山東高考語(yǔ)文試卷答案點(diǎn)評(píng)和難度解析山東省高考語(yǔ)文試卷保持整體平穩(wěn),體現(xiàn)了山東省自主命題以來(lái)的特點(diǎn),難度適中,貼近實(shí)際。試卷嚴(yán)格遵循《考試說(shuō)明》的要求,以能力立意,側(cè)重考查考生的“雙基”素質(zhì),較好地體現(xiàn)了新課程理念。（天星學(xué)堂名師教研團(tuán)）
語(yǔ)言文字運(yùn)用部分。2013年山東語(yǔ)文試卷，語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)題以客觀題的形式考查了字音、字形、詞語(yǔ)辨析(含成語(yǔ))、病句,與2012年保持一致。選材立足日常生活用語(yǔ),兼顧年度熱點(diǎn),體現(xiàn)了地區(qū)特色。
論述類(lèi)文本閱讀部分。2013年的閱讀材料節(jié)選自朱良志先生的《一丸冷月的韻味》，與2012年的林建超將軍的《圍棋與國(guó)家》、2011年所選的何家英的《衡中西以相融》相比,閱讀材料難度平穩(wěn),理解也比較容易。試題的命題角度與往年相比略有不同,淡化了對(duì)理解力的考查,更注重對(duì)綜合分析文章的能力的考查。（天星學(xué)堂名師教研團(tuán)）
文言文閱讀部分。2013年的文言閱讀材料來(lái)自明代散文家、文學(xué)家宋濂的《看松庵記》。看松庵是龍泉章三益在匡山的“新結(jié)庵廬”，三益名溢，是宋濂的好友，元末授官不就，隱居于此。明初與宋濂、劉基、葉琛同被朱元璋征聘，稱(chēng)“四先生”。文中關(guān)于對(duì)松樹(shù)的“秉真剛之氣”和對(duì)章溢的對(duì)待“出處”的議論，表達(dá)了宋濂、章溢等一班有識(shí)之士在動(dòng)亂時(shí)代的處世態(tài)度，很有典型意義；關(guān)于匡山和“四亭”的描寫(xiě)，融情于景，頗有可取之處。（天星學(xué)堂名師教研團(tuán)）
古代詩(shī)歌閱讀部分。歷年山東高考語(yǔ)文試卷在選詩(shī)歌時(shí)一般比較注重作品或作家在詩(shī)歌史上的地位或是詩(shī)歌情感主題的典型性。如2013年選的是清代詩(shī)人江湜的《山寺夜起》，2010年選的是魏晉名士阮籍的抒情詩(shī)《詠懷八十二首(其七十九)》,2011年選的是唐代詩(shī)人儲(chǔ)光羲的田園詩(shī)《詠山泉》,2012年選的是北宋“蘇門(mén)四學(xué)士”之一的詩(shī)人晁補(bǔ)之的五言律詩(shī)《吳松道中二首(其二)》。
選做題部分。文學(xué)類(lèi)文本閱讀,2013年節(jié)選的是余華的小說(shuō)《活著》，2012年選的是散文《被時(shí)間決定的講述》，2011年選的是小說(shuō)《審丑》。（天星學(xué)堂名師教研團(tuán)）
實(shí)用類(lèi)文本閱讀,前幾年是傳記、新聞?shì)喛?去年考了科普文,選的是葉永烈的《古怪的重水》,2013年考了沈從文的《定和是個(gè)音樂(lè)迷》，可見(jiàn)閱讀材料的題材在不斷變化。（天星學(xué)堂名師教研團(tuán)）
作文部分。讓關(guān)注現(xiàn)實(shí)、關(guān)注國(guó)家民族命運(yùn)、關(guān)注個(gè)人生命意義的考生有感而發(fā),讓善于思考、個(gè)性鮮明、博覽群書(shū)、情感豐富的考生能盡展才華,呈現(xiàn)個(gè)性觀點(diǎn),一直是山東卷作文命題的導(dǎo)向,這對(duì)于引領(lǐng)考生關(guān)注生活、關(guān)注生命、關(guān)注歷史、關(guān)注國(guó)家與民族的未來(lái),張揚(yáng)健康個(gè)性,形成創(chuàng)新思維品質(zhì),具有重要的意義。山東高考往年多以命題作文為主,今年設(shè)置的是材料作文。材料中有一段“讀者給莫言的文字糾錯(cuò)，莫言坦誠(chéng)相對(duì)，勇于承認(rèn)錯(cuò)誤”的材料。要求考生根據(jù)材料自擬作文題目進(jìn)行寫(xiě)作。根據(jù)反饋, 有的考生說(shuō)總體感覺(jué)不難，歷代關(guān)于知錯(cuò)改錯(cuò)的正例反例都很多，平時(shí)材料作文練習(xí)了很多，所以寫(xiě)起來(lái)并不吃力。也有部分考生表示有點(diǎn)難，一位考生說(shuō)：“一直以為會(huì)考命題作文，沒(méi)想到是材料作文，比想象中難度高一點(diǎn)，就怕主題寫(xiě)跑偏了！”與往年的作文相比，今年的山東高考語(yǔ)文作文相對(duì)比較平穩(wěn)，也緊扣熱點(diǎn)，從考生、社會(huì)的角度上都比較好把握，考生發(fā)揮的空間比較大，也體現(xiàn)了語(yǔ)言對(duì)于社會(huì)的糾錯(cuò)責(zé)任。（天星學(xué)堂名師教研團(tuán)）
