關于《下雪的早晨》的教學設計

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《下雪的早晨》的教學設計

一、教學目的

1.正確、流利、有感情地朗讀詩歌,初步體會詩人的思想感情;

2.學會本課的生字、新詞。

二、教學重難點

1.學會本課的生字、新詞,初步體會詩人在詩中表達的思想感情。

  三、教學過程

(一)談話導入,展示圖片

孩子們,你們見過雪嗎?

(二)介紹詩人

艾青簡介

浙江金華人,1933年第一次用艾青這個筆名發(fā)表詩歌《大堰河??我的保姆》,代表作品有《雪落在中國的土地上》《我愛這土地》等。

(三)初讀感悟,掃清文字障礙

1.翻開書126頁,自己讀詩歌,把不認識的字圈起來并想辦法認識它。

2.出示本課生字詞

3.分小節(jié)朗讀

(四)走進詩境,感悟詩情

1.讀第一小節(jié),并思考下雪的早晨有什么特點。

潔白 寧靜(安靜)

2.在這樣美麗的早晨,你會想到什么

生自由發(fā)揮想象

3.我們一起來看看詩人和同學們的想法是否一致

生自由讀第二小節(jié),并思考看到這樣的雪詩人想到了什么?

夏天樹林里的早晨,一個孩子在捉知了、螞蚱

4.再讀第二小節(jié),在文中找出相關的詩句并畫起來。

5.這個孩子時怎么捉小蟲的,請用“△”把相關動詞畫起來

引導學生抓關鍵詞講解人物描寫方法(動作描寫)

5.你覺得這個小孩此時的心情怎么樣呢?你是從哪里看出來的?(神態(tài)描寫)

6.你覺得這是一個怎樣的小孩?

(天真、可愛、自由自在、無憂無慮)

7.指名讀,把孩子的那種可愛、快樂、自由自在的感覺讀出來,讓大家感受一下。

8.教師配樂朗讀

9.全班齊讀。

(五)布置作業(yè)

熟讀詩歌并背誦,想想第三小節(jié)主要講了什么。

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