日記作文教學(xué)實錄【優(yōu)秀篇】

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日記作文教學(xué)實錄

一、設(shè)計意圖

(一)教案設(shè)計過程中,我特別注重讀的訓(xùn)練和指導(dǎo),運用“讀書??說話”的形式讓學(xué)生理解課文所描述的故事,通過“讀書??提問”的方式讓學(xué)生感受媽媽和我對苗家小姑娘的那份“愛心”,學(xué)生在表達、爭辯中認識和體會人物。

(二)在多年的作文教學(xué)中,我的第一感受是要想辦法使他們有內(nèi)容可寫,我覺得寫日記也一樣,只要有了內(nèi)容,剩下的就好辦多了,怎么樣讓孩子寫日記有內(nèi)容呢?我就想到了把平常看到的東西拿到課堂中來,作為具體的教學(xué)材料。蔣錁沅同學(xué)是我們班的一個很有個性的男孩,非常聰明,愛動腦,敢提問,發(fā)言大膽,知識面廣,但行為邋遢,作業(yè)拖拉,字跡潦草,不知道整理書包。于是我就把他拿到課堂上來作為寫日記的材料,學(xué)生就感到有話要說了,覺得寫日記原來就這么簡單。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

(一)認識“則”、“昨”等13個生字。會寫“份”、“粉“等8個字。

(二)正確、流利、有感情地朗讀課文,有助人為樂的意識。

(三)有寫日記的興趣,并按照日記的格式開始寫日記。

三、課前準(zhǔn)備

(一)讓學(xué)生課前讀通課文,把字音讀正確。

(二)通過調(diào)查、訪問、查資料等了解日記是怎么回事。

(三)日記格式圖。

(四)準(zhǔn)備日記本。

四、教學(xué)流程

第一課時

一、談話導(dǎo)入新課

師:我寫兩個字,你了解它嗎?(師板書:日記)

生1:日記。

生2:把做過的事情記下來。

生3:把一些好事寫下來。

生4:把我們出去游玩過的地方寫在本子上。

師:今天我們學(xué)的課文是兩則日記。(揭題:24日記兩則,并板書)

二、讀書──說話

師:現(xiàn)在我們讀課文,老師對小朋友讀書沒有很多要求,我也不問你問題,什么問題也也不問。只有一個要求:讀完了,你有什么話要說的嗎?說什么呢?說你的感想,說你的理解,也可以說你的疑問。行不行?

生:行。

師:咱們試一試,以后養(yǎng)成一個習(xí)慣,讀完了就應(yīng)該有話要說。好不好?那接下來我們一邊讀一邊想:我要說什么呢?還有一個情況,老師認為要養(yǎng)成一個好習(xí)慣,一讀書就要拿起筆來,F(xiàn)在開始讀,怎么讀都行,默讀可以,朗讀可以,兩個人一起讀也行,小組一起讀也行。

(生讀課文)

師:讀完了嗎?還想讀嗎?真好,好孩子就喜歡讀書。那么誰想起來大聲讀?現(xiàn)在請舉手的同學(xué)站起來讀,讀完了你們就坐下,想讀下面的同學(xué)就趕緊站起來,爭取機會喲,讀書的機會是靠自己爭取的,第一段開始讀,

(舉手的同學(xué)讀第一、二段)

師:好,想讀的站起來,你們接著讀第三、四段。

(生讀這兩段)

師:老師發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)動作慢了點,剛才沒有爭取到機會,現(xiàn)在請沒有讀過課文的同學(xué)站起來,把機會讓給你們,你們要不要大家?guī)兔Π?

生:不用。

師:好,剛才讀的同學(xué)都坐下,你們幾位讀第二則日記開始!

(生讀第二則日記的第一段)

師:現(xiàn)在全部都讀過了,我就想問一下,有誰敢舉手,說我是全班讀得最好的?

生:我是全班讀的最好的!

師:她這么說是驕傲嗎?不是,是自信,是勇敢,是有膽量的孩子!我們請她讀最后一段。

(生讀課文最后一段)

師:讀得真不錯,好,現(xiàn)在誰想說話呢?想說就舉手。

生1:第一段有一個字不認識。

師:這個不認識的字你作上記號了嗎?

生1:我圈出了。

師:非常好,把難讀的字圈出是個好習(xí)慣。同桌愿意幫他嗎?

生2:我愿意。那是個“投”字,“tóu”。

生3:課文中說,今天是我的節(jié)日,我想問是什么節(jié)日?

師:哦,這個同學(xué)提了個問題,我想,這問題暫時先記下,等會你就明白了,行嗎?你還有什么話要說的嗎?

生4:在第一則日記中,我做的夢是夢見自己穿上了擺在商店里的那條白紗裙,很漂亮的。

師:那么,課文中的我夢想成真了嗎?結(jié)果媽媽送我什么禮物呢?請同學(xué)拿起筆畫出媽媽給我的禮物。(師板書:穿上白紗裙)

(學(xué)生邊讀邊畫)

生:我的夢想沒有成真,因為媽媽的禮物是一條粉紅色的布料連衣裙,一個紅書包,還有一套《少年兒童百科全書》,就是沒有我心愛的裙子。

師:應(yīng)該說是“她”,而不是“我”。誰能正確的說呢?

(指名同學(xué)繼續(xù)講)

師:她的夢想沒成真,結(jié)果心里真不是滋味,哪里能看出來?誰能讀出感情?

(生讀最后一段,師板書:不高興)

三、指導(dǎo)寫字

師:同桌互讀要求寫的8個字,并說說可以組成什么詞?

(同桌互相檢查)

師:有困難嗎?

生:沒有。

師:考考同學(xué),這8個字可分成幾類?為什么這么分?

生:按偏旁可分為4類:女字旁為一類,日字旁為一類,有“分”字的“份、粉”為一類,“讀”字為一類。

師:非常好。老師先范寫“姑、娘、妹”。

(師范寫,提醒學(xué)生女字旁的橫變成提,生先書空,再在書上描紅。)

(同樣方法指導(dǎo)書寫“昨、晴、份、粉、讀”。)

第二課時

一、談話激趣

師:上節(jié)課我們是讀書──說話,這節(jié)課我們是讀書──提問,來個問答大挑戰(zhàn),行嗎?

二、讀書──問答

師:先請同學(xué)們自由讀第二則日記,讀完后,請圍繞課文內(nèi)容,你能對其他同學(xué)提出一個問題嗎?

(生自由讀課文,并提出一個問題)

師:接下來我們一起交流討論,哪個同學(xué)來提問?

生1:阿英妹妹是個怎么樣的人?

其他組回答:阿英妹妹是苗家小姑娘,家住貴州山區(qū)。

補充:她很勤快,幫媽媽干活,也很好學(xué),不是看書就是問問題。

生2問:你認為媽媽小氣嗎?

其他組回答:媽媽不小氣。她一直寄錢幫助阿英讀書,穿的衣服和路費也是媽媽寄去的。

補充:六一節(jié)那天,媽媽也買了連衣裙,一個紅書包,一套《少年兒童百科全書》也送給阿英的,所以媽媽不小氣。

生3問:第二則日記中的我做了一個什么夢?

其他組回答:我夢見媽媽帶我去買那條裙子。我沒讓媽媽買。我把錢省下來買書送給苗家小姑娘。

三、學(xué)習(xí)日記格式

師:這篇課文跟我們以前學(xué)的有什么不一樣?

生1;第一則日記開頭寫了6月1日,星期五,陰。

生2:第二則也寫了這些。

生3:我認為寫日記要寫名、明幾月幾日,星期幾,天氣怎么樣。

師:同學(xué)們真行,是的,日記比以前學(xué)的課文開頭多了日期、星期和天氣,但沒有題目。

四、練習(xí)寫日記

師:你覺得我們班的誰最聰明?

生1:蔣科沅,因為他上課愛動腦,常常舉手。

生2:可他有一點不好,有時要欺負我們。

生3:他作業(yè)不按時完成,字寫得很潦草。老師也常批評他。

生4:他很大方的,彩色筆、鉛筆常借給我的。

生5:他笑起來眼睛很好看,象一條縫。

生6:他的眼睛笑起來象二個彎月亮。

生7:他還有一點不好,東西不整理的,常常是周穎幫他整理的。

師:你自己說,同學(xué)們說的對嗎?壞習(xí)慣要改正喲!接下來把剛才同學(xué)們講的話用日記的格式記下來,就成了日記。試一試,寫一寫,行嗎?先寫他的外貌,接著寫他的聰明,最后寫他的不好的地方,按這樣的順序,開始。

(生寫日記)

五、展示日記

六、板書

【板書】

日記 夢想 心情

第一則 穿上白紗裙 不高興

第二則 不買白紗裙

省錢買書 高興

送給苗家小姑娘

愛心

以上內(nèi)容來自《日記兩則》課堂教學(xué)實錄。希望能幫助教師朋友們較好地提高課堂教學(xué)水平。小編祝大家學(xué)習(xí)愉快!

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