秋天的作文教學(xué)設(shè)計(jì)【匯總】

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教材分析:

三年級(jí)上冊(cè)語文三單元導(dǎo)讀中提出“現(xiàn)在是金秋時(shí)節(jié)。我們已經(jīng)看到了她繽紛的色彩,聽見了她美妙的聲音,分享了她帶給的快樂。讓我們隨著課文的學(xué)習(xí),進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)她的美麗,感受她的美好,用手中的筆,描繪我們心中的秋天!

這一單元安排了四篇學(xué)習(xí)課文。古詩(shī)兩首中《夜書所見》《九月九日以山東兄弟》都是與秋天有關(guān)的古詩(shī)詞,這在平時(shí)的寫作中可以將詩(shī)句引用到自己的作文中;《風(fēng)箏》一課描寫了孩子們?cè)谇锾斓那缋侍鞖饫锓棚L(fēng)箏,快樂玩耍的情景,通過記敘秋天里發(fā)生的事情表現(xiàn)孩子們的快樂活潑;《秋天的雨》用了許多優(yōu)美的詞句,用了一些擬人、比喻等手法表現(xiàn)出秋雨的特點(diǎn)以及秋雨帶給人們的快樂;《聽聽,秋的聲音》是一首韻律優(yōu)美的現(xiàn)代詩(shī)歌,表現(xiàn)了秋天不僅有豐富的色彩,還有美妙的聲音。

教學(xué)指導(dǎo)理念思路:

語文教學(xué)作文指導(dǎo)要滲透到平時(shí)的閱讀教學(xué)中去。這一單元的寫作目標(biāo)就是描寫秋天,編者在教材中安排了四篇課文都是與秋天有關(guān)的。教學(xué)中如果將閱讀教學(xué)與作文教學(xué)分開來進(jìn)行,會(huì)造成這樣一種結(jié)果------學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀課文時(shí)學(xué)不到與寫作有關(guān)的知識(shí),而學(xué)習(xí)完了課文進(jìn)入寫作時(shí)又無從下手,對(duì)于老師一下子灌輸?shù)淖魑闹R(shí)又消化不了。因此,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作之前,還是要先引導(dǎo)學(xué)生重新分析本單元的閱讀課文,認(rèn)識(shí)作家運(yùn)用了哪些寫作方法?學(xué)習(xí)作家運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法?記憶作家寫出了哪些優(yōu)美的詞句?

指導(dǎo)過程中我是這樣做的:

一、寫前導(dǎo)語

秋風(fēng)吹起,落葉繽紛,大雁南飛,秋高氣爽,瓜果飄香、、、、、、這些不單單能夠看見、感受到,我們還可以利用手中的相機(jī)記錄秋天的景色,還可以用手中的畫筆畫下美麗的秋天,我們也可以拿起手中的筆用上優(yōu)美的詞句將迷人的秋天描繪出來。

二、理順教材

回顧三單元出現(xiàn)的四篇關(guān)于秋天的課文,從課文的描述中能夠?qū)W習(xí)到那些優(yōu)美的詞語?找出來讀一讀

《秋天的雨》《聽聽,秋天的聲音》這兩篇課文的學(xué)習(xí)中你掌握了文中的那些寫作知識(shí)?

(引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到文章描寫的韻律美,先總后分的寫作方法,運(yùn)用了許多的比喻句、擬人句、排比句等優(yōu)美語句,這些都可以運(yùn)用到自己的寫作中去。)

三、觀察秋天

(1) 說說自己看到的秋天,感受到的秋天。

(2)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出秋天的特點(diǎn)-----------天氣涼爽、美麗多彩、果實(shí)豐收

1、感受秋天的天氣涼爽:引導(dǎo)學(xué)生觀察太陽還像夏天那么火辣辣的嗎?人們身上穿的衣服怎樣了?天空的白云有什么變化?南飛的小動(dòng)物都有誰?這些小動(dòng)物也許會(huì)邊飛邊說些什么?秋天的風(fēng)與夏季的風(fēng)相比有什么變化?秋天的水又有什么不一樣?

2、感受秋天的美麗色彩:路邊的菊花有哪些姿態(tài)那些顏色?山上的野菊花又是怎樣的?各種樹木顏色的變化怎樣?觀察天空格外的藍(lán),白云格外的白。我們可以用什么修辭手法來表現(xiàn)我們觀察到的秋天的美麗色彩?

3、感受秋天的豐收:豐收的秋天成熟的果實(shí)太多了,引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言的同時(shí)教給學(xué)生用上一些修辭手法來描述觀察到的成熟的果實(shí)。如:蘋果紅紅的掛在枝頭像害羞的小姑娘的臉蛋;紅紅的蘋果像一個(gè)個(gè)害羞的小姑娘藏在綠葉底下;核桃成熟了,穿著厚厚的衣服似乎是要抵御寒冷的山風(fēng);山上的栗子成熟了,它們?nèi)齻(gè)一群,兩個(gè)一伙,圍在一起穿上帶刺的鎧甲,似乎在準(zhǔn)備迎接一場(chǎng)激烈的戰(zhàn)斗;石榴咧開嘴笑著,站在高高的枝頭向全世界宣布“我長(zhǎng)大了!”;棗樹的枝頭上一串串紅的綠的小棗惹人喜愛極了;山楂樹上濃綠的葉子底下掛滿了鮮紅的果子,叫人看了有種垂涎欲滴的感覺;金黃的大柿子如同一個(gè)個(gè)小燈籠掛在樹上形成山溝里的一幅美麗的風(fēng)景畫、、、、、、

四、學(xué)習(xí)寫作方法

1、可以學(xué)習(xí)《秋天的雨》一課的方法結(jié)構(gòu),全文先分后總,每一段中又是先總后分。每段文字的描述都是一個(gè)相同的句式開頭。

2、想好自己想寫關(guān)于秋天的哪些方面的內(nèi)容,將自己要寫的內(nèi)容按照一定的順利梳理?xiàng)l理,讓讀者看了能夠很清楚的知道你想要表達(dá)的意思。

3、描寫秋天的特色的同時(shí),融進(jìn)自己的思想感情,想要表達(dá)自己對(duì)秋天的怎樣的感情寫進(jìn)去。

4、剛才的討論中,你積累了哪些可以用近你的作文中的有用的素材,將這些討論中你喜歡的描述強(qiáng)化記憶,學(xué)以致用。

五、出示教師下水文供學(xué)生參考

迷人的秋天

細(xì)雨如絲,秋雨綿綿。幾場(chǎng)秋雨過后,脾氣暴躁的夏天天爺爺終于離我們遠(yuǎn)去了,美麗的秋姑娘悄悄的來到了我們身邊。

秋天是一個(gè)涼爽的季節(jié)。大雁也排成整齊的隊(duì)伍要飛到南方過冬去了。人們的衣服從薄的變成厚的,從短裙子變成長(zhǎng)褲子。早晚的風(fēng)涼嗖嗖的晚上睡覺要蓋被子了。

秋天是一個(gè)美麗多彩的季節(jié)。走進(jìn)秋天的公園,最美的要數(shù)菊花了。菊花擺出了它的各種姿態(tài)各種顏色,紅的似火,白的似銀黃的像金子。鮮艷的衣裳,碧綠的葉子,淡淡的清香讓人留戀往返。

秋天是個(gè)豐收的季節(jié)。走進(jìn)秋天的大山里,紅彤彤的蘋果像害羞的小姑娘躲在枝葉下,悄悄地探出小腦袋黃澄澄的梨灌滿了枝,頭像一群可愛的葫蘆娃。石榴在樹上裂開小嘴,一邊笑一邊說:“我長(zhǎng)大啦,我長(zhǎng)大啦!崩踝邮炝耍褚粋(gè)個(gè)小武士都穿上了帶刺的盔甲準(zhǔn)備迎接一場(chǎng)激烈的戰(zhàn)斗。核桃熟了,都穿著后市的外衣,掛滿了枝頭。山溝里的柿子樹上掛滿了一個(gè)個(gè)金黃色的小燈籠。

秋天太迷人了,我愛涼爽的、多彩的、豐收的秋天!

六、學(xué)生獨(dú)立寫作

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