教師法試題及答案【一篇】

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一、單項(xiàng)選擇題

1.我國(guó)首次以法律形式明確規(guī)定“國(guó)家實(shí)行教師資格制度”的文件是(D)

A《教師資格條例》 B《教師資格認(rèn)定的過渡辦法》

C《〈教師資格條例〉實(shí)施辦法》 D《中華人民共和國(guó)教師法》

2.制度化教育建立的典型表現(xiàn)特征是(B)

A學(xué)校的產(chǎn)生 B學(xué)制的建立 C教育實(shí)體的出現(xiàn) D定型的教育組織形式出現(xiàn)

3.個(gè)體主觀能動(dòng)性的第一層次的活動(dòng)是人作為生命體進(jìn)行的(A)

A生理活動(dòng) B心理活動(dòng) C認(rèn)識(shí)活動(dòng) D實(shí)踐活動(dòng)

4.教育史上“現(xiàn)代教育”的代言人是(B)

A赫爾巴特 B杜威 C夸美紐斯 D洛克

5.培養(yǎng)勞動(dòng)者是(A)

A教育目的的總要求 B對(duì)人才培養(yǎng)規(guī)格的具體要求

C我國(guó)教育目的的根本特點(diǎn) D學(xué)校的教育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)

6.被稱為“課程評(píng)價(jià)之父”的教育家是(C)

A杜威 B斯塔弗爾比姆 C泰勒 D裴斯泰洛齊

7.在教學(xué)中;通過學(xué)生觀察所學(xué)事物或教師語言的形象描述;引導(dǎo)學(xué)生形成所學(xué)事物、過程的清晰表象;豐富他們的感性認(rèn)識(shí);從而使他們能夠正確理解書本知識(shí)和發(fā)展認(rèn)識(shí)能力的是(A)

A直觀性原則 B啟發(fā)性原則 C循序漸進(jìn)原則 D鞏固性原則

8.教師在課堂上通過展示實(shí)物、直觀教具進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn);使學(xué)生獲得知識(shí)的方法稱之為(D)。 A實(shí)驗(yàn)法 B講解法 C討論法 D演示法

9.馬克思認(rèn)為:實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的惟一方法是(C)

A學(xué)校教育與社會(huì)教育相結(jié)合 B德、智、體全面發(fā)展

C教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合 D堅(jiān)持教育的正確方向

10.教師首次被列入“專家、技術(shù)人員和有關(guān)工作者”類別的文件是(B)

A《關(guān)于教師地位的建議》 B《國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)職業(yè)分類》

C《教師資格條例》 D《中華人民共和國(guó)教師法》

11.把課程分為必修課程和選修課程的依據(jù)是(C)

A課程任務(wù) B課程制定者 C課程設(shè)置的要求 D課程管理層次

12.下列關(guān)于學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)定敘述正確的是(A)

A評(píng)定學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī);一般采用百分制記分法和等級(jí)制記分法

B一般說;題的數(shù)量多、便于給小分的;用等級(jí)制較便利

C題的數(shù)量不多、開卷、理解和靈活運(yùn)用的題用百分制較方便

D在成績(jī)?cè)u(píng)定時(shí);不能把等級(jí)制換算成一定的分?jǐn)?shù)

13.下列關(guān)于復(fù)式教學(xué)敘述正確的是(C)

A復(fù)式教學(xué)就是對(duì)兩個(gè)以上年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的一種教學(xué)組織形式

B復(fù)式教學(xué)適用于學(xué)生多、教室少的情況下教學(xué)

C復(fù)式教學(xué)課堂教師的教學(xué)和學(xué)生的自學(xué)或做作業(yè)同時(shí)進(jìn)行

D復(fù)式教學(xué)情景下的學(xué)生的基本技能和自學(xué)能力相對(duì)較弱

14.下列關(guān)于教學(xué)方法和教學(xué)策略的關(guān)系敘述正確的是(D)

A教學(xué)策略受制于教學(xué)方法 B教學(xué)策略從層次上低于教學(xué)方法

C教學(xué)方法的采用不受教學(xué)策略的支配 D教學(xué)方法是教學(xué)策略的具體化

15.學(xué)校有目的、有計(jì)劃、系統(tǒng)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的基本途徑是(A)

A各學(xué)科教學(xué) B政治課 C班主任工作 D共青團(tuán)活動(dòng)

16.道德教育的認(rèn)知模式理論的提出者是(B)

A科爾伯格 B皮亞杰 C麥克費(fèi)爾 D班杜拉

17.中國(guó)最早采用班級(jí)授課制始于1862年清政府開辦的(A)

A京師同文館 B京師大學(xué)堂 C南洋工學(xué) D洋務(wù)學(xué)堂

18.著名教育家馬卡連柯提出的班級(jí)管理理論是(C)

A民主管理 B目標(biāo)管理 C平行管理 D常規(guī)管理

19.能較全面地反映被評(píng)價(jià)者品德情況;且應(yīng)用較廣的品德評(píng)價(jià)法是(C)

A加減評(píng)分法 B操行評(píng)語法 C評(píng)等評(píng)分評(píng)語綜合測(cè)評(píng)法 D模糊綜合測(cè)評(píng)法

20.用于選拔性和競(jìng)賽性活動(dòng)的評(píng)價(jià)屬于(A)

A相對(duì)評(píng)價(jià) B絕對(duì)評(píng)價(jià) C個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià) D形成性評(píng)價(jià)

二、填空題

1.義務(wù)教育依據(jù)“法律規(guī)定”;具有__強(qiáng)制__性、免費(fèi)性、__普遍__性。

2.學(xué)生的年齡在12-15歲之間;處于少年期;是人生理發(fā)育的第__二__個(gè)高峰期。

3.布盧姆認(rèn)為;完整的教育目標(biāo)分類包括三個(gè)主要領(lǐng)域:一是__認(rèn)知__的;二是_情感___的;三是動(dòng)作技能的。

4.堅(jiān)持方向是我國(guó)教育目的的__根本特點(diǎn)__;要求德、智、體等方面全面發(fā)展是的教育__質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)__。

5.教學(xué)是學(xué)校的_中心_工作;是貫徹國(guó)家的教育方針;實(shí)現(xiàn)教育目的的_基本途徑 。

6. 理想信念是道德之本,___教育觀念__是師德之魂。

7.學(xué)生的生命健康權(quán)受到侵害主要是由教師體罰、_變相體罰__和不作為侵權(quán)行為造成的。

8._ 平等、民主、合作 _是新型師生關(guān)系的基本理念。

9.教學(xué)大綱側(cè)重強(qiáng)調(diào)的是知識(shí)和技能目標(biāo),課程標(biāo)準(zhǔn)在關(guān)注知識(shí)和技能目標(biāo)的同時(shí),還關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的_過程和方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀_。

10.課程綜合性是新課程特點(diǎn)之一,其綜合性表現(xiàn)為__加強(qiáng)學(xué)科綜合_設(shè)置綜合課程、增加綜合實(shí)踐活動(dòng)課程。

11.教學(xué)大綱相對(duì)強(qiáng)調(diào)教師的教,課程標(biāo)準(zhǔn)更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué),強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的過程與方法。

12.新課程標(biāo)準(zhǔn)從內(nèi)容上看,關(guān)注學(xué)生的__學(xué)習(xí)興趣與經(jīng)驗(yàn);終身學(xué)習(xí)必備___的基礎(chǔ)知識(shí)和技能。

13.能夠體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)特色的課程是_校本_課程。

14.一般認(rèn)為,傳統(tǒng)的課堂教學(xué)偏重_科學(xué)世界_,遠(yuǎn)離生活世界和兒童世界。

15.按照課程資源的功能特點(diǎn),可以把課程資源劃分_素材性資源_和_條件性資源_兩大類。

16.教師專業(yè)化是使教師從_普通職業(yè)_型轉(zhuǎn)化成_專業(yè)職業(yè)_并獲得相應(yīng)專業(yè)地位的過程。

三、概念辨析和觀點(diǎn)簡(jiǎn)答

17、教師侵害學(xué)生受教育權(quán)常表現(xiàn)在哪些方面?

答:(l)侵犯學(xué)生受教育機(jī)會(huì)平等的權(quán)利;

(2)侵害學(xué)生參加考試的權(quán)利;

(3)侵犯學(xué)生上課學(xué)習(xí)的權(quán)利;

(4)侵害學(xué)生受教育的選擇權(quán);

(5)侵犯學(xué)生在升學(xué)、復(fù)學(xué)方面的同等權(quán)利。

18、怎樣建立新型的師生關(guān)系?

答:(l)尊重學(xué)生人格,平等對(duì)待學(xué)生;

(2)以愛為基礎(chǔ),信任、理解學(xué)生;

(3)面向全體,因材施教;

(4)講求民主,寬松和諧;

(5)塑造和提升現(xiàn)代教師人格。

19、簡(jiǎn)述確立三維目標(biāo)對(duì)于促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展的重要意義。

答:有利于改變只重結(jié)果不重過程的現(xiàn)象,注重學(xué)習(xí)主體的實(shí)踐和體驗(yàn),注重學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)中掌握方法,課程本身體現(xiàn)工具性與人文性的高度統(tǒng)一,使日常的學(xué)科學(xué)習(xí)上升到追求真善美的境界,有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。

20、新課程實(shí)施中,教師的角色和行為需要發(fā)生哪些變化?

答:(l)由重知識(shí)傳授向重全面發(fā)展轉(zhuǎn)變;

(2)由“大一統(tǒng)”教育向“讓每一個(gè)孩子選擇適合自己的教育”轉(zhuǎn)變;

(3)由“以教定學(xué)”向“以學(xué)定教”轉(zhuǎn)變;

(4)由“重結(jié)果”向“重結(jié)果更重過程”轉(zhuǎn)變;

(5)由“知識(shí)權(quán)威”向“平等和諧”轉(zhuǎn)變;

(6)由教學(xué)模式化向教學(xué)個(gè)性化轉(zhuǎn)變。

21、新課程學(xué)生評(píng)價(jià)改革的重點(diǎn)是什么?

答:(l)在評(píng)價(jià)功能方面,要淡化甄別與選拔,重視發(fā)展;

(2)在評(píng)價(jià)內(nèi)容方面,實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)指標(biāo)多元化,關(guān)注個(gè)體差異;

(3)在評(píng)價(jià)主體方面,實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)主體的多元化;

(4)在評(píng)價(jià)方法方面,實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)方法多樣化。

22、新時(shí)期基礎(chǔ)教育改革對(duì)教師專業(yè)發(fā)展提出什么要求和挑戰(zhàn)?

答:我國(guó)社會(huì)發(fā)展和基礎(chǔ)教育改革對(duì)教師的專業(yè)化和專業(yè)發(fā)展提出了一系列新的要求和挑戰(zhàn)。建設(shè)一支數(shù)量充足、素質(zhì)較高和專業(yè)化教師隊(duì)伍,是全面實(shí)施素質(zhì)教育,全面提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵:(1)提高實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平是教師專業(yè)發(fā)展的核心要求。(2)終身學(xué)習(xí)是教師專業(yè)發(fā)展的基本理念。(3)實(shí)現(xiàn)角色的轉(zhuǎn)變是教師專業(yè)發(fā)展的具體目標(biāo)。(4)教師專業(yè)發(fā)展還應(yīng)體現(xiàn)為教師對(duì)育人的責(zé)任感的提升。

四、分析應(yīng)用題

23、某校初中二年級(jí)學(xué)生費(fèi)某平時(shí)紀(jì)律松散,經(jīng)常遲到,上課與鄰座講話,經(jīng)老師多次教育仍無改變。該生家長(zhǎng)因忙于做生意,對(duì)子女疏于管教。班主任趙老師雖然多次與其父母聯(lián)系但沒有找到其父母。趙老師認(rèn)為,如果繼續(xù)讓費(fèi)某隨班學(xué)習(xí),會(huì)給其他同學(xué)帶來不良影響,于是他三番五次找費(fèi)某談話,要其自動(dòng)退學(xué)。費(fèi)某在老師的壓力下,加上本身又有厭學(xué)心理,便于2002年5月20日,未經(jīng)家長(zhǎng)同意,輟學(xué)回家。這位班主任老師做法是否合理?請(qǐng)加以分析。

答:(1)停止學(xué)生上課的做法是不對(duì)的,侵犯了學(xué)生受教育的權(quán)利;教師要依法執(zhí)教。

(2)分析與評(píng)論:停止違反紀(jì)律的學(xué)生上課,應(yīng)符合教育活動(dòng)的價(jià)值要求,與對(duì)學(xué)生的教育相一致,同學(xué)生違紀(jì)程度相適應(yīng),有充分客觀的事實(shí)依據(jù)和法律依據(jù),班主任老師不得隨意不讓學(xué)生上課,不能帶有個(gè)人偏見和感情用事;后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化需要教師的愛心、耐心和信心;教師要對(duì)學(xué)生一視同仁,不可偏愛,要講究教育藝術(shù)。

24、結(jié)合自己所任學(xué)科的教學(xué)實(shí)際,談?wù)剰摹爸R(shí)本位”教學(xué)設(shè)計(jì)向“育人為本”教學(xué)設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)變的基本要領(lǐng)。

答:(1)從目標(biāo)設(shè)計(jì)與執(zhí)行的角度,要實(shí)現(xiàn)從“知識(shí)目標(biāo)”向“三維目標(biāo)”轉(zhuǎn)變;

(2)從內(nèi)容選擇與轉(zhuǎn)化的角度,要實(shí)現(xiàn)從“封閉、單一、確定性內(nèi)容”向同時(shí)兼有“開放、多元、不確定性內(nèi)容”轉(zhuǎn)變;

(3)教師要變單向?qū)W生傳授固定知識(shí)向促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變,要運(yùn)用豐富多樣的教學(xué)策略引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展,要不斷增加創(chuàng)造性的教學(xué)設(shè)計(jì);

(4)設(shè)計(jì)過程中要由過去過份關(guān)注教師的教向更多關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、要求、體驗(yàn)等轉(zhuǎn)變;

(5)教學(xué)過程中要由過去過分關(guān)注結(jié)論、結(jié)果向同時(shí)關(guān)注過程、方法、態(tài)度等轉(zhuǎn)變;

(6)教學(xué)評(píng)價(jià)中要由過去過分關(guān)注考試成績(jī)向同時(shí)關(guān)注學(xué)生多元智能發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生豐富個(gè)性等轉(zhuǎn)變。

25、美國(guó)教育家波斯納提出:教師成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思。請(qǐng)你談?wù)剬?duì)這個(gè)教師成長(zhǎng)公式的理解和體會(huì)。

答:這個(gè)公式反映了教師專業(yè)發(fā)展的客觀規(guī)律。因?yàn)椋?jīng)驗(yàn)是教師專業(yè)發(fā)展的重要資源,但沒有反思的經(jīng)驗(yàn)是封閉的、僵化的和有局限的。

在教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行反思,對(duì)教師專業(yè)發(fā)展具有以下功能:

(l)反思使教師重新找回失去的自我,相信自己才是處理自己?jiǎn)栴}的專家;

(2)反思使教師隱藏在自己心中的教育思想得以激活;

(3)反思是充分挖掘自己專業(yè)發(fā)展資源的主要方式。

答案:

一、填空題(共10題,每題2分,共20分)

1.教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員,承擔(dān)教書育人,培養(yǎng)建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命。

2.法律救濟(jì)一般包括司法救濟(jì)和行政救濟(jì),在教育領(lǐng)域還有教師申訴和學(xué)生申訴等特定的救濟(jì)方式。

3.教職工代表大會(huì)是教職工行使民主管理和民主監(jiān)督的權(quán)力機(jī)構(gòu)。

4.國(guó)家助學(xué)貸款是信用貸款,學(xué)生不需要辦理貸款擔(dān);虻盅海枰兄Z按期還款,并承擔(dān)相關(guān)法律責(zé)任。

5.教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)不低于或者高于國(guó)家公務(wù)員的平均工資水平,并逐步提高。

6.中國(guó)公民在各級(jí)各類學(xué)校和其他教育機(jī)構(gòu)中專門從事教育教學(xué)工作,應(yīng)當(dāng)依法取得教師資格。

7.教師在教育教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格履行《教師法》規(guī)定的法律義務(wù)和教師職業(yè)道德,嚴(yán)格禁止體罰或者變相體罰學(xué)生。

8.學(xué)生傷害事故的責(zé)任,應(yīng)當(dāng)根據(jù)相關(guān)當(dāng)事人的行為與損害后果之間的因果關(guān)系依法確定。

9.教師承擔(dān)法律責(zé)任的方式是由所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘。

10.實(shí)行教師聘任制,學(xué)校與教師之間的法律關(guān)系主要表現(xiàn)為以平等、自愿為基礎(chǔ)的民事法律關(guān)系。

二、單項(xiàng)選擇題(共10題,每題只有一個(gè)正確選項(xiàng),每題2分,共20分)

1.《教育法》賦予了學(xué)校自主管理權(quán),但自主管理權(quán)不是無限的,而應(yīng)該有一個(gè)基本的遵循,因此,是學(xué)校自主管理的基本依據(jù)。( D )

A.教師 B.校長(zhǎng) C.學(xué)生 D.章程

2.教育必須為服務(wù),必須與相結(jié)合,培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的的建設(shè)者和接班人。( B )

A.社會(huì)實(shí)踐 B.生產(chǎn)勞動(dòng) C.生產(chǎn)力 D.勞動(dòng)資料

3.中華人民共和國(guó)公民有受教育的 。( C )

A.權(quán)利 B.義務(wù) C.權(quán)利和義務(wù) D.權(quán)力

4.學(xué)校不履行法律法規(guī)規(guī)定的義務(wù),情節(jié)嚴(yán)重或者造成嚴(yán)重后果,根據(jù)有關(guān)法律規(guī)定,

要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。( D )

A.校長(zhǎng) B.學(xué)校負(fù)責(zé)人

C.有關(guān)直接責(zé)任人 D.學(xué)校負(fù)責(zé)人和有關(guān)直接責(zé)任人

5.教師認(rèn)為行政機(jī)關(guān)的具體行政行為侵犯其合法權(quán)益,應(yīng)當(dāng)自知道該具體行政行為之日起日內(nèi)提起行政復(fù)議申請(qǐng),法律、法規(guī)規(guī)定超過此時(shí)限的除外。( D )

A.15日 B.20日 C.30日 D.60日

6.是國(guó)家統(tǒng)一實(shí)施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育,是國(guó)家必須予以保障的公益性事業(yè)。( A )

A.義務(wù)教育 B.中等教育 C.職業(yè)教育 D.高等教育

7.學(xué)校違反國(guó)家規(guī)定收取費(fèi)用的,由縣級(jí)人民政府教育行政部門 所收費(fèi)用。( A )

A.責(zé)令退還 B.雙倍退還 C.沒收 D.追繳

8.學(xué)校 聘用曾經(jīng)因故意犯罪被依法剝奪政zheng權(quán)利的人擔(dān)任工作人員。( B )

A.可以 B.不得 C.特殊情況可以 D.經(jīng)批準(zhǔn)可以

9.教師對(duì)學(xué);蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)侵犯其合法權(quán)益的,或者對(duì)學(xué);蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)作出的處理不服的,可以向教育行政部門提出申訴,教育行政部門應(yīng)當(dāng)在接到申訴日內(nèi)作出處理。( C )

A.15日 B.20日 C.30日 D.60日

10.《中華人民共和國(guó)教師法》適用于( C )。

A.在學(xué)校中從事教學(xué)工作的教師

B.所有教育機(jī)構(gòu)中從事教學(xué)工作的教師

C.在各級(jí)各類學(xué)校和其他教育機(jī)構(gòu)中專門從事教育教學(xué)工作的教師

D.其他教育工作者

三、多項(xiàng)選擇題(共10題,每題有兩個(gè)以上正確選項(xiàng),每題2分,共20分)

1.教師法律救濟(jì)的途徑是指教師認(rèn)為其權(quán)益受到損害時(shí),請(qǐng)求解決或補(bǔ)償?shù)那阑蚍绞。一般可分為?ABC)。

A.司法救濟(jì) B.行政救濟(jì) C.社會(huì)救濟(jì) D.自力救濟(jì)

2.教育教學(xué)工作應(yīng)當(dāng)符合教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn),面向全體學(xué)生,教書育人,將等有機(jī)統(tǒng)一在教育教學(xué)活動(dòng)中,注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。(ABCD )

A.德育 B.智育 C.體育 D.美育

3.學(xué)生傷害事故應(yīng)當(dāng)遵循 的原則,及時(shí)妥善地處理。( BCD )

A.公開 B.依法 C.客觀公正 D.合理適當(dāng)

4.學(xué)生傷害事故的處理途徑有( ABC )。

A.自行協(xié)商解決 B.申請(qǐng)調(diào)解 C.傷害事故的賠償 D.不予理睬

5.根據(jù)現(xiàn)有教育法律、法規(guī)規(guī)定,可以依法提起學(xué)生行政申訴的對(duì)象和內(nèi)容包括。( ABCD )

A.對(duì)學(xué)校給予的處分不服的 B.對(duì)學(xué)校侵犯其合法財(cái)產(chǎn)權(quán)的

C.對(duì)學(xué)校侵犯其人身權(quán)的 D.對(duì)學(xué)校侵犯其知識(shí)產(chǎn)權(quán)的

6.學(xué)校依法享有辦學(xué)自主權(quán),其教育教學(xué)活動(dòng)、對(duì)教師和學(xué)生的管理、財(cái)務(wù)管理的方面權(quán)利的行使,應(yīng)當(dāng)依法接受( ACD )。

A.行政監(jiān)督 B.輿論監(jiān)督 C.司法監(jiān)督 D.社會(huì)監(jiān)督

7.學(xué)校作為法人的主要特點(diǎn)( ABC )。

A.公益性 B.民事活動(dòng)范圍的有限性

C.財(cái)產(chǎn)的受限性 D.盈利性

8.制定學(xué)校各項(xiàng)管理制度,應(yīng)當(dāng)遵循以下基本原則( ABCD )。

A.合法性原則 B.公開性原則

C.合理性原則 D.民主性原則

9.教師有下列情形之一的,由所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘。( BCD )

A.因不可抗力給教育教學(xué)工作造成損失的

B.故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的

C.體罰學(xué)生,經(jīng)教育不改的

D.品行不良,侮辱學(xué)生,影響惡劣的

10.教師承擔(dān)教育法律責(zé)任的條件是 。( ABCD )

A.教師的行為違反了教育法的有關(guān)規(guī)定,其行為有明顯違反法律性

B.有特定的受侵害對(duì)象,并且造成了對(duì)教育對(duì)象的合法權(quán)益的侵害實(shí)施

C.教師主觀上有過錯(cuò)

D.違法行為與損害事實(shí)之間有因果關(guān)系

為保護(hù)未成年人的身心健康,促進(jìn)義務(wù)教育的實(shí)施,維護(hù)未成年人的合法權(quán)益,根據(jù)????制定了《禁止使用童工規(guī)定》。(ACD)A、憲法 B、教育法 C、勞動(dòng)法 D、未成年人保護(hù)法

四、簡(jiǎn)答題

1.教師享有哪些權(quán)利?

答:(1)教育教學(xué)權(quán);

(2)科學(xué)研究與學(xué)術(shù)活動(dòng)權(quán);

(3)學(xué)生管理與學(xué)業(yè)評(píng)定權(quán);

(4)獲取勞動(dòng)報(bào)酬和享受福利待遇權(quán);

(5)參與民主管理權(quán);

(6)參加進(jìn)修和培訓(xùn)權(quán)。

2.教師應(yīng)當(dāng)履行哪些義務(wù)?

答:(1)遵守憲法、法律和職業(yè)道德,為人師表;

(2)貫徹國(guó)家的教育方針,遵守規(guī)章制度,執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃,履行教師聘約,完成教育教學(xué)工作任務(wù);

(3)對(duì)學(xué)生進(jìn)行憲法所確立的基本原則的教育和愛國(guó)主義教育、民族團(tuán)結(jié)的教育,法制教育以及思想品德、文化、科學(xué)技術(shù)教育,組織、帶領(lǐng)學(xué)生開展有意義的社會(huì)活動(dòng);

(4)關(guān)心、愛護(hù)全體學(xué)生,尊重學(xué)生人格,促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展;

(5)制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為,批評(píng)和抵制有害于學(xué)生健康成長(zhǎng)的現(xiàn)象;

(6)不斷提高思想政治覺悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平。

3.教師與學(xué)生之間的法律關(guān)系是什么?

答:(1)教師與學(xué)生之間是教育與被教育的關(guān)系;

(2)教師與學(xué)生之間是管理與被管理的關(guān)系;

(3)教師與學(xué)生之間是保護(hù)與被保護(hù)的關(guān)系;

(4)教師與學(xué)生之間是相互尊重的平等關(guān)系。

4.教師在預(yù)防未成人犯罪中的職責(zé)?

答:(1)結(jié)合學(xué)校教育教學(xué)進(jìn)行預(yù)防犯罪教育;

(2)對(duì)中小學(xué)學(xué)生開展課堂教育以外的其他形式的預(yù)防犯罪教育;

(3)對(duì)中小學(xué)學(xué)生不良行為的預(yù)防與矯治;

(4)對(duì)中小學(xué)學(xué)生嚴(yán)重不良行為的矯治;

(5)不得歧視犯罪的未成年人。

五、論述題(20分)

1.結(jié)合實(shí)際,談?wù)剬?shí)施依法治校對(duì)構(gòu)建和諧校園的重要意義。

答:推進(jìn)依法治校,有利于運(yùn)用法律手段調(diào)整、規(guī)范和解決教育改革與發(fā)展中出現(xiàn)的新情況和新問題,化解矛盾,維護(hù)穩(wěn)定,構(gòu)建法制、文明、和諧的校園,因此依法治校對(duì)構(gòu)建和諧校園具有以下重要意義:

(1)只有依法治校,才能明確各方面的權(quán)利義務(wù),規(guī)范辦學(xué)行為,建立安定有序校園環(huán)境。應(yīng)該說目前國(guó)家出臺(tái)的法律法規(guī)及規(guī)章,從總體上已經(jīng)覆蓋了學(xué)校工作的方方面面,學(xué)校各項(xiàng)工作已經(jīng)置于統(tǒng)一規(guī)范之下,認(rèn)真執(zhí)行這些法律法規(guī),將有利于規(guī)范辦學(xué)行為,提高學(xué)校管理水平。

(2)只有依法治校,才能使學(xué)校各方面的利益關(guān)系得到妥善協(xié)調(diào),學(xué)校內(nèi)部矛盾和其他社會(huì)矛盾得到正確處理,使社會(huì)公平和正義得到切實(shí)維護(hù)和實(shí)現(xiàn)。事實(shí)表明,正是因?yàn)槁氃u(píng)小組成員嚴(yán)格按照相關(guān)規(guī)定堅(jiān)持了公正、公平、公開,評(píng)職稱的時(shí)候,再也沒有原來那種吵吵鬧鬧甚至哭天抹淚的現(xiàn)象了;正是因?yàn)椤丢?jiǎng)金分配方案》的通過與實(shí)施,那些工作懶散,想吃大鍋飯的人變得勤快、能干了;正是因?yàn)椤兑?guī)范教師從教行為的若干規(guī)定》的施行,學(xué)校里體罰、變相體罰學(xué)生的行為杜絕了,違規(guī)濫定資料的現(xiàn)象沒有了,正是因?yàn)槭召M(fèi)項(xiàng)目的公開,辦公室接到的投訴電話少了,正是因?yàn)榘倜處熢L貧濟(jì)困活動(dòng)的開展,那些因?yàn)榧彝ヘ毨б庥z學(xué)的孩子又回到了自己熟悉的校園,完成了義務(wù)教育階段的學(xué)習(xí)。

(3)只有依法治校,才能更好地有利于維護(hù)學(xué)校及師生的合法權(quán)益。一是對(duì)外當(dāng)學(xué)校及師生的合法權(quán)益受到不法侵害時(shí),要尋求法律保護(hù),捍衛(wèi)法律尊嚴(yán),嚴(yán)懲不法之徒;二是對(duì)內(nèi)明確學(xué)校與教師、學(xué)校與學(xué)生、教師與學(xué)生之間的法律關(guān)系,規(guī)范各方的行為,依法保護(hù)學(xué)校、教師、學(xué)生各自的合法權(quán)益。

2.聯(lián)系學(xué)校管理,淺議學(xué)校章程制度對(duì)學(xué)校發(fā)展的作用。

參 考 答 案

一、填空題(共10題,每題2分,共20分)

1.教書育人 2.教師申訴、學(xué)生申訴 3.教職工代表大會(huì) 4.信用貸款 5.不低于或者高于 6.教師資格 7.變相體罰 8.損害后果 9.行政處分 10.民事

二、單項(xiàng)選擇題(共10題,每題只有一個(gè)正確選項(xiàng),每題2分,共20分)

1.D 2.B 3.C 4.D 5.D 6.A 7.A 8.B 9.C 10.C

三、多項(xiàng)選擇題(共10題,每題有兩個(gè)及兩個(gè)以上正確選項(xiàng),每題2分,共20分)

1.ABC 2.ABCD 3.BCD 4.ABC 5.ABCD

6.ACD 7.ABC 8.ABCD 9.BCD 10.ABCD

四、簡(jiǎn)答題(共4題,每題5分,共20分)

1. 答:(1)教育教學(xué)權(quán);

(2)科學(xué)研究與學(xué)術(shù)活動(dòng)權(quán);

(3)學(xué)生管理與學(xué)業(yè)評(píng)定權(quán);

(4)獲取勞動(dòng)報(bào)酬和享受福利待遇權(quán);

(5)參與民主管理權(quán);

(6)參加進(jìn)修和培訓(xùn)權(quán)。

2.答:(1)遵守憲法、法律和職業(yè)道德,為人師表;

(2)貫徹國(guó)家的教育方針,遵守規(guī)章制度,執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃,履行教師聘約,完成教育教學(xué)工作任務(wù);

(3)對(duì)學(xué)生進(jìn)行憲法所確立的基本原則的教育和愛國(guó)主義教育、民族團(tuán)結(jié)的教育,法制教育以及思想品德、文化、科學(xué)技術(shù)教育,組織、帶領(lǐng)學(xué)生開展有意義的社會(huì)活動(dòng);

(4)關(guān)心、愛護(hù)全體學(xué)生,尊重學(xué)生人格,促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展;

(5)制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為,批評(píng)和抵制有害于學(xué)生健康成長(zhǎng)的現(xiàn)象;

(6)不斷提高思想政治覺悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平。

3.答:(1)教師與學(xué)生之間是教育與被教育的關(guān)系;

(2)教師與學(xué)生之間是管理與被管理的關(guān)系;

(3)教師與學(xué)生之間是保護(hù)與被保護(hù)的關(guān)系;

(4)教師與學(xué)生之間是相互尊重的平等關(guān)系。

4.答:(1)結(jié)合學(xué)校教育教學(xué)進(jìn)行預(yù)防犯罪教育;

(2)對(duì)中小學(xué)學(xué)生開展課堂教育以外的其他形式的預(yù)防犯罪教育;

(3)對(duì)中小學(xué)學(xué)生不良行為的預(yù)防與矯治;

(4)對(duì)中小學(xué)學(xué)生嚴(yán)重不良行為的矯治;

(5)不得歧視犯罪的未成年人。

五、論述題(20分)

1.依法治校對(duì)構(gòu)建和諧校園具有重要意義?

答:推進(jìn)依法治校,有利于運(yùn)用法律手段調(diào)整、規(guī)范和解決教育改革與發(fā)展中出現(xiàn)的新情況和新問題,化解矛盾,維護(hù)穩(wěn)定,構(gòu)建法制、文明、和諧的校園,因此依法治校對(duì)構(gòu)建和諧校園具有以下重要意義:

(1)只有依法治校,才能明確各方面的權(quán)利義務(wù),規(guī)范辦學(xué)行為,建立安定有序校園環(huán)境。應(yīng)該說目前國(guó)家出臺(tái)的法律法規(guī)及規(guī)章,從總體上已經(jīng)覆蓋了學(xué)校工作的方方面面,學(xué)校各項(xiàng)工作已經(jīng)置于統(tǒng)一規(guī)范之下,認(rèn)真執(zhí)行這些法律法規(guī),將有利于規(guī)范辦學(xué)行為,提高學(xué)校管理水平。

(2)只有依法治校,才能使學(xué)校各方面的利益關(guān)系得到妥善協(xié)調(diào),學(xué)校內(nèi)部矛盾和其他社會(huì)矛盾得到正確處理,使社會(huì)公平和正義得到切實(shí)維護(hù)和實(shí)現(xiàn)。事實(shí)表明,正是因?yàn)槁氃u(píng)小組成員嚴(yán)格按照相關(guān)規(guī)定堅(jiān)持了公正、公平、公開,評(píng)職稱的時(shí)候,再也沒有原來那種吵吵鬧鬧甚至哭天抹淚的現(xiàn)象了;正是因?yàn)椤丢?jiǎng)金分配方案》的通過與實(shí)施,那些工作懶散,想吃大鍋飯的人變得勤快、能干了;正是因?yàn)椤兑?guī)范教師從教行為的若干規(guī)定》的施行,學(xué)校里體罰、變相體罰學(xué)生的行為杜絕了,違規(guī)濫定資料的現(xiàn)象沒有了,正是因?yàn)槭召M(fèi)項(xiàng)目的公開,辦公室接到的投訴電話少了,正是因?yàn)榘倜處熢L貧濟(jì)困活動(dòng)的開展,那些因?yàn)榧彝ヘ毨б庥z學(xué)的孩子又回到了自己熟悉的校園,完成了義務(wù)教育階段的學(xué)習(xí)。

(3)只有依法治校,才能更好地有利于維護(hù)學(xué)校及師生的合法權(quán)益。一是對(duì)外當(dāng)學(xué)校及師生的合法權(quán)益受到不法侵害時(shí),要尋求法律保護(hù),捍衛(wèi)法律尊嚴(yán),嚴(yán)懲不法之徒;二是對(duì)內(nèi)明確學(xué)校與教師、學(xué)校與學(xué)生、教師與學(xué)生之間的法律關(guān)系,規(guī)范各方的行為,依法保護(hù)學(xué)校、教師、學(xué)生各自的合法權(quán)益。

2.聯(lián)系學(xué)校管理,淺議學(xué)校章程制度對(duì)學(xué)校發(fā)展的作用。

答:略。

一、單項(xiàng)選擇

1.科學(xué)發(fā)展觀的核心是( C )

A發(fā)展B全面協(xié)調(diào)可持續(xù)C以人為本D統(tǒng)籌兼顧

2.個(gè)體身心發(fā)展中起主導(dǎo)作用的是( B )

A遺傳B學(xué)校教育C環(huán)境D家庭教育

3.心里斷乳期是指( C )

A幼兒期B兒童期C少年期D青年期

4.“舉一反三”、“聞一知十”是指( B )

A定勢(shì)B遷移C應(yīng)用D技能

5.《中華人民共和國(guó)教師法》規(guī)定,教師考核的機(jī)構(gòu)主體是( B )

A教師所在地的政府機(jī)關(guān)B教師所工作和服務(wù)的學(xué)校C教師所在地的教育行政部門D教師所在地的教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)

6.教師在教學(xué)中用不同形式的直觀材料或事例來說明事物的本質(zhì)屬性成為( A )

A變式B反例C正例D比較

7.持久性心境低落為( B )

A焦慮癥B抑郁癥C強(qiáng)迫癥D恐怖癥

8.教師的根本任務(wù)( A )

A教書育人B教學(xué)C班級(jí)管理D道德教育

9.“十年樹木,百年樹人”說明教育具有( C )

A創(chuàng)造性B廣延性C長(zhǎng)期性D示范性

10.陶行知先生“捧著一顆心來,不帶半跟草去”強(qiáng)調(diào)教師的( C )

A合作精神B友愛精神C奉獻(xiàn)精神D自律精神

11.孔子代表作(A)

A《論語》B《學(xué)記》C《理想國(guó)》D《大學(xué)》

12.個(gè)人在學(xué)習(xí)活動(dòng)中感到某種欠缺而為力求獲得滿足的心理狀態(tài)是( B )

A 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) B 學(xué)習(xí)需要 C學(xué)習(xí)興趣 D學(xué)習(xí)期待

13. 教師運(yùn)用口頭語言系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授知識(shí)的方法是( C )

A 談話法 B演示法 C講授法 D討論法

14. 在學(xué)業(yè)成功與失敗歸因中,內(nèi)在的、可控的、不穩(wěn)定的因素是( A )

A努力程度 B能力高低 C 運(yùn)氣好壞 D 任務(wù)難易

15. 個(gè)體成功地完成某一項(xiàng)活動(dòng)所必須具備的個(gè)性心理特征是( D )

A氣質(zhì) B 性格 C興趣 D能力

16. 新課改提出初中課程的設(shè)置是( C )

A綜合課程為主 B分科課程為主 C綜合和分科課程相結(jié)合 D綜合實(shí)踐活動(dòng)為主

17. 班主任工作的中心環(huán)節(jié)是( D )

A個(gè)別教育 B建立學(xué)生檔案 C了解和研究學(xué)生 D組織培養(yǎng)班集體

18. 中學(xué)階段影響學(xué)生人格的主要因素是( A )

A 教師 B 家長(zhǎng) C 自我 D 同伴

19. 一個(gè)人遇事舉棋不定,猶豫不決是意志缺乏( C )

A 自覺性 B自制性 C 果斷性D堅(jiān)持性

20. 學(xué)校人際關(guān)系中最基本的關(guān)系是( A )

A 師生關(guān)系 B 上下級(jí) C 同事關(guān)系 D 同學(xué)關(guān)系

二、判斷題

1.的根本任務(wù)是解放和發(fā)展生產(chǎn)力,提高人民的生活水平。( √ )

2.升學(xué)率是衡量學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平的唯一標(biāo)準(zhǔn)。( × )

3.男女智力總體水平大致相等,但智力結(jié)構(gòu)有差異。( √ )

4.負(fù)強(qiáng)化和懲罰在本質(zhì)上是相同的。( × )

5上課是學(xué)校進(jìn)行全面發(fā)展教育的基本途徑。( × )

6.依法執(zhí)教是教師職業(yè)道德修養(yǎng)的必然要求。( √ )

7.“勤能補(bǔ)拙”充分說明力因素對(duì)非智力因素的影響。( × )

8.新中國(guó)成立后頒布的第一個(gè)教育法規(guī)是《中華人民共和國(guó)教師法》。( × )

9.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)效果總是一致的。( × )

10. 義務(wù)教育是根據(jù)法律規(guī)定,適齡兒童和青少年都必須接受,國(guó)家、社會(huì)、家庭必須予以保證的國(guó)民教育。(√)

11.以他人的高尚思想、模范行為來影響受教育者的德育方法是榜樣示范法。( √ )

12.新課程倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí),所以應(yīng)拋棄傳統(tǒng)的接受性學(xué)習(xí)。( × )

13.教師職業(yè)是一種專門職業(yè),教師是專業(yè)人員。( √ )

14.練習(xí)是形成各種操作技能不可缺少的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。( √ )

15.學(xué)習(xí)室由反復(fù)經(jīng)驗(yàn)引起的,它所引起的行為及行為潛能的變化是暫時(shí)的。( × )

16. 高創(chuàng)造者必須具有高于一般水平的智商。( × )

17.建立學(xué)生成長(zhǎng)檔案是一種發(fā)展性評(píng)價(jià)方法。( √ )

18.某中學(xué)開設(shè)了線條畫、垂釣技術(shù)等課程供學(xué)生自愿選擇,這是地方課程。( × )

19. 農(nóng)村留守兒童出現(xiàn)問題應(yīng)歸咎于家庭,與學(xué)校無關(guān)。( × )

20.判斷一個(gè)人心理健康狀況應(yīng)兼顧內(nèi)部協(xié)調(diào)與對(duì)外良好適應(yīng)兩方面。( √ )

三、案例分析

1.某重點(diǎn)大學(xué)畢業(yè)生小李,在公開招聘中以優(yōu)異的成績(jī)被聘為某初中老師,剛上班時(shí),他虛心向同事請(qǐng)教,認(rèn)真?zhèn)湔n,努力把握課堂教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié),工作高度負(fù)責(zé),教學(xué)效果好,在期末的評(píng)定中成績(jī)優(yōu)越,但隨著工作的熟悉與社會(huì)交往的增多,便越來越不重視備課和對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)的把握,開始變得浮躁,他認(rèn)為:“教師上課就那么回事,我備好一遍課可以用好多年!”

上學(xué)期學(xué)生評(píng)教,小李排名倒數(shù)。校長(zhǎng)找其談話,她還不以為然:“我重點(diǎn)大學(xué)畢業(yè)生,難道還教不了初中生?”之后,他把對(duì)校長(zhǎng)和學(xué)生評(píng)教的不滿都撒到學(xué)生身上,上課時(shí)對(duì)不專心聽講或成績(jī)差的學(xué)生或挖苦諷刺或罰站,甚至趕出教室。

試從教師職業(yè)道德的角度,分析這位教師的行為。

中小學(xué)職業(yè)道德規(guī)范要求教師應(yīng)愛國(guó)守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表和終身學(xué)習(xí)。

2. 某初二(3)班的許多學(xué)生,在一次考試中,因成績(jī)不理想而情緒低落,教師里失去了往日的歡快和活潑。班主任為緩解這種氣氛,帶領(lǐng)學(xué)生去溜冰。學(xué)生一次次摔跤一次次又站起來,絲毫沒有沮喪和氣餒。班主任就借機(jī)告訴學(xué)生:“學(xué)會(huì)溜冰尚且需要經(jīng)過無數(shù)次的摔跤才能成功,更何況復(fù)雜艱苦的學(xué)習(xí)呢?”于是學(xué)生們放下心理包袱,信心十足的又投入學(xué)習(xí)中。

結(jié)合教育學(xué)理論分析案例。

從德育的原則來看:依靠積極因素,克服消極因素的原則。

從德育方法來看:實(shí)際鍛煉法。

四、論述

1.一個(gè)中小學(xué)教師應(yīng)具備什么樣的素養(yǎng)?

道德素養(yǎng);知識(shí)素養(yǎng);能力素養(yǎng);心理素養(yǎng)。

2.結(jié)合實(shí)際,談?wù)劷處熢诮虒W(xué)過程中應(yīng)怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?

創(chuàng)設(shè)問題情景,運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)。

1.依法治校是指學(xué)校以國(guó)家法律、法規(guī)、規(guī)章和文件規(guī)定為依據(jù),完善內(nèi)部各項(xiàng)管理制度和紀(jì)律,使學(xué)校管理的各個(gè)方面都做到有章可循、有法可依。

2. 《教育法》規(guī)定,國(guó)家建立以財(cái)政撥款為主、其他多種渠道籌措教育經(jīng)費(fèi)為輔的體制。

3.《義務(wù)教育法》規(guī)定,國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校和家庭依法保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利。

4.公民、法人或其他組織認(rèn)為具體行政行為侵犯其合法權(quán)益的,可以自知道該具體行政行為之日起60 日內(nèi)提出行政復(fù)議申請(qǐng)。

5.根據(jù)《預(yù)防未成年人犯罪法》的規(guī)定,營(yíng)業(yè)性歌舞廳以及其他未成年人不適宜進(jìn)入的場(chǎng)所,應(yīng)當(dāng)設(shè)置未成年人禁止進(jìn)入的標(biāo)志。

6.《刑法》是規(guī)范有關(guān) 犯罪 和 刑罰的法律規(guī)范的總稱。

7.《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》規(guī)定,學(xué)生每天學(xué)習(xí)時(shí)間(包括自習(xí)),中學(xué)不超過 8 小時(shí),小學(xué)不超過 6 小時(shí)。

8.實(shí)施教育行政處罰的機(jī)關(guān),除法律、法規(guī)另有規(guī)定的外,必須是縣級(jí)以上人民政府的教育行政部門。

9.參加教師資格考試有作弊行為的,其考試成績(jī)作廢, 3 年內(nèi)不得再次參加教師資格考試。

10.學(xué)校對(duì)校舍、體育設(shè)施、消防設(shè)施、各種儀器設(shè)備安全狀況,應(yīng)當(dāng)每月檢查一次。

11.參加繼續(xù)教育是中小學(xué)教師的 權(quán)利和義務(wù)。

12.預(yù)防未成年人犯罪,應(yīng)立足于教育和保護(hù),從小抓起,對(duì)未成年人的不良行為及時(shí)進(jìn)行預(yù)防和矯治

13.學(xué)校應(yīng)當(dāng)尊重未成年學(xué)生的受教育權(quán),不得隨意開除學(xué)生。

14.《民法》是調(diào)整平等主體的自然人、法人以及其他組織之間的 財(cái)產(chǎn)關(guān)系和人身關(guān)系的法律規(guī)范的總稱。

15.行政復(fù)議、行政訴訟期間,行政處罰 不停止執(zhí)行。

16.《學(xué)校體育工作條例》第十四條規(guī)定,學(xué)校每學(xué)年至少舉行一次以田徑項(xiàng)目為主的全校性運(yùn)動(dòng)會(huì)。

17.對(duì)違法犯罪的未成年人,實(shí)行教育、感化、挽救的方針,堅(jiān)持教育為主,懲罰為輔的原則。

18.《中華人民共和國(guó)行政許可法》于 2004 年 7 月 1 日正式施行。

19.根據(jù)我國(guó)《民法通則》的規(guī)定,限制民事行為能力人包括十周歲以上的未成年人和不能完全辨認(rèn)自己行為的精神病人

20.權(quán)利是以法律形式規(guī)定并加以保障的人們所應(yīng)當(dāng)或可以享有的一種利益。

二、選擇題(分單項(xiàng)選擇和多向選擇,共30分)

(一)單項(xiàng)選擇(共10小題,每小題1分,計(jì)10分)

(二)多項(xiàng)選擇(共10小題,每小題2分,計(jì)20分)

1.法律責(zé)任的類型有( ABCD )

A.民事法律責(zé)任 B.行政法律責(zé)任 C.刑事法律責(zé)任 D.違憲責(zé)任

2.張某作為一名受教育者,依法享有的權(quán)利有( ABCD )

A.參加教育教學(xué)計(jì)劃安排的各種活動(dòng)

B.使用教育教學(xué)設(shè)施、設(shè)備、圖書資料

C.按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定獲得獎(jiǎng)學(xué)金、貸學(xué)金、助學(xué)金

D.完成規(guī)定的學(xué)業(yè)后獲得相應(yīng)的學(xué)業(yè)證書、學(xué)位證書

3.教師可以采用的行政救濟(jì)途徑主要有( AD )

A.行政復(fù)議 B.民事訴訟 C.仲裁 D.教師申訴

7.我國(guó)公民的基本權(quán)利和義務(wù)的特點(diǎn)有( ABCD )

A.權(quán)力和自由的廣泛性 B.權(quán)利和自由的現(xiàn)實(shí)性 C.權(quán)利和義務(wù)的平等性 D.權(quán)利和義務(wù)的一致性

三、簡(jiǎn)答題(共6小題,1-4小題各3分,5-6小題各4分,計(jì)20分)

1.法的要素有哪些?

答:(1)法律規(guī)則;(2)法律原則;(3)法律概念。

2.根據(jù)《民法通則》的規(guī)定,我國(guó)所保護(hù)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)有哪幾種?

答:著作權(quán)、專利權(quán)、商標(biāo)權(quán)、發(fā)現(xiàn)權(quán)、發(fā)明權(quán)和其他科技成果權(quán)。

3.什么是行政復(fù)議?

答:行政復(fù)議是公民、法人或者其他組織認(rèn)為行政機(jī)關(guān)的具體行政行為侵犯其合法利益,按照法定程序和條件向作出該具體行政行為的機(jī)關(guān)或者法律法規(guī)規(guī)定的機(jī)關(guān)提出申請(qǐng),受理申請(qǐng)的行政機(jī)關(guān)依法定程序?qū)υ摼唧w行政行為進(jìn)行復(fù)查并作出復(fù)議決定的行動(dòng)。

5.簡(jiǎn)要回答學(xué)校的法定義務(wù)。

答:(1)遵守法律、法規(guī)。

(2)貫徹國(guó)家的教育方針,執(zhí)行國(guó)家教育教學(xué)標(biāo)準(zhǔn),保證教育教學(xué)質(zhì)量。

(3)維護(hù)受教育者、教師及其他職工的合法權(quán)益。

(4)以適當(dāng)方式為受教育者及其監(jiān)護(hù)人了解受教育者的學(xué)業(yè)成績(jī)及其他情況提供便利。

(5)按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定收取費(fèi)用并公開收費(fèi)項(xiàng)目。

(6)依法接受監(jiān)督。

五、論述題(共1小題,計(jì)10分)

請(qǐng)結(jié)合對(duì)市教育局《學(xué)校安全工作暫行規(guī)定》的學(xué)習(xí),談?wù)勀銓?duì)建設(shè)“平安校園”的認(rèn)識(shí)和建議。

一、 在教室內(nèi)活動(dòng)應(yīng)怎樣注意安全?.

1. 防磕碰。2.防滑、防摔。3.防墜落。4.防擠壓。5.防火災(zāi)。6.防意外傷害。

二、課間活動(dòng)應(yīng)注意什么?

1.室外空氣新鮮,課間活動(dòng)應(yīng)當(dāng)盡量在室外,但不要遠(yuǎn)離教室,以免耽誤下面的課程。

2.活動(dòng)的強(qiáng)度要適當(dāng),不能做劇烈的活動(dòng),以保證繼續(xù)上課時(shí)不疲勞、精神集中、精神飽滿。

3.活動(dòng)的方式要簡(jiǎn)便易行,如做做操、跳跳繩等。

4.活動(dòng)要注意安全,要避免發(fā)生扭傷、碰傷等危險(xiǎn)。

四、上體育課應(yīng)注意哪些安全事項(xiàng)?

1.短跑等項(xiàng)目要按照規(guī)定的跑道進(jìn)行,不能串跑道。

2.跳遠(yuǎn)時(shí),必須嚴(yán)格按老師的指導(dǎo)助跑、起跳。

3.在進(jìn)行投擲訓(xùn)練時(shí),一定要按老師的口令行動(dòng),令行禁止,不能有絲毫的馬虎

4.在進(jìn)行單、雙杠和跳高訓(xùn)練時(shí),器材下面必須準(zhǔn)備好厚度符合要求的墊子。

5.在做跳馬、跳箱等跨躍訓(xùn)練時(shí),器材前要有跳板,器材后要有保護(hù)墊,同時(shí)要有老師和同學(xué)在器材旁站立保護(hù)。

6.前后滾翻、俯臥撐、仰臥起坐等墊上運(yùn)動(dòng)的項(xiàng)目,做動(dòng)作時(shí)要嚴(yán)肅認(rèn)真,不能打鬧,以免發(fā)生扭傷。

7.參加籃球、足球等項(xiàng)目的訓(xùn)練時(shí),要學(xué)會(huì)保護(hù)自己,也不要在爭(zhēng)搶中蠻干而傷及他人。

五、參加運(yùn)動(dòng)會(huì)要注意什么?

1.要遵守賽場(chǎng)紀(jì)律,服從調(diào)度指揮,這是確保安全的基本要求。

2.沒有比賽項(xiàng)目的同學(xué)不要在賽場(chǎng)中穿行、玩耍,要在指定的地點(diǎn)觀看比賽,以免被投擲的鉛球、標(biāo)槍等擊傷,也避免與參加比賽的同學(xué)相撞。

3.參加比賽前做好準(zhǔn)備活動(dòng),以使身體適應(yīng)比賽。

4.在臨賽的等待時(shí)間里,要注意身體。

5.臨賽前不可吃得過飽或者過多飲水。

6.比賽結(jié)束后,不要立即停下來休息,要堅(jiān)持做好放松活動(dòng),例如慢跑等,使心臟逐漸恢復(fù)平靜。

7.劇烈運(yùn)動(dòng)后,馬上不要大量飲水、吃冷飲,也不要立即洗冷水澡。

六、行走時(shí)怎樣注意交通安全 ?

七、騎自行車要注意哪些安全事項(xiàng)?1.要經(jīng)常檢修自行車,保持車況完好。車閘、車鈴是否靈敏、正常,尤其重要。2.自行車的車型大小要合適,不要騎兒童玩具車上街,也不要人小騎大型車。3.不要在馬路上學(xué)騎自行車;未滿十二歲的兒童,不要騎自行車上街。4.騎自行車要在非機(jī)動(dòng)車道上靠右邊行駛,不立逆行;轉(zhuǎn)彎時(shí)不搶行猛拐,要提前減慢速度,看清四周情況,以明確的手勢(shì)示意后再轉(zhuǎn)彎。5.經(jīng)過交叉路口,要減速慢行,注意來往的行人、車輛;不闖紅燈,遇到紅燈要停車等候,待綠燈亮了再繼續(xù)前行。6.騎車時(shí)不要雙手撤把,不多人并騎,不互相攀扶,不互相追逐、打鬧。7.騎車時(shí)不攀扶機(jī)動(dòng)車輛,不載過重的東西,不騎車帶人,不在騎車時(shí)戴耳機(jī)聽廣播。8.要學(xué)習(xí)、掌握基本的交通規(guī)則知識(shí)。八、在學(xué)校如何注意防火?1.不帶火柴、打火機(jī)等火種進(jìn)入校園,也不帶汽油、爆竹等易燃的物品進(jìn)入校園。2.實(shí)驗(yàn)課需要使用酒精燈和一些易燃的化學(xué)藥品時(shí),要在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行,并且嚴(yán)格按照操作要求去做,時(shí)刻小心謹(jǐn)慎,嚴(yán)防發(fā)生用火危險(xiǎn)。3.不隨意焚燒廢紙等。4.打掃衛(wèi)生時(shí),要將枯枝落葉等垃圾作深埋處理或送往垃圾站場(chǎng),不要采取點(diǎn)火燒掉的辦法。九、對(duì)輕微的火情怎樣緊急應(yīng)付?形成火災(zāi)的,應(yīng)及時(shí)報(bào)警。對(duì)突然發(fā)生的比較輕微的火情,同學(xué)們也應(yīng)掌握簡(jiǎn)便易行的,應(yīng)付緊急情況的方法。

十、遭遇火災(zāi)如何正確脫險(xiǎn)?

遭遇火災(zāi),應(yīng)采取正確有效的方法自救逃生,減少人身傷亡損失:

.實(shí)施義務(wù)教育,不收學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)。國(guó)家建立義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制,保證義務(wù)教育制度實(shí)施。

3.義務(wù)教育必須貫徹國(guó)家的教育方針,實(shí)施素質(zhì)教育,提高教育質(zhì)量,使適齡兒童、少年在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展,為培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的和接班人奠定基礎(chǔ)。

4.人民政府教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)對(duì)義務(wù)教育工作執(zhí)行法律法規(guī)情況、教育教學(xué)質(zhì)量以及義務(wù)教育均衡發(fā)展?fàn)顩r等進(jìn)行督導(dǎo),督導(dǎo)報(bào)告向社會(huì)公布。

5.凡年滿六周歲的兒童,其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)送其入學(xué)接受并完成義務(wù)教育;條件不具備的地區(qū)的兒童,可以推遲到七周歲。適齡兒童、少年因身體狀況需要延緩入學(xué)或者休學(xué)的,法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)提出申請(qǐng),由當(dāng)?shù)厝嗣裾蛘呷嗣裾逃姓块T批準(zhǔn)。

6.適齡兒童、少年免試入學(xué)。地方各級(jí)人民政府應(yīng)當(dāng)保障適齡兒童、少年在戶籍所在地學(xué)校就近入學(xué)。

7.縣級(jí)人民政府教育行政部門和鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府組織和督促適齡兒童、少年入學(xué),幫助解決適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的困難,采取措施防止適齡兒童、少年輟學(xué)

8.學(xué)校建設(shè),應(yīng)當(dāng)符合國(guó)家規(guī)定的辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn),適應(yīng)教育教學(xué)需要;應(yīng)當(dāng)符合國(guó)家規(guī)定的選址要求和建設(shè)標(biāo)準(zhǔn),確保學(xué)生和教職工安全。

9.縣級(jí)以上地方人民政府根據(jù)需要設(shè)置相應(yīng)的實(shí)施特殊教育的學(xué)校(班),對(duì)視力殘疾、聽力語言殘疾和智力殘疾的適齡兒童、少年實(shí)施義務(wù)教育。特殊教育學(xué)校(班)應(yīng)當(dāng)具備適應(yīng)殘疾兒童、少年學(xué)習(xí)、康復(fù)、生活特點(diǎn)的場(chǎng)所和設(shè)施。

10.對(duì)未完成義務(wù)教育的未成年犯和被采取強(qiáng)制性教育措施的未成年人應(yīng)當(dāng)進(jìn)行義務(wù)教育,所需經(jīng)費(fèi)由人民政府予以保障。

11.學(xué)校不得違反國(guó)家規(guī)定收取費(fèi)用,不得以向?qū)W生推銷或者變相推銷商品、服務(wù)等方式謀取利益。

12.教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的人格,不得歧視學(xué)生,不得對(duì)學(xué)生實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為,不得侵犯學(xué)生合法權(quán)益。

13.各級(jí)人民政府保障教師工資福利和社會(huì)保險(xiǎn)待遇,改善教師工作和生活條件;完善農(nóng)村教師工資經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制。

14.國(guó)家鼓勵(lì)高等學(xué)校畢業(yè)生以志愿者的方式到農(nóng)村地區(qū)、民族地區(qū)缺乏教師的學(xué)校任教?h級(jí)人民政府教育行政部門依法認(rèn)定其教師資格,其任教時(shí)間計(jì)入工齡。

15.教育教學(xué)工作應(yīng)當(dāng)符合教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn),面向全體學(xué)生,教書育人,將德育、智育、體育、美育等有機(jī)統(tǒng)一在教育教學(xué)活動(dòng)中,注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

16.國(guó)務(wù)院教育行政部門根據(jù)適齡兒童、少年身心發(fā)展的狀況和實(shí)際情況,確定教學(xué)制度、教育教學(xué)內(nèi)容和課程設(shè)置,改革考試制度,并改進(jìn)高級(jí)中等學(xué)校招生辦法,推進(jìn)實(shí)施素質(zhì)教育。

17.學(xué)校應(yīng)當(dāng)把德育放在首位,寓德育于教育教學(xué)之中,開展與學(xué)生年齡相適應(yīng)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),形成學(xué)校、家庭、社會(huì)相互配合的思想道德教育體系,促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的思想品德和行為習(xí)慣。

18.國(guó)務(wù)院和地方各級(jí)人民政府將義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)納入財(cái)政預(yù)算,按照教職工編制標(biāo)準(zhǔn)、工資標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)校建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)生人均公用經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)等,及時(shí)足額撥付義務(wù)教育經(jīng)費(fèi),確保學(xué)校的正常運(yùn)轉(zhuǎn)和校舍安全,確保教職工工資按照規(guī)定發(fā)放。

19.學(xué)校的學(xué)生人均公用經(jīng)費(fèi)基本標(biāo)準(zhǔn)由國(guó)務(wù)院財(cái)政部門會(huì)同教育行政部門制定,并根據(jù)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展?fàn)顩r適時(shí)調(diào)整。制定、調(diào)整學(xué)生人均公用經(jīng)費(fèi)基本標(biāo)準(zhǔn),應(yīng)當(dāng)滿足教育教學(xué)基本需要。

20.各級(jí)人民政府對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難的適齡兒童、少年免費(fèi)提供教科書并補(bǔ)助寄宿生生活費(fèi)

21.國(guó)家鼓勵(lì)社會(huì)組織和個(gè)人向義務(wù)教育捐贈(zèng),鼓勵(lì)按照國(guó)家有關(guān)基金會(huì)管理的規(guī)定設(shè)立義務(wù)教育基金。

22.縣級(jí)以上地方人民政府有下列情形之一的,由上級(jí)人民政府責(zé)令限期改正;情節(jié)嚴(yán)重的,對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員依法給予行政處分: ABCD

(A)未按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定制定、調(diào)整學(xué)校的設(shè)置規(guī)劃的; (B)學(xué)校建設(shè)不符合國(guó)家規(guī)定的辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、選址要求和建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)的; (C)未定期對(duì)學(xué)校校舍安全進(jìn)行檢查,并及時(shí)維修、改造的; (D)未依照本法規(guī)定均衡安排義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)的。

23.縣級(jí)以上人民政府或者其教育行政部門有下列情形之一的,由上級(jí)人民政府或者其教育行政部門責(zé)令限期改正、通報(bào)批評(píng);情節(jié)嚴(yán)重的,對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員依法給予行政處分: AB

(A)將學(xué)校分為重點(diǎn)學(xué)校和非重點(diǎn)學(xué)校的; (B)改變或者變相改變公辦學(xué)校性質(zhì)的。

(C)不必要收費(fèi)的 (D)私自增加教師工資的

24.學(xué)校有下列情形之一的,由縣級(jí)人民政府教育行政部門責(zé)令限期改正;情節(jié)嚴(yán)重的,對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員依法給予處分: ABCD

(A)拒絕接收具有接受普通教育能力的殘疾適齡兒童、少年隨班就讀的

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