我國目前有350萬名班主任教師，教育部出臺的《班主任工作規(guī)定》中明確規(guī)定確保班主任教師的待遇。全國多個地方發(fā)生了教師因待遇低而罷工的事件有關。教師的待遇問題已經成為一個普遍性問題。今天思而學教育網小編要與大家分享的是：2017年今年教師漲工資嗎。具體內容如下，歡迎閱讀!
2017年教師漲工資嗎？
近日，網上有教師漲工資最新消息稱，2017年事業(yè)單位漲工資勢在必行。如果上述信息屬實，那么在公立學校任職，同時有正式編制的教師將會獲得同樣的待遇??我國教師法第25條規(guī)定，教師工資不得低于公務員!水漲船高，隨著事業(yè)單位、公務員工資上調，教師漲工資應該不難。
不過，上述教師漲工資最新消息并未得到證實。
網上傳言稱“教育部出臺2017年最新教師工資改革試點方案”。對此，教育部新聞辦公室官方微博也于2015年7月作出回應進行辟謠。
網傳所謂的“方案”稱，將取消中、小學教師職稱工資，改革后教師收入由基本工資、教齡工資、績效工資、特優(yōu)津貼等構成。基本工資按照教師資格定為小學、初中、高中、大專、大學教師分別為3000元、3500元、3800元、4100元、4500元……
就此事，教育部回應稱，按照規(guī)定，包括各級各類學校在內的事業(yè)單位收入分配改革由國務院授權人社部、財政部研究制定并統(tǒng)一部署。目前，教師工資仍實行2006年事業(yè)單位收入分配改革建立的崗位績效工資制度。教師工資由崗位工資、薪級工資、績效工資和津貼補助四部分組成，其中，崗位工資主要體現(xiàn)崗位職責和要求，薪級工資主要體現(xiàn)實績和貢獻，津貼補貼主要體現(xiàn)向艱苦邊遠地區(qū)和特殊崗位的傾斜。
2016今年教師漲工資最新消息：普通教師工資待遇如何?
教師的準入門檻逐漸提高了，在一定程度上提升教師隊伍的質量。但是，教師行業(yè)的經濟地位和社會地位還有待提高。當前，中小學課外輔導機構的快速發(fā)展，其收入水平高于公辦學校待遇，也從另一個層面刺激了教師對于收入的關注。面對高房價、高消費給教師帶來的經濟壓力很大，如何從根本上解決教師乃至班主任的后顧之憂，確實是教育部門不得不考慮的問題。
鄉(xiāng)村教師工資待遇情況
教育問題決議著一個國度將來的興衰，不斷都受世界各國的注重。我國自變革開放以來，對教育問題高度持續(xù)的關注，并且加大投入力度以期盡快完成權宜之計。在不時的變革開展中，我國的教育事業(yè)逐漸進步，也獲得了一些斐然的成果。但是鄉(xiāng)村教育作為教育事業(yè)中重要的一環(huán)開展卻相對滯后。近幾年來，我國在政策上對鄉(xiāng)村教育停止傾斜，加大了對鄉(xiāng)村教育的投入力度，使得鄉(xiāng)村地域的教育在一定水平上得到相對的進步。在鄉(xiāng)村教育中，師資力氣是影響全局的關鍵要素之一，要想鄉(xiāng)村的教育事業(yè)得到長足的開展，師資力氣的加大是必不可少的。
實施工資改革的補充規(guī)定
(一)各校要按教育部制定的編制標準的暫行規(guī)定，核定編制，定編定員。并根據(jù)國務院批準的教育部對教學人員、科研人員和其它各類專業(yè)技術人員的職務名稱系列有關規(guī)定、職責范圍、人員結構比例、人數(shù)限額，提出具體要求。對各類專業(yè)技術人員進行調整，明確職務，制定崗位責任制，建立考核制度。
(二)教學人員中凡按照一九六○年國務院《關于高等學校教師職務名稱及其確定提升辦法的暫行規(guī)定》和一九八二年教育部《關于當前貫徹執(zhí)行〈暫行規(guī)定〉的實施意見》，在一九八三年九月一日以前已經確定有教師職務并且仍從事教學、科研工作的，一律按其職務領取相應的職務工資。
(三)高等學校正副院(校)長的最低職務工資標準，要根據(jù)學校規(guī)模大小、專業(yè)設置數(shù)量和有權授予碩士、博士學位的專業(yè)點的情況確定，地方所屬高等學校，由學校所在省、自治區(qū)、直轄市高教(教育)廳(局)提出意見，報省、自治區(qū)、直轄市人民政府審批;中央部屬高等院校，由主管部門審批。一般院(校)正副院(校)長，可執(zhí)行正副院(校)長五級職務工資標準;少數(shù)院(校)正副院(校)長可執(zhí)行正副院(校)長六級職務工資標準。研究生院正副院長、教務長、總務長的職務工資標準，根據(jù)干部主管部門批準的職級待遇，可以執(zhí)行副院(校)長或處長的職務工資標準。
(四)高等學校的黨委書記、副書記，分別執(zhí)行院(校)長、副院(校)長的職務工資標準;系級或相當系的單位專職黨總支書記，執(zhí)行處長或副處長的職務工資標準。
(五)教師兼任相當副科長以上領導職務，實行任期制的，職務工資按所擔任兩種職務工資高的一種確定。
教師的收入
教師收入由：基本工資、教齡工資、績效工資、特優(yōu)津貼等構成。
1.基本工資：教師按照教師資格定：小學教師3000元，初中教師3500元，高中教師3800元，大專教師4100元，大學教師4500元。(隨國民經濟增長)
2.教齡工資(含工齡)：每年60元，隨著教齡增長。工齡工資的實行這不僅是對老教師的照顧問題，更重要的是鼓勵終身從教的思想，有利于教師隊伍的建設和教師隊伍的穩(wěn)定。
3.課時工資。課時補貼按照實際上課按勞取酬原則;主要是鼓勵教師多代課，特別是年輕教師精力充沛，他們多代課，并得到應有的報酬，不僅是心理的安慰，也是對他們的鼓勵
4、績效工資：學期和學年獎金(取代職稱工資)。這部分獎金，只能占工資的10%左右。大家推薦競比實績，每學期學年評，不終身制。每個老師積極努力年年有希望。主要是激勵工作出成效，優(yōu)質優(yōu)得，不僅要激勵多代課，更要激勵上好課。
5、特優(yōu)津貼：全體教師公認的特別優(yōu)秀教師，無名額限制，縣市以上部門高標準考核認定，象領國務院津貼領縣/市政府津貼，不終身制。主要是對那些在教育教學工作在有特殊研究成果，并得到很好的推廣，對一所學�；蛞粋�地區(qū)的教育有一定的影響作用的教育及教學方法，可根據(jù)影響范圍的大小確定等級，或者說是以國家及，省級，地市、縣確定不同的標準，使那些有才華的教師得到應有的報酬，真正起到激勵作用。
6、山區(qū)補貼：農村和邊遠地區(qū)的教師，另外給與補貼，應該是工資35%。正如國家干部下鄉(xiāng)補貼，越偏僻地區(qū)，補貼越高，不終身制，離開就沒有。
