吉林高考語文卷難度系數(shù),今年吉林高考語文卷難不難【點評

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 2017年吉林高考考試說明已經(jīng)公布,為了幫助廣大考生更好的備戰(zhàn)高考,小編整理了2017年吉林高考語文科目詳細解讀

“審題、立意、選材、結(jié)構(gòu)、表達”,既是考場作文的評價要素,也是考場作文的操作流程。作文的審題立意方面要視野開闊,立意高遠。要緊扣主旋律,傳遞正能量,弘揚真善美,切忌彰顯“個性”,劍走偏鋒。結(jié)構(gòu)和表達是評價中學(xué)作文優(yōu)劣的關(guān)鍵,掌握常見的作文結(jié)構(gòu)模式,能明白順暢地表達自己的觀點,能運用比喻、排比、引用等常見修辭方法,學(xué)會用仿寫的方式錘煉中心句,寫好精彩的開頭和結(jié)尾,在行文中反復(fù)扣題等,都是寫好優(yōu)秀考場作文的關(guān)鍵。教師要指導(dǎo)學(xué)生由局部到整體,按照科學(xué)的序列進行相關(guān)的作文升格訓(xùn)練,并且堅持練習(xí)。

2017年吉林高考語文考試大綱已經(jīng)公布,請吉林考生及時了解查看詳情。

Ⅰ. 考核目標(biāo)與要求

根據(jù)普通高等學(xué)校對新生文化素質(zhì)的要求,依據(jù)中華人民共和國教育部 2003 年頒布的《普通高中課程方案(實驗)》和《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗)》,確定高考語文科考核

目標(biāo)與要求。

高考語文科要求考查考生識記、理解、分析綜合、鑒賞評價、表達應(yīng)用和探究六種能力,表現(xiàn)為六個層級,具體要求如下。

A. 識記:指識別和記憶,是最基本的能力層級。要求能識別和記憶語文基礎(chǔ)知識、文化常識和名句名篇等。

B. 理解:指領(lǐng)會并能作簡單的解釋,是在識記基礎(chǔ)上高一級的能力層級。要求能夠領(lǐng)會并解釋詞語、句子、段落等的意思。

C. 分析綜合:指分解剖析和歸納整合,是在識記和理解的基礎(chǔ)上進一步提高了的能力層級。要求能夠篩選材料中的信息,分解剖析相關(guān)現(xiàn)象和問題,并予以歸納整合。

D. 鑒賞評價:指對閱讀材料的鑒別、賞析和評說,是以識記、理解和分析綜合為基礎(chǔ),在閱讀方面發(fā)展了的能力層級。

E. 表達應(yīng)用:指對語文知識和能力的運用,是以識記、理解和分析綜合為基礎(chǔ),在表達方面發(fā)展了的能力層級。

F. 探究:指對某些問題進行探討,有發(fā)現(xiàn)、有創(chuàng)見,是以識記、理解和分析綜合為基礎(chǔ),在創(chuàng)新性思維方面發(fā)展了的能力層級。

對 A、B、C、D、E、F 六個能力層級均可有不同難易程度的考查

Ⅱ. 考試范圍與要求

根據(jù)普通高等學(xué)校對新生文化素質(zhì)的要求,依據(jù)中華人民共和國教育部 2003 年頒布的《普通高中課程方案(實驗)》和《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗)》,確定高考語文科考試范圍與要求。根據(jù)高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的必修課程中閱讀與鑒賞、表達與交流兩個目標(biāo)的“語文 1”至“語文 5”五個模塊,選修課程中詩歌與散文、小說與戲劇、新聞與傳記、語言文字應(yīng)用、文化論著研讀五個系列,組成考試內(nèi)容?荚噧(nèi)容分為閱讀和表達兩個部分。閱讀部分包括現(xiàn)代文閱讀和古詩文閱讀,表達部分包括語言文字應(yīng)用和寫作?荚嚨母鞑糠謨(nèi)容均可有難易不同的考查。

一、現(xiàn)代文閱讀

現(xiàn)代文閱讀內(nèi)容及相應(yīng)的能力層級如下:

(一)論述類文本閱讀

閱讀中外論述類文本。了解政論文、學(xué)術(shù)論文、時評、書評等論述類文體的基本特征和主要表達方式。閱讀論述類文本,應(yīng)注重文本的說理性和邏輯性,分析文本的論點、論據(jù)和論證方法。

1.理解 B

⑴ 理解文中重要概念的含義

⑵ 理解文中重要句子的含意

2.分析綜合 C

⑴ 篩選并整合文中的信息

⑵ 分析文章結(jié)構(gòu),歸納內(nèi)容要點,概括中心意思

⑶ 分析論點、論據(jù)和論證方法

⑷ 分析概括作者在文中的觀點態(tài)度

(二)文學(xué)類文本閱讀

閱讀和鑒賞中外文學(xué)作品。了解小說、散文、詩歌、戲劇等文學(xué)體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法。閱讀鑒賞文學(xué)作品,應(yīng)注重價值判斷和審美體驗,感受形象,品味語言,領(lǐng)悟內(nèi)涵,分析藝術(shù)表現(xiàn)力,理解作品反映的社會生活和情感世界,探索作品蘊涵的民族心理和人文精神。

1.理解 B

⑴ 理解文中重要詞語的含義

⑵ 理解文中重要句子的含意

2.分析綜合 C

⑴ 分析作品結(jié)構(gòu),概括作品主題

⑵ 分析作品的體裁特征和表現(xiàn)手法

3.鑒賞評價 D

⑴ 體會重要語句的豐富含意,品味精彩的語言表達藝術(shù)

⑵ 鑒賞作品的文學(xué)形象,領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力

⑶ 評價作品表現(xiàn)出的價值判斷和審美取向

4.探究 F

⑴ 從不同角度和層面發(fā)掘作品的意蘊、民族心理和人文精神

⑵ 探討作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖

⑶ 對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀

(三)實用類文本閱讀

閱讀和評價中外實用類文本。了解新聞、傳記、報告、科普文章的文體基本特征和主要表現(xiàn)手法。閱讀實用類文本,應(yīng)注重真實性和實用性,準(zhǔn)確解讀文本,篩選整合信息,分析思想內(nèi)容、構(gòu)成要素和語言特色,評價文本的社會功用,探討文本反映的人生價值和時代精神。

1.理解 B

⑴ 理解文中重要概念的含義

⑵ 理解文中重要句子的含意

2.分析綜合 C

⑴ 篩選并整合文中信息

二、古詩文閱讀

閱讀淺易的古代詩文。

1.識記 A

默寫常見的名句名篇

2.理解 B

⑴ 理解常見文言實詞在文中的含義

⑵ 理解常見文言虛詞在文中的意義和用法

常見文言虛詞:而、何、乎、乃、其、且、若、所、為、焉、也、以、因、于、與、則、者、之。

⑶ 理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法不同的句式和用法:判斷句、被動句、賓語前置、成分省略和詞類活用。

⑷ 了解并掌握常見的古代文化知識

⑸ 理解并翻譯文中的句子

3.分析綜合 C

⑴ 篩選并整合文中信息

⑵ 歸納內(nèi)容要點,概括中心意思

⑶ 分析概括作者在文中的觀點態(tài)度

4.鑒賞評價 D

⑴ 鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達技巧

⑵ 評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度

三、語言文字應(yīng)用

正確、熟練、有效地使用語言文字。

1.識記 A

⑴ 識記現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音

⑵ 識記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字

2.表達應(yīng)用 E

⑴ 正確使用詞語(包括熟語)

⑵ 辨析并修改病句

病句類型:語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。

⑶ 選用、仿用、變換句式,擴展語句,壓縮語段

⑷ 正確使用常見的修辭手法

常見修辭手法:比喻、比擬、借代、夸張、對偶、排比、反復(fù)、設(shè)問、反問。

⑸ 語言表達簡明、連貫、得體,準(zhǔn)確、鮮明、生動

⑹ 正確使用標(biāo)點符號

四、寫作

能寫論述類、實用類和文學(xué)類文章。

表達應(yīng)用 E

作文考試的評價要求分為基礎(chǔ)等級和發(fā)展等級。

1.基礎(chǔ)等級

⑴ 符合題意

⑵ 符合文體要求

⑶ 感情真摯,思想健康

⑷ 內(nèi)容充實,中心明確

⑸ 語言通順,結(jié)構(gòu)完整

⑹ 標(biāo)點正確,不寫錯別字

2.發(fā)展等級

⑴ 深刻

透過現(xiàn)象深入本質(zhì),揭示事物的內(nèi)在關(guān)系,觀點具有啟發(fā)作用。

⑵ 豐富

材料豐富,論據(jù)充實,形象豐滿,意境深遠。

⑶ 有文采

用語貼切,句式靈活,善于運用修辭手法,文句有表現(xiàn)力。

⑷ 有創(chuàng)新

見解新穎,材料新鮮,構(gòu)思新巧,推理想象有獨到之處,有個性色彩

⑵ 分析語言特色,把握文章結(jié)構(gòu),概括中心意思

⑶ 分析文本的文體特征和主要表現(xiàn)手法

3.鑒賞評價 D

⑴ 評價文本的主要觀點和基本傾向

⑵ 評價文本產(chǎn)生的社會價值和影響

⑶ 對文本的某種特色作深度的思考和判斷

4.探究 F

⑴ 從不同角度和層面發(fā)掘文本反映的人生價值和時代精神

⑵ 探討作者的寫作背景和寫作意圖

⑶ 探究文本中的某些問題,提出自己的見解

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