”的重要方面，中鋒行筆的基本條件，因?yàn)橹挥修D(zhuǎn)筆才能“令筆鋒常在畫(huà)中行”�！皳�(dān)夫與公主爭(zhēng)道”、“鵝劃水”就是古人對(duì)轉(zhuǎn)筆的生動(dòng)比喻�！暗馈�、“鵝”即筆桿，“擔(dān)夫與公主”、“鵝掌”即筆桿兩側(cè)之手指，“爭(zhēng)”、“劃”即是兩側(cè)手指的來(lái)回捻轉(zhuǎn)。 轉(zhuǎn)筆的方向應(yīng)視筆的運(yùn)行軌跡而定。如相向之兩豎，行筆時(shí)左豎左轉(zhuǎn)，右豎右轉(zhuǎn)。而相背之兩豎，其轉(zhuǎn)筆之方向則相反，左豎右轉(zhuǎn)，右豎左轉(zhuǎn)。橫畫(huà)則視其俯仰，折畫(huà)則視其外拓內(nèi)扌厭來(lái)確定筆轉(zhuǎn)動(dòng)的方向。反過(guò)來(lái)說(shuō)，則不同的轉(zhuǎn)筆方向決定筆畫(huà)的運(yùn)行軌跡和書(shū)法風(fēng)格。
描寫毛筆的散文4
前幾天讀一篇文章??《外國(guó)人眼里最具代表性的中國(guó)文化標(biāo)志》，此可謂圖文并茂，其中列舉到的有：“毛筆”、“剪紙”、“對(duì)聯(lián)”等等，有一個(gè)畫(huà)面呈現(xiàn)的是，“山”型的筆架上斜倚著一管毛筆，旁置一方硯臺(tái)，纖纖玉手，正在磨一汪濃墨……其實(shí)，照片展示了中國(guó)的“筆墨紙硯”。你看這文房四寶，“毛筆”居首，我們當(dāng)然要先說(shuō)說(shuō)它了。
父親早年畢業(yè)于華中美術(shù)學(xué)院，一輩子做美術(shù)教師，“筆墨紙硯”是手邊之物，父親學(xué)的是“西畫(huà)”，除油畫(huà)外，他常常作水彩小品，這當(dāng)然離不開(kāi)毛筆，所以，我很早就熟悉了“羊毫”、“狼毫”以及它們的使用范圍。
提到毛筆，人們往往會(huì)想起“蒙恬造筆”的故事，認(rèn)為秦代名將蒙恬是毛筆的發(fā)明者。其實(shí)并非如此。可能是他精于前人，才有了這樣的傳說(shuō)。上世紀(jì)五十年代初，湖南省長(zhǎng)沙一座戰(zhàn)國(guó)墓群中，發(fā)掘出一支長(zhǎng)約20厘米的毛筆實(shí)物。該筆與現(xiàn)在的毛筆相似，筆頭用優(yōu)質(zhì)的免毛制成，筆桿為竹，劈開(kāi)來(lái)將筆頭夾在其中，外纏絲線，以漆涂繞。這支兩千多年的毛筆，稱為“戰(zhàn)國(guó)筆”，又因長(zhǎng)沙屬楚，亦稱“楚筆”。
更早的還有，仰韶文化遺址中，發(fā)現(xiàn)許多彩繪陶器上，其圖案就有毛筆畫(huà)寫出來(lái)的痕跡。商代的甲骨文，也出現(xiàn)了毛筆書(shū)寫的跡象……但這并不影響民間，相傳蒙恬是在善璉村取羊毫制筆，在當(dāng)?shù)乇蝗藗兎顬楣P祖。蒙恬與夫人將制筆技藝傳授給村民，當(dāng)?shù)毓P工為了紀(jì)念他們，在村西建有蒙公祠，繞村而過(guò)的小河易名為“蒙溪”，“蒙溪”又成了善璉的別稱。相傳農(nóng)歷3月16日是蒙恬的生辰，每逢這一天，村民們就要舉行盛大敬神廟會(huì)，以紀(jì)念他們的筆祖……善璉地屬浙江湖州，于是，“湖筆”遠(yuǎn)播四海。
用筆的人大多愛(ài)惜，特別是寫來(lái)順手的那些，收藏十分講究，我小時(shí)候父親就讓我學(xué)著洗毛筆，清水里反復(fù)蕩滌，輕輕地?cái)D出根部殘留的墨汁，待水清凈了，再用兩個(gè)指頭肚慢慢地把筆捋順，筆鋒尖尖的像剛買來(lái)時(shí)的樣子，然后掛好，絕不允許有分叉和殘墨，否則就不好使了。
寫下這一段的時(shí)候，又一年的春節(jié)臨近了，想我們下放農(nóng)村時(shí)，父親為鄉(xiāng)親們寫春聯(lián)，也是在這個(gè)時(shí)間。文化大革命后期，萬(wàn)馬齊喑，農(nóng)村教育更是一片凋零，村里能拿動(dòng)毛筆的人更是少之又少，大家知道我父親是畫(huà)家，紛紛拿了紅紙要他代寫春聯(lián)，兩三天里，全村基本上來(lái)了一遍。
平日里，都是鄉(xiāng)鄰照顧我們，這時(shí)權(quán)當(dāng)回報(bào)吧，父親在迎門處擺下一張小桌，如遇好天，就把桌子抬到院子里，以容納更多的人。家里提前買了一大瓶墨汁，又讓我收集了一些詞句，誰(shuí)來(lái)了挑一個(gè)，或挨個(gè)寫去……那時(shí)寫的大多是毛澤東詩(shī)詞，撿對(duì)偶的就好，如：“四海翻騰云水怒，五洲震蕩風(fēng)雷激�！睓M批也有現(xiàn)成的，“為人民服務(wù)”即可。全沒(méi)有今天的“招財(cái)進(jìn)寶”之類。父親寫了半天，看著大家一個(gè)個(gè)捧著未干的春聯(lián)離去，心里非常高興，能為鄉(xiāng)親們做點(diǎn)什么，反倒覺(jué)得收獲很多。當(dāng)然，這最后洗毛筆的還是我，好多年了，那濃濃的鄉(xiāng)情我至今還記得清清楚楚……
人慢慢熟了，也有鄉(xiāng)親來(lái)求畫(huà)，那時(shí)買不來(lái)宣紙，父親就買了一般的圖畫(huà)紙，畫(huà)了一些山水，自己裱了送人，他忙不過(guò)來(lái)的時(shí)候，也讓我學(xué)著畫(huà)，反正是臨摹，那個(gè)時(shí)期是我用毛筆最多的，人們常說(shuō)：“門里出身，不學(xué)會(huì)三分�！贝蟾啪褪侵赶裎疫@樣吧，但我終究沒(méi)有成為父親希望的畫(huà)家。
等我進(jìn)了城，與毛筆漸漸疏遠(yuǎn)了，再后來(lái)，學(xué)會(huì)了電腦打字，連鋼筆摸得也少了。眼下，見(jiàn)一些年輕人寫字，握筆的食指緊張地向外尖挺，書(shū)寫變成了戳戳點(diǎn)點(diǎn)，手指全然沒(méi)有那種輕微的弧狀，字的結(jié)構(gòu)也成了木柴棍一般。在別人眼里是標(biāo)志性的東西，我們卻慢慢丟掉了，這算不算是中國(guó)文化的一種“危機(jī)”呢？
現(xiàn)在有個(gè)“熱詞”叫“創(chuàng)意”，那么，給小兒制作“胎毛筆”也算是不錯(cuò)的創(chuàng)意吧。人之毛發(fā)，受之于父母，特別那第一茬頭發(fā)，是從娘胎里帶來(lái)的，想留個(gè)紀(jì)念，也不方便存放，于是，制一支“胎毛筆”便成了時(shí)尚。
想來(lái)也是，給孩子一支特制的“毛筆”，看他如何恣意揮寫人生！
