小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程活動(dòng)實(shí)施方案

思而思學(xué)網(wǎng)

小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程活動(dòng)實(shí)施方案

一、指導(dǎo)思想:

綜合實(shí)踐活動(dòng)是是義務(wù)教育階段國(guó)家規(guī)定的必修課程,是國(guó)家新一輪基礎(chǔ)教育課程改革開(kāi)設(shè)的新型課程。它是有目的、有計(jì)劃、有組織地通過(guò)多種活動(dòng)項(xiàng)目,豐富的活動(dòng)內(nèi)容,靈活多變的活動(dòng)方式,使學(xué)生接觸自然、社會(huì),綜合運(yùn)用所學(xué)過(guò)的知識(shí),開(kāi)展以學(xué)生為主體,以實(shí)踐性、自主性、創(chuàng)造性、趣味性以及非學(xué)科性為主要特征的多種活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生拓寬視野,增長(zhǎng)知識(shí),培養(yǎng)能力,發(fā)展個(gè)性,生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地得到全面和諧的發(fā)展。

二、實(shí)施目標(biāo):

(一)總體目標(biāo)

綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展,旨在讓學(xué)生獲得親身參與實(shí)踐的積極體驗(yàn)與豐富經(jīng)驗(yàn),加深對(duì)自然、社會(huì)和自身內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí),培養(yǎng)他們對(duì)自然的關(guān)愛(ài)和對(duì)社會(huì)對(duì)自身的責(zé)任,形成從自己的周?chē)钪兄鲃?dòng)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并獨(dú)立解決問(wèn)題的態(tài)度和能力,發(fā)展他們的實(shí)踐能力和對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用和創(chuàng)新能力,養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)。

1、獲得親身參與實(shí)踐的積極體驗(yàn)與豐富經(jīng)驗(yàn)。

2、形成對(duì)自然、社會(huì)、自身內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí),發(fā)展對(duì)自然的關(guān)愛(ài)和對(duì)社會(huì)對(duì)自身的責(zé)任。

3、形成從自己的周?chē)钪兄鲃?dòng)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并獨(dú)立解決問(wèn)題的態(tài)度和能力。

4、發(fā)展實(shí)踐能力,發(fā)展對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用和創(chuàng)新能力。

5、養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)。

(二)具體目標(biāo)

1、學(xué)生發(fā)展目標(biāo)

①、親近周?chē)淖匀画h(huán)境,熱愛(ài)自然,初步形成自覺(jué)保護(hù)周?chē)匀画h(huán)境的意識(shí)和能力。

②、接觸自然,豐富對(duì)自然的認(rèn)識(shí);欣賞自然世界,發(fā)展對(duì)自然的熱愛(ài)情懷。

③、走入社會(huì),熟悉并遵守社會(huì)行為規(guī)范。通過(guò)豐富多彩的活動(dòng),理解人與自然不可分割的內(nèi)在聯(lián)系。

④、了解社會(huì)資源,并能有效利用;知道如何保護(hù)和改善自然環(huán)境,并身體力行。增長(zhǎng)社會(huì)溝通能力,養(yǎng)成初步服務(wù)社會(huì)的意識(shí)和對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)任的態(tài)度。

⑤、逐步掌握基本的生活技能,養(yǎng)成生活自理的習(xí)慣,初步具有認(rèn)識(shí)自我的能力,養(yǎng)成勤奮、積極的生活態(tài)度。

⑥、激發(fā)好奇心和求知欲,初步養(yǎng)成從事探究活動(dòng)的正確態(tài)度,發(fā)展探究問(wèn)題的初步能力。

2、教師發(fā)展目標(biāo):

①、轉(zhuǎn)變教育,教學(xué)理念,改變教學(xué)策略。

②、強(qiáng)化教師的課程意識(shí),提高課程開(kāi)發(fā)能力。

③、形成民主、平等的師生關(guān)系。

④、培養(yǎng)教師之間的協(xié)作精神。

⑤、拓寬教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

3、學(xué)校發(fā)展目標(biāo):

①、營(yíng)造“自主、合作、開(kāi)放”的校園文化。

②、密切與社會(huì)、家庭的聯(lián)系。

3、促進(jìn)學(xué)校教育、教學(xué)的整體改革。

④、學(xué)校的教育、教學(xué)工作更具有開(kāi)放性和多元化,更具生命力。

三、實(shí)踐內(nèi)容:

活動(dòng)領(lǐng)域

實(shí)施途徑

具體內(nèi)容

實(shí)施手段

規(guī)

領(lǐng)

與學(xué)科教學(xué)

結(jié)合活動(dòng)

與語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、社會(huì)與品德、音樂(lè)、美術(shù)、體育結(jié)合

以年級(jí)為單位,每學(xué)期每門(mén)學(xué)科開(kāi)展一至兩個(gè)主題活動(dòng)

地方教材

《可愛(ài)的濰坊》(三?六年級(jí))

學(xué)生自主選擇課題進(jìn)行研究,課內(nèi)交流

校本教材

《人?自然?社會(huì)》

成立探究小組,確定主題,課外研究,定期指導(dǎo)交流

校本教材

《綜合實(shí)踐活動(dòng)資源包》(四、五、六年級(jí))

每月一次,人人參與,課余查找資料,匯報(bào)交流

文體、科技活動(dòng)

體育

陽(yáng)光體育

每天指定不同的內(nèi)容進(jìn)行訓(xùn)練

課間游戲,書(shū)香班級(jí)

自創(chuàng)和參加有意義的游戲,全員參與

小課題研究月

每學(xué)期一次,四、五、六年級(jí)學(xué)生參加,并組織評(píng)比

田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)

每學(xué)年一次,全校學(xué)生參與。

文學(xué)藝術(shù)活動(dòng)(繪畫(huà)、電子小報(bào)等)

與信息技術(shù)、美術(shù)等課相整合,評(píng)比展示

非常規(guī)性領(lǐng)域

自我服務(wù)勞動(dòng)

掃地、拖地、抹家具、釘紐扣

學(xué)做飯、整理房間等

與人?自然?社會(huì)相及班隊(duì)活動(dòng)整合,可開(kāi)展一些競(jìng)賽活動(dòng)

社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐

組織學(xué)生參觀古跡、雙泉山風(fēng)景區(qū)等場(chǎng)所;以社區(qū)為單位開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng);環(huán)保小隊(duì)、雛鷹假日小隊(duì)活動(dòng)等

學(xué)校組織,參觀場(chǎng)所;少先隊(duì)組織,利用寒暑假,開(kāi)展社區(qū)實(shí)踐活動(dòng)

簡(jiǎn)單生產(chǎn)勞動(dòng)

用橡皮泥制作小物品、用廢棄物制作小飾品、養(yǎng)花、養(yǎng)雞、養(yǎng)豬、養(yǎng)蠶、大姜、大蔥種植等

與科學(xué)、勞動(dòng)與技術(shù)想整合,進(jìn)行評(píng)比展示

四、主要活動(dòng)主題一覽表

板塊系列

主要活動(dòng)主題

實(shí)施年級(jí)

師資保證

具體研究?jī)?nèi)容指導(dǎo)

學(xué)生行為規(guī)范現(xiàn)狀的調(diào)查研究

綜合老師

各班主任

學(xué)生課間文明休息情況;校園衛(wèi)生;禮貌用語(yǔ);上課紀(jì)律;作業(yè)習(xí)慣等展開(kāi)調(diào)查研究

學(xué)生午餐情況的調(diào)查研究

綜合老師

各班主任

學(xué)生最愛(ài)吃的午餐;就餐情況;是否有浪費(fèi)現(xiàn)象;就餐人數(shù);就餐紀(jì)律等展開(kāi)調(diào)查研究

我們的陽(yáng)光體育

體育老師

各班主任

每天第二節(jié)課后的陽(yáng)光體育參與情況,參與熱情,學(xué)生最喜歡的項(xiàng)目;陽(yáng)光體育的效果等

學(xué)生自我服務(wù)情況的調(diào)查研究

綜合老師

校本老師

學(xué)生能否自己洗澡,整理書(shū)包,打掃房間,能否正確刷牙等以及自理勞動(dòng)時(shí)的情緒展開(kāi)調(diào)查

節(jié)約在行動(dòng)

四五六

綜合老師

輔導(dǎo)員

觀察學(xué)生在校的浪費(fèi)情況,提出合理化建議,對(duì)校內(nèi)外可回收的垃圾進(jìn)行歸類調(diào)查,并提出節(jié)約措施。

“下課十分鐘,你在做什么”的調(diào)查

五、六

思品老師

各班主任

下課十分鐘有哪些有趣的游戲;書(shū)香班級(jí)的實(shí)施,看了哪些課外書(shū)等的調(diào)查,并提出文明休息的建議

殘疾人生活體驗(yàn)

綜合老師

各班主任

了解學(xué)校或本年級(jí)的殘疾人人數(shù);他們最傷心的遭遇,最高興的事情,應(yīng)該怎樣關(guān)愛(ài)他們等

學(xué)

一周天氣調(diào)查

綜合老師

科學(xué)老師

調(diào)查研究一周內(nèi)的天氣情況、氣溫的變化,人體舒適度等,了解天氣變化對(duì)人的身心的影響

家鄉(xiāng)景點(diǎn)大拼盤(pán)

校本老師

各班主任

調(diào)查家鄉(xiāng)的知名景點(diǎn),景點(diǎn)的傳說(shuō),景點(diǎn)的旅游量,景點(diǎn)最吸引人的風(fēng)景,為景點(diǎn)添光彩。

新聞大薈萃

綜合老師

語(yǔ)文老師

新聞的特點(diǎn),新聞的種類,了解周邊的新聞,調(diào)查新聞的關(guān)注程度,我也來(lái)寫(xiě)新聞

電視收視率的調(diào)查研究

數(shù)學(xué)老師

信息老師

問(wèn)卷調(diào)查不同年齡層次人群對(duì)電視內(nèi)容的喜好,學(xué)會(huì)分析計(jì)算。

名人畫(huà)廊

校本老師

語(yǔ)文老師

了解家鄉(xiāng)的名人,了解名人的奇聞逸事,走近名人,名人成功的原因,調(diào)查的收獲和啟迪。

小小采購(gòu)員

數(shù)學(xué)老師

各班主任

讓學(xué)生把所購(gòu)買(mǎi)的“商品”的名稱其金額登記購(gòu)物登記卡、現(xiàn)金記帳卡上,分組進(jìn)行統(tǒng)計(jì)交流,并由最佳介紹經(jīng)驗(yàn),知道怎樣合理使用零花錢(qián)。

千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)家鄉(xiāng)樹(shù)

科學(xué)老師

綜合老師

家長(zhǎng)種樹(shù)知多少,學(xué)學(xué)種樹(shù)養(yǎng)護(hù)小常識(shí),綠化的意義等進(jìn)行調(diào)查研究。

學(xué)生常用英語(yǔ)口語(yǔ)的調(diào)查研究

四五六

英語(yǔ)老師

綜合老師

調(diào)查我校學(xué)生英語(yǔ)日?谡Z(yǔ)的使用現(xiàn)狀,分析成因與對(duì)策,對(duì)常用英語(yǔ)短語(yǔ)進(jìn)行分類匯總,探究提高英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力的方法。

特產(chǎn)的調(diào)查研究

校本老師

綜合老師

調(diào)查本地的特產(chǎn)的品種,產(chǎn)地,銷(xiāo)售情況,了解種植的要求,為家鄉(xiāng)特產(chǎn)做廣告。

家鄉(xiāng)的“革命烽火”

綜合老師

語(yǔ)文老師

尋找家鄉(xiāng)的革命英雄,走近英雄,探訪英雄實(shí)際,革命烽火故事會(huì),自己的收獲和體會(huì)。

四大名著人物研究

語(yǔ)文老師

綜合老師

以語(yǔ)文教材《三大白骨精》等內(nèi)容為切入點(diǎn),確定四大名著中最感興趣的一位展開(kāi)研究。

秀實(shí)學(xué)生課余生活小調(diào)查(學(xué)生課外閱讀小調(diào)查)

語(yǔ)文老師

綜合老師

調(diào)查學(xué)生的課余生活情況,對(duì)課余生活的滿意度,最喜歡閱讀的書(shū)以及最喜歡的課余生活及對(duì)學(xué)生課余生活的建議等。

24點(diǎn)大比拼

三、四

數(shù)學(xué)老師

各班主任

調(diào)查熱衷24點(diǎn)的學(xué)生人數(shù),開(kāi)展比賽,調(diào)查參與度,了解口算對(duì)學(xué)生思維的好處和認(rèn)可度。

術(shù)

秀實(shí)乒乓訓(xùn)練情況的調(diào)查研究

三?六

體育老師

綜合老師

了解我國(guó)乒乓明星及其成長(zhǎng)經(jīng)歷,乒乓的發(fā)展和現(xiàn)狀,學(xué)生對(duì)乒乓的喜愛(ài)程度,學(xué)校乒乓訓(xùn)練的情況,學(xué)生的比賽情況等

科技小制作的創(chuàng)作研究

三、四

美術(shù)老師

綜合老師

科學(xué)老師

了解科技小制作所需的材料,用橡皮泥或塑料進(jìn)行簡(jiǎn)單的制作,探究制作方法,進(jìn)行創(chuàng)作比賽。

電子小報(bào)的制作研究

信息老師

各班主任

調(diào)查電腦的使用情況,了解電子小報(bào)的制作過(guò)程和方法,進(jìn)行評(píng)比交流,并對(duì)如何使用電腦提出合理化建議

為學(xué)校藝術(shù)節(jié)獻(xiàn)一計(jì)

各班主任

校輔導(dǎo)員

音體美老師

分析以往藝術(shù)節(jié)的開(kāi)展情況,調(diào)查學(xué)生心目中喜愛(ài)的藝術(shù)節(jié)形式,創(chuàng)意設(shè)計(jì)藝術(shù)節(jié)的活動(dòng)內(nèi)容與方式,向?qū)W校提出可行性建議。

交通大調(diào)查

五、六

綜合老師

科學(xué)老師

信息老師

收集歷年來(lái)家鄉(xiāng)的交通圖,認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的地圖符號(hào),家鄉(xiāng)的交通安全,各主要路口車(chē)流量的調(diào)查,行人交通安全知識(shí)的調(diào)查,我的建議等,我設(shè)計(jì)的交通圖。

會(huì)

風(fēng)俗大揭秘

綜合老師

思品老師

調(diào)查家鄉(xiāng)沿承千年的風(fēng)俗,風(fēng)俗的來(lái)歷及活動(dòng)時(shí)間,風(fēng)俗的形式,本校學(xué)生對(duì)風(fēng)俗的了解程度等。

風(fēng)箏文化的研究

綜合老師

思品老師

了解風(fēng)箏業(yè)的歷史,風(fēng)箏的品種等。

養(yǎng)蠶文化的探索與研究

綜合老師

調(diào)查本地的養(yǎng)蠶情況,養(yǎng)蠶的技術(shù),風(fēng)俗和故事等等。

和諧社區(qū)萬(wàn)家福

四??六

校輔導(dǎo)員

各班主任

寒暑假生活調(diào)查,走進(jìn)各個(gè)社區(qū),參與社區(qū)活動(dòng)情況的調(diào)查,為社區(qū)服務(wù)獻(xiàn)一計(jì),我最喜歡的社區(qū)活動(dòng)大揭秘。

五、活動(dòng)方式:

一般根據(jù)實(shí)際情況可以采取以下三種組織形式:

1.個(gè)人活動(dòng)

個(gè)人活動(dòng)是在個(gè)別學(xué)生對(duì)某一問(wèn)題有特別的興趣,并且對(duì)該問(wèn)題已有一定程度的了解,能在教師指導(dǎo)下獨(dú)立完成的活動(dòng)。個(gè)人活動(dòng)的組織形式能夠有利于發(fā)展學(xué)生獨(dú)立思考能力和獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。部分學(xué)生已經(jīng)具備了一定的社會(huì)活動(dòng)能力,在綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程中,應(yīng)允許學(xué)生獨(dú)立地進(jìn)行活動(dòng),并完成活動(dòng)任務(wù)。在學(xué)生個(gè)人完成活動(dòng)后,應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極與他人進(jìn)行交流與分享。學(xué)生在探究活動(dòng)中 也需要與他人交流。在小學(xué)階段,特別提倡家長(zhǎng)支持和參與孩子的探究活動(dòng),但家長(zhǎng)不要包辦代替。

2.小組活動(dòng)

小組活動(dòng)是綜合實(shí)踐活動(dòng)最基本的組織形式。鼓勵(lì)學(xué)生以小組合作的形式,開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)。小組的構(gòu)成由學(xué)生自己協(xié)商后確定,教師不過(guò)多介入他們的選擇。小組成員的組成不限于班級(jí)內(nèi),為使實(shí)踐與探究走向深入,允許并鼓勵(lì)各班之間、不同年級(jí)之間、甚至不同學(xué)校、不同地域之間學(xué)生的組合。研究小組 一般由3-5人組成,學(xué)生自己推選組長(zhǎng),聘請(qǐng)具有一定專長(zhǎng)的成人(如本校教師、學(xué)生家長(zhǎng)、 校外人士等)為指導(dǎo)教師。研究過(guò)程中,課題組成員要學(xué)會(huì)相互合作、相互支持,共同完成任務(wù).

3.集體活動(dòng)。

集體活動(dòng)是以班級(jí)、年級(jí)或?qū)W校為活動(dòng)單位共同完成一項(xiàng)主題活動(dòng)的組織形式。通過(guò)分工合作、共同探究、集體討論,以求對(duì)某一主題的全面和深入的理解。

在綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程中,可以多種形式交融使用。由于綜合實(shí)踐活動(dòng)要求學(xué)生走出校園,走近自然,走入社區(qū),走向社會(huì),在開(kāi)放的時(shí)空中開(kāi)展實(shí)踐性的學(xué)習(xí)活動(dòng)。因而教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全意識(shí)教育,培養(yǎng)學(xué)生的自我保護(hù)能力。教師要精心規(guī)劃和組織學(xué)生校外活動(dòng),要對(duì)校外活動(dòng)的空間范圍、活動(dòng)情境進(jìn)行事先考察和推想并作出合理的規(guī)劃,盡可能采取小組協(xié)作的方式來(lái)進(jìn)行。學(xué)校和教師要盡可能地爭(zhēng)取社會(huì)有關(guān)部門(mén)和學(xué)生家長(zhǎng)的支持,鼓勵(lì)一部分學(xué)生家長(zhǎng)在可能的前提下,參與學(xué)生的校外活動(dòng)。

班級(jí)集體探究需要全班學(xué)生圍繞同一個(gè)研究主題,各自搜集資料、開(kāi)展探究活動(dòng)。再通過(guò)全班集體討論,交流大家搜集到的信息和形成的想法,進(jìn)行思維碰撞,由此推動(dòng)同學(xué)們?cè)诟髯栽谢A(chǔ)上深入探究。此后,可以進(jìn)入第二輪研討,也可以就此完成各自的“作 品”。

小組研究、班級(jí)研究或其他各種合作研究形式要強(qiáng)調(diào)集體中每個(gè)人的積極參與,要以個(gè)人的獨(dú)立思考和認(rèn)真鉆研為基礎(chǔ),避兔出現(xiàn)一部分人忙、其他人閑,少數(shù)人做、多數(shù)人看的現(xiàn)象。同時(shí),也要防止學(xué)生之間的不合作現(xiàn)象。個(gè)人研究并不排斥交流與合作,要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地與他人交流,學(xué)會(huì)分享資源。

六、工作措施:

(一) 課程落實(shí)

綜合實(shí)踐活動(dòng)是《九年制義務(wù)教育課程計(jì)劃》所規(guī)定的小學(xué)3-6年級(jí)的一門(mén)必修課程。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的基本課時(shí)為3-4年級(jí)每周2課時(shí),5-6年級(jí)每周3課時(shí)。根據(jù)現(xiàn)階段的實(shí)際情況,建立彈性課時(shí)制度。

(二) 制度制訂

制度政策是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程走向“規(guī)范化”、“常態(tài)化”的根本,也是的必備條件。要使綜合實(shí)踐活動(dòng)課程成為“常態(tài)課”,必須建立必要的管理制度或激勵(lì)機(jī)制。學(xué)校要制定相應(yīng)的制度,如學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施方案、級(jí)段綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施方案、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施管理制度、教師和學(xué)生的評(píng)價(jià)制度以及相應(yīng)的管理制度等。

(三) 師資建設(shè)

1.全面參加培訓(xùn),促使指導(dǎo)教師認(rèn)識(shí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的價(jià)值,把握課程的特點(diǎn),掌握課程實(shí)施的方法。

2.加強(qiáng)校本培訓(xùn),促進(jìn)指導(dǎo)教師快速成長(zhǎng)。培訓(xùn)要求:①參加培訓(xùn)的教師相對(duì)固定;②培訓(xùn)時(shí)間要保證有教師系統(tǒng)學(xué)習(xí);③培訓(xùn)的內(nèi)容系統(tǒng)全面,專題設(shè)計(jì)合理,有助于骨干教師把握綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的理念,同時(shí)掌握實(shí)踐經(jīng)驗(yàn);④培訓(xùn)的形式要靈活多樣,既有理論學(xué)習(xí),又有自主實(shí)踐,實(shí)現(xiàn)個(gè)人自學(xué)與集中學(xué)習(xí)相結(jié)合,本校實(shí)踐探索與經(jīng)驗(yàn)交流分享相結(jié)合,學(xué)校整體現(xiàn)場(chǎng)觀摩與個(gè)人提交研修成果相結(jié)合。

(四) 課程開(kāi)發(fā)

課程資源開(kāi)發(fā)成為綜合實(shí)踐活動(dòng)課程常態(tài)化實(shí)施的核心問(wèn)題。

(1)利用校本開(kāi)發(fā)的理念編寫(xiě)綜合實(shí)踐活動(dòng)資源包;

(2)建設(shè)實(shí)踐基地,如語(yǔ)文學(xué)科基地,英語(yǔ)學(xué)科基地等;

(3)建立人才資源庫(kù),加強(qiáng)校內(nèi)外指導(dǎo)教師隊(duì)伍;

(4)繼續(xù)開(kāi)發(fā)、落實(shí)非指定性領(lǐng)域的課程內(nèi)容,如體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、體育競(jìng)賽、大課間操、班干部輪換等。

七、評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì):

綜合實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)生評(píng)價(jià)應(yīng)堅(jiān)持發(fā)展性原則、客觀性原則和激勵(lì)性原則。評(píng)價(jià)的方式主要有測(cè)試、觀察、匯報(bào)表演、成果展示、答辯、競(jìng)賽等。

(一)評(píng)價(jià)內(nèi)容:

1.參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的課時(shí)量與態(tài)度。

2.活動(dòng)中所獲得的體驗(yàn)情況。

3.知識(shí)、方法、技能的掌握情況。

4.創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的發(fā)展情況。

(二)評(píng)價(jià)方式:

1.自我評(píng)價(jià)和他人評(píng)價(jià),個(gè)別評(píng)價(jià)與集體評(píng)價(jià),形成性評(píng)價(jià)與總結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合。

2.建議建立《學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)檔案》,將學(xué)生參與每一項(xiàng)活動(dòng)的過(guò)程及評(píng)價(jià)裝入成長(zhǎng)檔案袋,期末進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。

3.提倡協(xié)商研討式評(píng)價(jià),即教師和學(xué)生共同協(xié)商評(píng)價(jià)的方式和標(biāo)準(zhǔn),并根據(jù)協(xié)商的結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)。

4.恰當(dāng)運(yùn)用量化評(píng)價(jià)和質(zhì)性評(píng)價(jià)。

5.評(píng)價(jià)要客觀、公正、合理,要從促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的角度恰當(dāng)?shù)亟忉屧u(píng)價(jià)數(shù)據(jù),以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心,提高學(xué)習(xí)的興趣,激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

6.教師在評(píng)價(jià)過(guò)程中要注重方法、態(tài)度和體驗(yàn)的評(píng)價(jià),重視用文字說(shuō)明學(xué)生活動(dòng)令人滿意或需要改進(jìn)的地方。

(三)獎(jiǎng)勵(lì)措施:

每學(xué)期開(kāi)展“四個(gè)一”活動(dòng),即一次公開(kāi)課活動(dòng),一次論文撰寫(xiě)活動(dòng),一次綜合實(shí)踐活動(dòng)案例評(píng)比,一次學(xué)生研究小論文評(píng)比。每學(xué)期末,學(xué)校擬表彰實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的優(yōu)秀指導(dǎo)教師和學(xué)生。

八、操作措施:

1、成立領(lǐng)導(dǎo)小組。確保每周每班的信息課、勞技課、研究性學(xué)習(xí)課安排。

2、在教師中廣泛開(kāi)展有關(guān)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的學(xué)習(xí)和理論培訓(xùn),了解其內(nèi)涵理念、目標(biāo)、操作的基本原則,不斷提高教師對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施的規(guī)劃和設(shè)計(jì)能力,收集和處理信息的能力。一方面學(xué)校將派出骨干教師外出培訓(xùn);另一方面充分發(fā)揮校本培訓(xùn)的作用,開(kāi)展校內(nèi)培訓(xùn),并將培訓(xùn)計(jì)劃納入學(xué)校整體工作之中。

3、學(xué)校加大宣傳力度,開(kāi)好家長(zhǎng)會(huì),積極爭(zhēng)取家長(zhǎng)、社會(huì)等各方面對(duì)學(xué)校開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)工作的支持。聯(lián)系社區(qū),與周邊居委加強(qiáng)合作,資源共享,擴(kuò)大學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)范圍。

4、做好經(jīng)費(fèi)保障和后勤保障工作。加強(qiáng)后勤管理,落實(shí)責(zé)任制,并制訂好安全工作方案,確保綜合實(shí)踐活動(dòng)順利開(kāi)展,保障活動(dòng)全過(guò)程安全順利進(jìn)行。

5、根據(jù)我校的實(shí)際情況,我們采取三步走,第一階段為模仿階段,模仿其他學(xué)校的綜合實(shí)踐活動(dòng),采用走出去,請(qǐng)進(jìn)來(lái)的方法,使我校的教師感悟綜合實(shí)踐活動(dòng);第二階段為摸索創(chuàng)新階段根據(jù)前階段的模仿感悟,結(jié)合我校的特點(diǎn)提出切合我校的綜合實(shí)踐活動(dòng)課題并予以實(shí)施;第三階段為總結(jié)模式,根據(jù)操作的結(jié)果確定符合我校特點(diǎn)的綜合實(shí)踐活動(dòng)系列方案。

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