教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會7個生字及新詞。
2、能夠抓住描寫彭總語言、神態(tài)、動作的重點詞語練習(xí)做批注，體會彭總對工作高度負責(zé)的精神，產(chǎn)生對彭總的敬佩之情。
3、體會人物通過人物的語言、神態(tài)、動作表現(xiàn)人物特點的方法。滲透中心思想。
4、有感情的朗讀課文。
5、會用“對答如流”“千方百計”造句。
教學(xué)重點：抓住描寫人物言行、神態(tài)的句子體會人物的思想感情，有感情的朗讀課文。
教學(xué)難點：學(xué)習(xí)作批注。
課前準(zhǔn)備：查找彭德懷的有關(guān)資料。
教學(xué)過程：
第一課時
一、初讀課文，了解課文內(nèi)容
1、自學(xué)生字、詞。造句。
2、默讀課文，給課文分段。
3、總結(jié)課文的主要內(nèi)容。
二、了解課文的主要特點
1、寫人的文章，用一件事寫一個人；
2、抓住人物言行、神態(tài)來寫。
第二課時
一、復(fù)習(xí)
1、課文的主要內(nèi)容是什么？
2、課文的突出特點是什么？
二、抓住人物語言，練習(xí)批注。
1、找出彭總語言，指名學(xué)生讀。
2、重點默讀第三自然段，思考：彭總是怎樣一個人？練習(xí)批注。（學(xué)生可能批注：嚴(yán)格、嚴(yán)厲、嚴(yán)肅、威嚴(yán)、脾氣暴躁，負責(zé)任、愛祖國、彭總對工作特別認(rèn)真等。）
3、指名學(xué)生展示批注結(jié)果，師生共同評價。
4、師小結(jié)：“批注”是自學(xué)時常用的一種方法，把自己的感受用簡潔的詞寫在有關(guān)內(nèi)容的旁邊。不必寫一句話或一段話（再評價學(xué)生的批注）。
5、有感情的朗讀課文，體會彭總“電閃雷鳴”“聲音輕了，批評的分量可更重了�！�
三、讀彭總的語言、神態(tài)、動作，體會人物的思想感情。
1、朗讀課文第三、六、八自然段，體會感情發(fā)生了什么變化。
板書：電閃雷鳴 發(fā)火
語重心長 談話
2、指導(dǎo)朗讀課文，體會并讀出感情變化。
3、神態(tài)、動作也發(fā)生了變化。默讀課文，找出重點詞語，體會其變化。
4、師小結(jié)：彭總的言行、神態(tài)前后發(fā)生了很大變化，但無論是電閃雷鳴的發(fā)火，還是語重心長的談話，都是為了把這個陣地建設(shè)得更加牢固，都是為了祖國的國防事業(yè)，為了祖國的安全，都是對工責(zé)的高度負責(zé)。
板書：為祖國的安全
對工作的高度負責(zé)
5、文中還有一個人的思想感情也在起著變化，找出來，試分析。（團長）
四、總結(jié)彭總思想品質(zhì)，滲透中心思想
1、根據(jù)以上學(xué)習(xí)，思考彭總是怎樣一個人？（學(xué)生可能回答：彭總是一個愛祖國，對工作認(rèn)真負責(zé)的人。是一個嚴(yán)格要求別人，更嚴(yán)格要求自己的人。是一個關(guān)心他人的人等。）
歸納概括：熱愛祖國、高度負責(zé)、嚴(yán)于律己、實事求是，等等。
2、師小結(jié)：以上這些詞語概括了彭總的思想品質(zhì)。這個問題還可以這樣問：“這篇課文反映了彭總怎樣的思想品質(zhì)？”
五、歸納課文的寫作特點
1、彭總的思想品質(zhì)是通過那些描寫反映出來的？（言行、動作）。
2、本文有兩個突出的特點：
（1）一件事寫一個人；
（2）通過人物的言行、動作反映人物的思想品質(zhì)。
