教材理解與認識：
拼音學習是比較枯燥的，在本課的開始，讓學生通過游戲，進入到拼音學習中去，這樣既激發(fā)了學生的學習興趣，又復習了已經學過的聲母。接著出示情景圖，在生動的語言描述中，引出要學的聲母。在學習聲母ｚ時，讓學生從圖片中、從生活中去找ｚ，自編順口溜，熟記ｚ的音和形。讓學生試著做一做小老師。巧妙的變換一下師生的角色，讓學生興致盎然的學習書寫規(guī)則。
教學目標:
1. 學會ｚｃｓ3個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。
2. 能夠讀準音節(jié)，會讀拼音詞。
教學時間
兩課時
第一課時
復習檢查
1. 聽音拿卡片。
把ｊｑｘ三張卡片發(fā)給學生，老師讀，拿卡片的學生到講臺領讀。
2. 提問：ｊｑｘ與 v相拼的時候要注意些什么？寫要注意些什么？
二、引新授內容
1. 指導看情境圖。
（1）圖上畫的是什么誰？他們在干什么？
（2）學生回答問題時，板書：ｚｉ ｃｉ ｓｉ
2. 教師總結故事。
刺猬老師在教四個小刺猬認讀字母，四個小刺猬學得很認真，紛紛舉手要求認讀。
告訴學生他們黑白上的ｚｃｓ也是我們今天要學的三個字母，四個小刺猬說要和小朋友比賽看誰學得好，你們有沒有信心贏得這場比賽？（板書：ｚｃｓ）
3. (1)出示語境歌（放語境歌錄音）
四只小刺猬，
一起學字母，
老師領著念，
學生跟著讀。
（2）領讀兒歌。
二、教學ｚｃｓ 的讀音和寫法
1. 教學讀音、形。
（1）ｚ的讀音和形。
①板書 ，并出示圖一。（圖上畫的是誰？她正在干什么？）
圖上畫了一小女孩，她正在學習2字。
②告訴學生：ｚ的讀音和寫字的字的讀音差不多。
③教師范讀三次。
④教師講述發(fā)音方法。
讀這個音的時候，舌尖向前平伸，頂住上門齒背，憋住氣流，然后舌尖稍稍放松，讓氣流擠出。
⑤教師再次范讀，學生跟著連讀。（指名讀）
⑥仔細觀察圖，看看字ｚ像什么？并鼓勵學生從多個角度去想，使這自己編順口溜。
（像個2字ｚｚｚ）
⑦教學順口溜：像個2字ｚｚｚ。
2.書寫
①教師范寫（要求學生認真看）
寫好之后提問：ｚ由幾筆寫成？寫在四線中的哪一格？（ｚ由一筆寫成，寫在中格）
②學生書空、描紅。
3.教學音節(jié)ｚｉ及四聲。
①ｚ有個好朋友叫ｉ。出示音節(jié)ｚｉ。
②告訴學生：ｉ在ｚｉ中不說話，是啞巴，他和ｚ組成的音節(jié)ｚｉ，是整體認讀音節(jié)，不要拼讀，只要將ｚ讀得長些、響些就行了。
③教師范讀音節(jié)ｚｉ。
④領讀、齊讀、指名讀。
⑤比較ｚ和ｚｉ發(fā)音方法的異同。
指讀ｚ和ｚｉ卡片。
教師發(fā)音，學生辨別，拿卡片領讀。
⑥出示：ｚīｚíｚǐ學生自由練讀，引導用ｚｉ的四聲練習組詞。
4. 教學音節(jié)ｃ和ｃｉ
（1）教學聲母ｃ的讀音
①出示表音表形圖二
圖上畫的是什么？（圖上畫了一盆帶刺的仙人掌）
②出示聲母ｃ，告訴學生ｃ的讀音像帶刺的刺。
③老師范讀ｃ。
④告訴學生：ｃ的發(fā)音方法與ｚ差不多，但送出的氣流要強些。
學生試著發(fā)音，老師巡視注意糾正。
⑥檢查發(fā)音情況。
指名試讀。
開火車讀。
（2）教學ｃ的字形和書寫方法。
①誰來說說ｃ像圖上的什么？
（彎曲的仙人掌）
你覺得它還像什么？
②試著自己編順口溜
半個圓圈ｃｃｃ，仙人掌帶刺ｃｃｃ。
③ｃ有由筆組成？，在四線格的哪一格？請小朋友看老師寫。
教師邊寫邊說：ｃ一筆寫成，寫在中格，寫時要注意把半圓寫得飽滿些。
④學生書空，描紅。
教學音節(jié)ｃｉ及四聲。
①ｃ和?
也是好朋友，它倆組成的音節(jié)，也是整體認讀音節(jié)。
②引導學生根據ｚｉ的讀音方法，推測ｃｉ的讀法。
③學生試讀，老師糾正。
④指名讀，齊讀。
⑤引導用ｃｉ的四聲組詞。
5.教學聲母ｓ及整體認讀音節(jié)ｓｉ
教學ｓ的讀音
①出示表音表形圖三。
指名說說圖意。（圖上畫了兩條絲瓜，幾片絲瓜葉子，還有絲瓜胡須）
②出示聲母：ｓ，告訴學生ｓ的讀音和絲瓜的絲有點像。
③教師范讀并講述：讀ｓ時，舌尖向前平伸和向上門齒背靠接，讓氣流從中擦出來。
④學生練讀，教師檢查。
⑤指名讀，齊讀，開火車讀。
(2)教學s
的字形及書寫方法。
①引導看圖，再聯系生活實際，說說記憶s的方法。
（s像圖上的絲瓜須，s又像半個8字）
順口溜：絲瓜絲兒sss。
半個8
字，sss。
②教師范寫s，邊寫邊說：s由一筆組成，位置在中格。
③學生書空，描紅。
教學整體認讀音節(jié)ｓｉ及四聲
①教學方法同前
②練習用ｓｉ的四聲組詞。
四、鞏固練習
1. 抽讀字母卡片ｚｃｓ，告訴學生ｚｃｓ是平舌音。
2. 抽讀整體認讀音節(jié)卡片ｚｉ ｃｉ ｓｉ
第二課時
復習檢查
1. 出示小黑板：ｚｃｓ ｚｉ ｃｉ ｓｉ
2. 指名說說小黑板上哪些是聲母，哪些是韻母，哪些是音節(jié)。
3.指名說說音節(jié)的拼讀方法。
二、授新課
1.教學ｚｃｓ與?的拼音。
出示：ｚ-α??ｚα ｃ-α?ｃα ｓ-α??ｓα
（2）練習自由讀音節(jié)。
（3）指名拼讀音節(jié)。
（4）齊讀音節(jié)。
2. 帶調拼讀單音節(jié)詞。
（1）出示擦窗、扎辮子、灑水的一幅圖。
（2）指名說說圖上的意思。（要求用誰在什么地方干什么？的句式練習說話）
（3）將音節(jié)ｚα ｃα ｓα分別發(fā)給三個同學，請拿到音節(jié)的同學將音節(jié)貼到相應的圖上方，貼對了，學生練習拼讀。
3. 帶調拼讀雙音節(jié)詞。
（1）教學ｃū xǐ
①出示拼音詞：ｃū xǐ
②指名分析每個音節(jié)并拼讀。
③兩個音節(jié)連起來是什么詞?
④引導看圖，指名說說圖意。
教學：ｚǔ fǔ
①出示音節(jié)ｚǔ fǔ
②指名分析音節(jié)并拼讀.
ｚǔ：聲母是ｚ,韻母是u ,第三聲,讀ｚǔ
fǔ：聲母是f ,韻母是u ,第四聲,讀fǔ
③指名連詞讀。
④看圖理解詞義。
三、鞏固練習
練讀書上的拼音詞。
板書設計：
z c s
Zi ci si
教后反思：
ｚｃｓ這是聲母教學中的難點,所以在教學中，我把讀準字母音作為重點，學生難以讀準ｚｃｓ，采用多種形式的讀，如：個別讀、小組讀、同桌讀等形式鞏固這幾個字母的音，可以看出學生的興趣非常的高漲，所以本堂課的效果也非常的好，只是個別學生需要在課下再加以輔導。
