聲聲慢教案設計示例【一篇】

思而思學網(wǎng)

知識目標:體會詞人的愁情,不是閑愁,那又來自何處?(了解作者了解歷史)

能力目標:如何營造的這種愁情,也就是說我們是如何感知到詞人的憂愁的。學會如何將自己的感情傳達出去。(意象的運用,意境的表現(xiàn))

情感目標:品讀作品,品味別人的情感,愁的豐富內(nèi)涵(感受詞的意境)

教學重點:

理解這首詞的含義,并品位它的語言風格。

教學難點:

體會李清照這首詞所表現(xiàn)出來的藝術風格以及它的思想情感。

教學方法:賞析誦讀法

教學準備:多媒體課件

教學課時: 1課時

教學過程:

一、導入

在中國的詞壇上,有一位才情出眾的女詞人,她的詞作哀婉凄,美打動了無數(shù)后人,今天我們一起來學習一首婉約詞中的杰作《聲聲慢》。

二、李清照的生平簡介

李清照的生活和創(chuàng)作以宋室南遷為界分為前后兩期。

前期:出身于書香門第之家,父親李格非為當時著名學者,母親知書達理、溫婉賢惠。18歲嫁與金石考據(jù)專家趙明誠,夫妻共同致力于書畫金石的搜集整理,詩詞唱和,生活美滿和諧。前期以抒發(fā)對愛情的追求和對自然的熱愛為主,寫得曲折,含蓄,韻味深長,形象鮮明.如<<如夢令>>二首,活潑秀麗,語句清新別致;<<醉花陰>>(莫道不消魂,簾卷西風,人比黃花瘦)則通過對相思之情的描寫,表達了對丈夫的深厚感情。

后期:金兵入侵,宋朝南遷,李清照逃往南方,不久,趙明誠染病身亡。她四處流亡,曾被人誣陷通敵。再后來,趙明誠生前搜集的金石古玩大部分丟失,她的境況也變得越來越艱難。后期的詞和前期迥然不同,國破家亡使她精神痛苦,所以詞風也充滿凄涼低沉之音.主要是抒發(fā)傷感懷舊,悼亡之情.

《聲聲慢》是作者后期作品。

三、分析釋疑

1、齊讀全詩,思考,這首詞抒發(fā)了詩人什么樣的感情?

??一種深深的愁思

2、詞人通過什么樣的手法抒發(fā)出這種感情的?

明確:采用直接抒情和借景抒情相結(jié)合的方式。

3、能不能從詞中找出直接抒情的句子?

明確:凄凄慘慘戚戚。

乍暖還寒時候,最難將息。

雁過也,正傷心

守著窗兒,獨自怎生得黑?

這次第,怎一個愁字了得?

4、探討研究這些句子

(1)朗讀第一句詞,回答,凄凄慘慘戚戚這種感覺是如何產(chǎn)生的?

??詞人早起百無聊賴,若有所失,東張西望,想要找點什么寄托自己的空虛,找的也許是丈夫,也許是以前美好生活的點滴,可是四周卻是冷冷清清,只有她自己孤單的身影。

補充:一個無憂無慮的貴婦人,如今淪為流落無依、形影相吊的寡婦,其凄慘之景象,令人目不忍睹,其悲傷之心情,在疊詞的回環(huán)往復中傳到讀者心中。讓我們再齊讀這句來感受一下吧。(語速緩慢低沉)

(2)“乍暖還寒時候,最難將息”該如何理解?

??表面埋怨天氣冷暖不定,令人身體不適,實際上實在說生活的變故際遇令人沉沉浮浮,憂喜不定。想想夫唱婦隨、共賞拓片的歡樂時光猶在眼前,頃刻之間卻剩自己一個承受生活的風風雨雨。

(3)為什么大雁飛過會讓詞人感覺是舊時相識,又為什么會勾起詞人的傷心之情?

??《一剪梅》有句詞:云中誰寄錦書來,雁字回時,月滿西樓。那雁,也許就是當年為他們傳信的使者。甜言蜜語猶在耳邊,斯人卻已逝,千山暮雪,萬里層云,天人相隔,睹物思人,情何以堪?

大雁冬天南飛,春暖北歸,詞人自北方逃難至南方,早已國破家亡,有家不能回,新愁又添舊恨。

舊時相識異鄉(xiāng)相逢,更增添詞人天涯淪落之感。

大雁是古詩中常用來表現(xiàn)離愁別恨的意象。(板書意象雁)

(4)這次第,怎一個愁字了得?直抒愁之重之多,讓人想起李清照《武陵春》中一句詞:只恐雙溪舴艋舟,載不動許多愁。

5、分析意象

剛才講到,“雁”是作者用來表情達意的一個意象,在此詞中,你還能找到類似的意象嗎?這些意象有什么特殊的含義嗎?

淡酒:

舉杯消愁愁更愁

??李白

酒入愁腸,化作相思淚

??范仲淹《蘇幕遮》

詞人本想借酒御寒,殊料,非但不能抵御刺骨寒風,卻又想起以前把酒言歡的情景,此刻只能自斟自飲,兩相對照,愁情更重了。

黃花:

指菊花,黃花堆積指菊花繁盛,千朵萬朵壓枝低,大好景象,本該夫婦攜手共賞,丈夫摘取一朵為妻子戴上,萬般柔情,千種疼愛,此刻的作者卻已是形容枯槁,無心賞花,也無人再會憐惜她。這種感情與劉夷希《代悲白頭翁》中一句“年年歲歲花相似,歲歲年年人不同”中所抒發(fā)的感情是多么地相似啊!

梧桐:

梧桐這個意象在古詩中有什么特別的含義呢?來看這句詩

梧桐樹,三更雨,不道離情正苦,一葉葉,一聲聲,空階滴到明。

??溫庭筠《更漏子》

它傳遞出的是一種離愁別緒,一種強烈的思念之情。

再看這一句:

春風桃李花開日,秋雨梧桐葉落時。

??白居易《長恨歌》

寫出了楊貴妃去世之后唐玄宗心中的悲涼以及對佳人的苦苦思念。

再看詞中,作者也正是借梧桐表達內(nèi)心的哀怨和凄涼,更何況,外面淅淅瀝瀝的纏綿細雨不時敲打這她的耳膜,擾亂她的心扉,梧桐加上細雨的點染,使詞人的愁情濃得怎么也化不開。

小結(jié):詞人是詞壇才女,也是一位丹青妙手,你看,她選擇的是慘淡的黃昏,堆積的黃花、南飛的大雁,點滴的細雨,這樣一些飽含愁情的事物,將它們別具匠心地組合在一起,反復地渲染,給我們營造了一種如怨如慕、如泣如訴的意境。

四、用詩化的語言,再現(xiàn)詩歌的意境

就讓我們閉上雙眼,隨著音樂把自己化身為李清照,走進她為我們營造的凄美畫境,身臨其境地感受一番。然后,請你用詩化的語言把你的所見所聞所感告訴我們。

學生發(fā)言,教師評價總結(jié)。要點:抓住詞的語言,可作適當聯(lián)想。

確實,李清照在情景交融方面取得一愁未了一愁添,一愁卻比一愁深的效果,我們通過聯(lián)想和想象也能深切感受到“淚添九曲黃河溢,恨壓三峰華岳低”的詞人內(nèi)心深處的痛。

五、分析完了這首詞,體會了詞人的情感,讓我們帶著感情再讀此詞。

生讀

范讀

六、拓展練習。

南鄉(xiāng)子[唐?李王旬]

煙漠漠,雨凄凄,岸花零落鷓鴣啼。遠客扁舟臨野渡,思鄉(xiāng)處,潮退水平春色暮。

①這首詞所要表現(xiàn)的主旨是__________。 (2分)②詞的前三句主要是寫景,請簡述寫景的作用:_____________________。(2分)③“思鄉(xiāng)處,潮退水平春色暮”在本詞中的含義和作用是什么?請作簡要回答。(2分)

答案:①離愁別恨(或思鄉(xiāng)之愁,或離恨)(2分)②借景抒情,用煙、雨、落花以及鷓鴣的叫聲來渲染出思鄉(xiāng)之情(2分,“ 景”1分,“作用”1分)③潮退了,天晚了,思鄉(xiāng)而不得歸鄉(xiāng),更突出強化了思鄉(xiāng)之情(2分,含義與作用各1分)

七、布置作業(yè)。

完成課下練習題。

板書設計:

聲 聲 慢

國愁 家愁 情愁

亡國之恨 喪夫之哀 孀居之苦

熱門推薦

最新文章