雙胞胎專業(yè)是大學(xué)發(fā)育不良產(chǎn)物

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雙胞胎”專業(yè)是辦學(xué)特色意識(shí)淡薄和辦學(xué)定位模糊的明證,不但讓學(xué)生糊涂,也讓學(xué)校在特色辦學(xué)之路上走得糊涂。

■朱四倍

媒體報(bào)道,近來考生們都在關(guān)注填報(bào)志愿,翻開專業(yè)的“花名冊”,考生們會(huì)發(fā)現(xiàn),許多專業(yè)名稱之間往往就相差一兩個(gè)字,而且粗略一看,課程設(shè)置、就業(yè)方向好像都差不多。在某電子科技大學(xué)電子信息學(xué)院里,這三個(gè)專業(yè)的名稱瞇起眼睛來看簡直一模一樣:電子信息工程、電子科學(xué)與技術(shù)、電子信息科學(xué)與技術(shù)。

不要說考生,恐怕就連不少身處高校中的教師也很難清楚地道出這三個(gè)專業(yè)的區(qū)別。對(duì)此,我們該如何看待?是詬病“雙胞胎”專業(yè)過多,還是指責(zé)考生選專業(yè)“望文生義”呢?

“雙胞胎”專業(yè)不僅給考生造成了選擇的困惑,甚至可能對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)造成負(fù)面影響,不利于學(xué)生的成長成才。在一定程度上,“雙胞胎”專業(yè)現(xiàn)象折射著高校急功近利、浮躁世俗的辦學(xué)思想,嚴(yán)重地說,這是辦學(xué)特色意識(shí)淡薄和辦學(xué)定位模糊的明證,更是千校一面、缺少核心競爭力的折射。不但讓學(xué)生糊涂,也讓學(xué)校在特色辦學(xué)之路上走得糊涂。

高等教育的本質(zhì)就是建立在普通教育基礎(chǔ)上的專業(yè)教育。世界高等教育發(fā)展歷史告訴我們,著名大學(xué)之所以著名,一流大學(xué)之所以一流,主要是因?yàn)橛幸涣鞯膶I(yè),有專業(yè)品牌作為支撐。如美國麻省理工學(xué)院注重和堅(jiān)持發(fā)展理工科專業(yè),威斯康辛大學(xué)則重點(diǎn)培育和支持實(shí)用性專業(yè),不僅培養(yǎng)出了優(yōu)秀的學(xué)生,而且專業(yè)特色和聲譽(yù)與日俱增,更贏得了社會(huì)的贊譽(yù)。反觀我國,過于強(qiáng)調(diào)綜合性,追求文理融合,唯恐少了某個(gè)專業(yè)被人恥笑,導(dǎo)致專業(yè)特色不明,所謂的綜合性成了“一鍋粥”,看似什么都有,卻又似乎什么都沒有,因?yàn)闆]有拿得出手的“王牌”專業(yè),難與國際上的名牌高校進(jìn)行競爭。而我們看到的“雙胞胎”專業(yè)乃至“多胞胎”專業(yè)現(xiàn)象就與這種思路密切相關(guān),不僅忽視了專業(yè)的基本價(jià)值和要求,走上了反面,更忽視了時(shí)代對(duì)大學(xué)專業(yè)建設(shè)和個(gè)體知識(shí)要求的變化。

與“雙胞胎”專業(yè)相伴隨的現(xiàn)象是,近年來,不少高校都開設(shè)了“播音主持”、“新聞傳播”、“國際貿(mào)易”、“法學(xué)”等專業(yè),有個(gè)別省的高校竟然全部開設(shè)了“電子信息科學(xué)與技術(shù)”、“電子信息工程”專業(yè),看似熱門和“高大上”,實(shí)則嚴(yán)重浪費(fèi)了資源,也給學(xué)生的學(xué)習(xí)和就業(yè)造成了不良影響,助長了學(xué)習(xí)專業(yè)與就業(yè)不匹配的尷尬,是典型的教育無效供給和資源浪費(fèi)。

無須詬病考生選專業(yè)“望文生義”和“傻傻分不清”,而是要剖析眾多“雙胞胎”是怎么產(chǎn)生的,著力于如何避免“雙胞胎”專業(yè)給考生帶來的困惑。部分高校在設(shè)置專業(yè)時(shí)不顧勞動(dòng)力市場的人才需求和自身的專業(yè)培養(yǎng)條件,功利投機(jī)的思路占了上風(fēng),大量設(shè)置與自己辦學(xué)優(yōu)勢無關(guān)的專業(yè);專業(yè)師資和辦學(xué)條件只是在原有基礎(chǔ)上稍加變動(dòng),基本上還是原班人馬,換湯不換藥;專業(yè)建設(shè)定位模糊,特色不明,培養(yǎng)模式嚴(yán)重趨同,以至于我國同一專業(yè)的不同高校畢業(yè)生在人才市場上競爭力沒有顯著差異,?粕、本科生與研究生競爭同一工作崗位的現(xiàn)象屢見不鮮。這不利于大學(xué)自身的競爭力提升,也無法提供社會(huì)和市場所需要的高質(zhì)量人才。隱藏在“雙胞胎”專業(yè)背后的功利和投機(jī)邏輯必須得到糾正,這不僅關(guān)乎專業(yè)自身的建設(shè)、發(fā)展,也關(guān)乎學(xué)校聲譽(yù)和學(xué)生的未來。即使自己不檢討、反省,也終將被市場淘汰。

因此,必須看到“雙胞胎”專業(yè)背后的弊病,并找到救治的方法。一是專業(yè)特色少,畢業(yè)生無競爭力,人才過剩的同時(shí)帶來替代性強(qiáng)的矛盾,進(jìn)而產(chǎn)生了結(jié)構(gòu)性就業(yè)難問題;二是沒有品牌,沒有專業(yè)優(yōu)勢,只有一時(shí)的“人數(shù)優(yōu)勢”,是對(duì)學(xué)生的不負(fù)責(zé)任;三是不顧社會(huì)實(shí)際需求,開設(shè)雷同專業(yè),只是為了吸引生源和兜售文憑,很難創(chuàng)造高等教育應(yīng)有的價(jià)值,也難以承擔(dān)起社會(huì)和受教育者的期待。

專業(yè)設(shè)置的重要性不用多說,但這種重要性不能通過“雙胞胎”專業(yè)來體現(xiàn),而是要通過社會(huì)對(duì)人才的需求和高等教育的最重要功能——人才培養(yǎng)來體現(xiàn),更要通過人才培養(yǎng)質(zhì)量來說明。那么,唯有戳破“雙胞胎”專業(yè)背后的大學(xué)功利和投機(jī)膿包,認(rèn)識(shí)到“雙胞胎”專業(yè)的危害——傷害大學(xué)特色和競爭力,才能走出陷阱。

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