【指導(dǎo)思想與理論依據(jù)】
本教學(xué)設(shè)計立足于學(xué)生的學(xué)，充分體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。學(xué)習(xí)方案是師生根據(jù)學(xué)習(xí)需求共同擬定的，學(xué)生可以依據(jù)自己感興趣的學(xué)習(xí)方案有選擇地進行學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)中學(xué)生自主探究、因需合作在先，集體共議、順學(xué)而導(dǎo)在后。教學(xué)中教師抓住課文脈絡(luò)，以純凈水帶給我的心情變化為主線設(shè)計教與學(xué)，適時相融母親的話和小女孩想明白了什么。使學(xué)生整體地、聯(lián)系地自主感悟、相互碰撞、引導(dǎo)提升，來感受母親對小女孩的教導(dǎo)，體會母親的話的深刻含義。力求使學(xué)生在充分的自主學(xué)習(xí)活動中，依托學(xué)案，提升自身的語文素養(yǎng)。
【教學(xué)背景分析】
1、學(xué)生情況分析
課文內(nèi)容雖很貼近生活，但與現(xiàn)在學(xué)生的生活水平還是有著不小的差距，因此在理解體會小女孩對窮的認識上，學(xué)生是有一定困難的。另外課文的第17、18自然段母親的話和小女孩想明白的內(nèi)容很抽象，但又具有較深的內(nèi)涵，學(xué)生不易理解，是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點。
2、教學(xué)方式與教學(xué)手段說明
本課運用學(xué)案導(dǎo)學(xué)的方式進行授課。第一課時依據(jù)學(xué)生不懂的問題，明確學(xué)習(xí)的方向，擬定學(xué)習(xí)方案。第二課時先學(xué)后教：學(xué)生按照自己擬定或選擇的學(xué)案自主探究，做到因需合作；教師因?qū)W習(xí)重點和學(xué)習(xí)態(tài)勢引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。抓住純凈水這條線索，引領(lǐng)學(xué)生體會小女孩前后的心情變化，感受母親話的深刻含義，進而感悟母親的話對小女孩的影響，知道為什么當(dāng)小女孩可以隨心所欲地喝各種名貴的飲料時，她卻認為沒有任何一種飲料比得上母親的純凈水。
【本課教學(xué)目標分析】
1、學(xué)會本課12個生字及新詞。
2、能聯(lián)系課文內(nèi)容及生活實際理解重點語句的意思。懂得窮并不可怕，它也許是促進人們奮發(fā)進取的動力，產(chǎn)生改變自己生存環(huán)境的勇氣，去創(chuàng)造自己的未來。
3、能對文中的人物進行評價，并寫下來。
4、能有感情地朗讀課文。
【教學(xué)過程與教學(xué)資源設(shè)計】
第一課時
一、揭示課題。
這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)13課《母親的純凈水》齊讀課題。
課前大家已經(jīng)讀過了課文，說說你對課題有了哪些了解？
二、檢查預(yù)習(xí)。
1、檢查讀書
（1）指名按部分讀課文，注意做到正確、流利。
板書字音讀錯和字音易錯的詞語，讀一讀：尷尬當(dāng)即當(dāng)做
（2）有沒有讀起來感覺不太好讀的地方，練一練。
2、檢查字詞
（1）課文中的生字、生詞你們記得怎么樣了？現(xiàn)在瀏覽一下，一會兒我們聽寫。
注意把字寫端正：下崗嘲笑節(jié)儉虛偽魔布不菲
（2）有不理解的詞語嗎？
結(jié)合課文內(nèi)容理解尷尬、虛偽和隨心所欲
三、初讀課文，整體感知。
1、默讀課文，思考：這篇課文主要講了一件什么事？你有哪些不懂的或想弄明白的問題，在書上標記下來。
2、匯報：
（1）這篇課文主要講了一件什么事？
依據(jù)學(xué)生說出的主要內(nèi)容進行指導(dǎo)，注意要點要全、語言要簡練體現(xiàn)訓(xùn)練的過程（①一個小女孩，每逢上體育課的時候，都帶著一瓶媽媽準備的純凈水；②一天，同學(xué)說她的純凈水像是涼白開，她很尷尬，當(dāng)即扔掉了那瓶水；③回家后，她責(zé)問媽媽，媽媽給她講了自己的看法，小女孩想明白了，以后一直非常喜歡喝母親的純凈水）
（2）還有哪些不懂的或想弄明白的問題？在書上標注下來。
隨著學(xué)生的提問簡單板書并歸類：
●圍繞母親的純凈水：
①母親的純凈水是涼白開，為什么課文的題目還叫做母親的純凈水呢？
②為什么后來，她卻認為沒有任何一種飲料比得上母親的純凈水？
●圍繞小女孩的心情：
①小女孩不得不說母親是對的，可為什么，還是感到莫名的委屈和酸楚？（從開始到后來，母親的純凈水給小女孩帶來了不同的心情）
●圍繞理解母親的話：
①再窮，心就窮了，那可就真窮了。心窮怎么理解？
②如果把它看作一件丑陋的衣衫，那么它就可能遮住心靈的光芒用它變幻出絢麗多姿的未來。這句話是什么意思？
四、明確進一步學(xué)習(xí)的方向，擬定學(xué)習(xí)方案。
1、下一步我們深入學(xué)習(xí)什么呢？一個是看看這篇課文應(yīng)該弄明白什么，一個是解決我們感興趣或者不明白的問題。
學(xué)習(xí)這篇課文我們應(yīng)該弄懂什么？①從題目《母親的純凈水》來看要弄明白問題純凈水②從課后習(xí)題來看，要理解母親的話。這些也是我們同學(xué)想弄明白的問題。
方向1：母親的純凈水：
為什么后來小女孩可以隨心所欲地喝各種名貴的飲料時，她卻認為沒有任何一種飲料比得上母親的純凈水？
方向2：母親的話
后來，小女孩認為沒有任何一種飲料比得上母親的純凈水，那以前呢？母親的純凈水從開始到后來給小女孩帶來了不同的心情，這些內(nèi)容的體會是不是可以歸到方向1？
2、請你選擇其中的一個角度，來擬定進一步學(xué)習(xí)的方案。（把怎么學(xué)設(shè)計出來）
交流：
（1）圍繞母親的話擬定：可以借鑒課后習(xí)題2
要想真正理解母親的話，一定要聯(lián)系上文。可以補充一個什么問題呢？（母親為什么要說這些話？母親是在什么情況下說這些話的？）
形成一個學(xué)習(xí)方案：
那天晚上，她想明白了母親的話聯(lián)系上下文思考：
1、母親的話指的是什么？
2、母親是在什么情況下說這些話的？
3、她想明白了什么？
（2）圍繞母親的純凈水：
可能1：當(dāng)她可以為什么認為沒有任何一種飲料比得上母親的純凈水？課文哪些地方提到了母親的純凈水，讀一讀，想想為什么？（結(jié)合了課題）
可能2：母親的純凈水只是涼白開，曾經(jīng)使小女孩感到委屈、酸楚，后來為什么她又認為沒有任何一種飲料比得上母親的純凈水呢？（母親的純凈水使小女孩心情變化這條線）讀讀相關(guān)的語句，也可以寫寫批注。
（以上兩個均可以作為學(xué)生自擬的學(xué)習(xí)方案）
教師建議：每逢體育課，小女孩都會拿著母親的純凈水。但是她的心情前后是不同的，我們應(yīng)該結(jié)合相關(guān)的情境來感悟。在此基礎(chǔ)上理解后來她為什么可以隨心所欲地喝各種飲料時，還是喜歡喝母親的純凈水就迎刃而解了。
形成學(xué)習(xí)方案：
1、每逢體育課，小女孩都會拿著母親的純凈水。她的心情前后有什么不同？讀讀相關(guān)的句段，選擇讓你感受深的地方寫寫批注。
2、為什么當(dāng)她可以隨心所欲地喝各種飲料時，她卻認為沒有任何一種飲料比得上母親的純凈水？默讀課文，思考。
五、布置作業(yè)。
故事中的小女孩和她的母親給我們留下了深刻的印象，你怎樣評價她們呢？選擇其中一個人物寫下來。
小女孩：很懂事（隱隱不安、母親是對的）；聽從教導(dǎo)（想明白）；從母親的純凈水事后，她能正確地認識窮與富；心中永遠銘記著媽媽的教導(dǎo)
母親：一向節(jié)儉；善于理解人（體育課拿純凈水，與女兒的對話）；言傳身教（聽聽我是怎么想的）；心不窮
展示學(xué)生的評價
六、布置作業(yè)。
1、把這篇文章讀給你的家長聽，聽聽他們是怎么評價文中這對母女的？
2、思考本單元后面的習(xí)作。
