內(nèi)蒙古高考數(shù)學(xué)試卷分析
呼和浩特市第二中學(xué) 周玉鼎
高考數(shù)學(xué)試卷的知識(shí)分布與覆蓋保持相對穩(wěn)定,選擇填空題都比較平和,屬于中低檔題目,解答題中解三角形和概率統(tǒng)計(jì)不難,統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)題運(yùn)算量稍大,多數(shù)學(xué)生會(huì)耗點(diǎn)時(shí)間,導(dǎo)數(shù)和圓錐曲線后兩問稍有難度?傮w看,今年高考數(shù)學(xué)試題的結(jié)構(gòu)和難度與去年相比整體變化不大,但總體難易有一定的區(qū)分度,學(xué)生考及格容易得高分難。試卷有非常明顯的特點(diǎn):重基礎(chǔ)、圖創(chuàng)新;講傳承、保穩(wěn)定;顧全面,求綜合;重思維、考能力。下面將2015年高考數(shù)學(xué)新課標(biāo)Ⅱ試卷做如下分析 :
一 、考查目的形式整體保持穩(wěn)定
試題在題型、題量、分值、難度、知識(shí)分布與覆蓋上保持相對穩(wěn)定,避免了大起大落,試卷重點(diǎn)考查高中主干模塊知識(shí),并加以結(jié)合。知識(shí)點(diǎn)覆蓋率較高,有很多試題緊扣概念、定義、定理、公式,源于課本的基礎(chǔ)知識(shí),重視了通性、通法和基本數(shù)學(xué)思路的運(yùn)用。
二 、突出基礎(chǔ)知識(shí),注重?cái)?shù)學(xué)思想方法的考查
數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)學(xué)科,在每年考試中的題目以考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、基本方法和基本技能的熟練程度為主,通過對試題解答的速度和正確率來區(qū)分不同考生,比如文科7題,理科7題,圓的問題考查了學(xué)生對題干的洞察能力,從而能選擇出處理問題的捷徑,圓錐曲線考題對學(xué)生計(jì)算能力和細(xì)心程度都有較高要求,而今年的試題中,文科圓錐曲線的解答題運(yùn)算量都比較小,理科圓錐曲線的題目,不論小題還是解答題,運(yùn)算量比文科略大些,有利于考生有一個(gè)良好的心態(tài)去解決后面的解答題,并充分發(fā)揮考生的真實(shí)水平。
三 、堅(jiān)持能力立意,突出能力考查重點(diǎn)
以能力立意培養(yǎng)數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)也是非常重要的,如何將已有的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到我們面臨的實(shí)際問題中,如何利用我們已掌握的數(shù)學(xué)知識(shí),處理我們面對的實(shí)際問題,這都是很重要的,今年高考命題中,重視應(yīng)用很好地體現(xiàn)了這一點(diǎn),如文科11題,理科10題,以點(diǎn)運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的函數(shù)圖像為背景,考查了考生的推理判斷能力;文科12題,理科12題,分別以函數(shù)的奇偶性,單調(diào)性為背景,考查學(xué)生對函數(shù)圖像的分析能力,和構(gòu)造函數(shù)研究函數(shù)圖像的單調(diào)性問題;對空間想象能力和動(dòng)態(tài)觀察能力較差的學(xué)生還是會(huì)影響得分的。
四 、追求創(chuàng)新,題目與時(shí)俱進(jìn)
創(chuàng)新是高考改革的一個(gè)永恒的主題,命題以創(chuàng)新型試題為載體,強(qiáng)調(diào)了高考對考生的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)潛能的關(guān)注,力圖使試卷的選拔功能得以全面體現(xiàn)。如,理科20題第一問證明斜率的乘積是定值,題比較簡單,但出現(xiàn)在第一問且橢圓的方程含有參數(shù),這是很多同學(xué)沒有預(yù)想到的,形式新穎,不僅考查了學(xué)生理解問題的本質(zhì)中點(diǎn)弦問題,同時(shí)也考查了學(xué)生的心理承受能力,第二問要注意問題的模型轉(zhuǎn)化思想,深刻理解解析幾何的精髓(代數(shù)法解決幾何問題),從而以不變應(yīng)萬變。文科3題,理科3題,題目與時(shí)俱進(jìn),體現(xiàn)了時(shí)代特點(diǎn)。
總之,今年的數(shù)學(xué)試題很好地把握了區(qū)分度。整套試題符合“總體保持穩(wěn)定,深化能力立意,積極改革創(chuàng)新”的命題原則。試題過渡平穩(wěn),銜接有序,穩(wěn)中求變,變中有律,是利于高校人才選拔的一套好題。