作文最重要的要求就是真情實(shí)感,而真情實(shí)感的來(lái)源則來(lái)自于生活,學(xué)生應(yīng)該在自己的生活中添加感動(dòng)這份佐料,而學(xué)生往往身處于優(yōu)美的環(huán)境中而漠視自己對(duì)美的感悟。
因此,要讓學(xué)會(huì)從自己身邊的環(huán)境發(fā)現(xiàn)美、感悟美。
課前準(zhǔn)備:播放秋天的圖片
[前期體驗(yàn)]:進(jìn)行以下體驗(yàn)活動(dòng).
活動(dòng)一:尋覓秋天
1、在自然中,尋覓秋天
滿懷愜意的心情,和自己的好伙伴一起秋游,到田野、公園、草坪等地去尋訪秋天。選擇一、兩種動(dòng)物或植物進(jìn)行觀察、記錄,寫成“自然日志”,記錄下秋天的足跡。記錄方式上,可根據(jù)自己的實(shí)際情況,采用文字、圖片(如照片)或兩者相結(jié)合的形式。
2、在藝術(shù)中,尋覓秋天
圍繞與秋天有關(guān)的某個(gè)節(jié)氣,搜集有關(guān)諺語(yǔ),從中尋覓秋的蹤跡。
搜集與秋天有關(guān)的歌曲,如《我的秋天》《溫暖的秋天》《留住秋天》《寂寞的秋天》等,在優(yōu)美的旋律中尋覓秋的蹤跡。
搜集與秋天有關(guān)的詩(shī)歌、散文、繪畫或照片,在欣賞中尋覓秋的蹤跡。
活動(dòng)二、再現(xiàn)秋天
1、以出墻報(bào)或辦手抄報(bào)等形式,展示秋的蹤跡。
2、可根據(jù)與秋有關(guān)的歌曲,如《我的秋天》的曲調(diào),創(chuàng)作繪秋之歌;如《留住秋天》的表達(dá)方式,創(chuàng)作“頌秋之歌”。
3、選一幅表現(xiàn)秋天景物的畫或照片,為它配上一首小詩(shī)或幾句文字,或者選一首寫秋的詩(shī)及名句,根據(jù)意境配上一幅畫,使詩(shī)情更形象直觀。
[課堂指導(dǎo)]:
一、導(dǎo)入新課
“一年好景君須記,最是橙黃橘綠時(shí)。”秋天是甘美的酒,秋天是壯麗的詩(shī),秋天是動(dòng)人的歌。在這個(gè)詩(shī)幻般色彩的秋季,讓我們與秋天來(lái)一個(gè)親密的擁抱吧,讓我們精心打造我們自己的“秋天童話”。
二、展示交流
1.小組合作:根據(jù)課下搜集的資料,限時(shí)三分鐘小組內(nèi)交流,可展示圖片;可朗讀課文;可唱有關(guān)秋天的歌謠多種形式展示交流。三分鐘后,推薦展示。
要求:在整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程中,把自己捕獲的最精美的語(yǔ)句、詩(shī)文等做好記錄。
教師歸納總結(jié)。
2.我與秋天
A.資料中的是文人墨客筆下的秋天,你對(duì)秋天又有怎樣的認(rèn)識(shí)呢?請(qǐng)聽(tīng)朗誦,稍后請(qǐng)你訴說(shuō)你與秋天之間最讓你難以忘懷的一件事。(配樂(lè)朗誦《秋色賦)
B.學(xué)生講自己與秋天之間的故事,教師引導(dǎo)怎樣可以使事件更加真實(shí)感人。
C.細(xì)節(jié)描寫指導(dǎo):細(xì)節(jié)描寫是指抓住生活中、景物中的細(xì)微而又具體的典型情節(jié),加以細(xì)致的描繪。
三、思路點(diǎn)撥
秋天,是個(gè)收獲的季節(jié),收獲成熟的季節(jié),收獲“金色”的季節(jié)。秋天給了我們無(wú)限的憧憬和遐想,也給我們夢(mèng)想的向往。那么,面對(duì)造就這樣美麗世界的季節(jié),你動(dòng)心么?你又想對(duì)它說(shuō)些什么呢?秋天在你的眼中是什么樣子的?有什么讓你最為陶醉的呢?以“秋”為話題,自由的聯(lián)想,把你的心中那份情感自在地抒寫吧。題目自擬,不少于600字。
要寫好“秋”的話題作文,我們應(yīng)該注意以下幾個(gè)方面:
一、學(xué)會(huì)觀察
描寫景物,離不開(kāi)對(duì)景物的細(xì)心觀察。橙黃橘綠,草白楓紅,落霞孤騖,秋水長(zhǎng)天。秋天的景物,千差萬(wàn)別,千姿百態(tài),各具特點(diǎn)。這需要我們調(diào)動(dòng)自己的眼、耳、鼻、舌等器官去細(xì)心觀察和體驗(yàn)。
1、多角度地進(jìn)行觀察。比如上看、下看、近看、遠(yuǎn)看,要變換各種觀察角度,就像一個(gè)攝影師,一會(huì)兒把鏡頭拉遠(yuǎn)給全景,一會(huì)兒把鏡頭拉近呈大特寫,一會(huì)兒俯拍,一會(huì)兒又仰拍。這樣才會(huì)把景物的特點(diǎn)顯現(xiàn)出來(lái)。
2、有順序地進(jìn)行觀察。比如從前到后、從里到外,或由主到次、由淺入深、由表及里,有次序有層次地對(duì)秋天景物進(jìn)行觀察。還要注意觀察景物變化的過(guò)程。細(xì)致入微地觀察事物的發(fā)展變化,就容易抓住景物的特征。行文時(shí)按照觀察的順序進(jìn)行描寫,文章才會(huì)做到條理清晰、層次分明。
3、動(dòng)靜結(jié)合地進(jìn)行觀察。很多景物在我們平時(shí)的觀察中是處于靜止不動(dòng)的狀態(tài)的;而有些景物如聚散的云彩、流動(dòng)的溪水、風(fēng)中搖曳的花朵、樹(shù)葉是處于活動(dòng)、變化的狀態(tài)的。我們觀察秋天景物時(shí),既要注意它的靜態(tài),,又要注意它的動(dòng)態(tài),兩者結(jié)合起來(lái),就能發(fā)現(xiàn)景物靜中有動(dòng),動(dòng)中有靜的特點(diǎn),感受到景物生動(dòng)活潑的盎然情趣。
二、抓住特征
寫好景物的關(guān)鍵在于抓住特點(diǎn),具體描繪。寫景寄意,“景”寫得具體、真切,“意”才能顯現(xiàn)!熬啊睂懙锰摳。耙狻币簿褪ヒ劳。寫景寄意最重要的是要抓住能夠體現(xiàn)某種哲理、具有某種象征意義的特點(diǎn)進(jìn)行具體、生動(dòng)的描繪。寫的景如果作為一般的景來(lái)看,可能有若干個(gè)特點(diǎn),但作為寫景寄意的作文來(lái)要求,寫景時(shí)就必須抓住最能體現(xiàn)文旨的特點(diǎn)來(lái)寫。有時(shí)可以作一些想象性描寫,以充分顯示其意義。
三、情景交融
寫好這次的作文還要做到寓情于景,情景交融!皭(ài)美之心人皆有之”,當(dāng)一幅幅美景呈現(xiàn)在我們眼前,我們是不會(huì)無(wú)動(dòng)于衷的,要如實(shí)地、生動(dòng)地寫出我們自己當(dāng)時(shí)的感受,讓讀者在字里行間分享我們游覽、賞玩之后的歡樂(lè)和喜悅,用真情實(shí)感打動(dòng)讀者的心。寫景抒情,可以把情融于描寫之中,讓讀者透過(guò)描寫去體味其中的情;也可以邊描寫邊抒情,把自己的感受直接地抒發(fā)出來(lái)
方法:錘煉詞語(yǔ),運(yùn)用動(dòng)詞,對(duì)描寫對(duì)象作動(dòng)態(tài)造型。
細(xì)致白描,巧用修辭,選用典型細(xì)節(jié)
素材積累
描寫秋天的名句(1)
秋雨--高樓目盡欲黃昏,梧桐葉上蕭蕭雨。
秋夜--睡起秋聲無(wú)覓處,滿階梧葉日明中。
秋聲--未覺(jué)池塘春草夢(mèng),階前梧葉已秋聲。
秋葉--夜深風(fēng)竹敲秋韻,萬(wàn)葉千聲皆是恨。
秋色--雨侵壞甕新苔綠,秋入橫林?jǐn)?shù)葉紅。
秋月--月光浸水水浸天,一派空明互回蕩。
秋菊--寧可枝頭抱香死,何曾吹落北風(fēng)中。
秋思--故人萬(wàn)里無(wú)消息,便擬江頭問(wèn)斷鴻。
秋愁--莫道身閑總是,孤燈夜夜寫清愁。
秋興--西風(fēng)吹葉滿湖邊,初換秋衣獨(dú)慨然。
秋懷--出門未免流年嘆,又見(jiàn)湖邊木葉飛。
秋夢(mèng)--清夢(mèng)初回秋夜闌,床前耿耿一燈殘。
秋憶--砧杵敲殘深巷月,梧桐搖落故園秋。
秋悟--人人解說(shuō)悲秋事,不似詩(shī)人徹底知。
秋味--蟋蟀獨(dú)知秋令早,芭蕉下得雨聲多。
描寫秋天的名句(2)
秋風(fēng)蕭瑟天氣涼,草木搖落露為霜。 -- 三國(guó)魏曹丕《燕歌行》
寒山轉(zhuǎn)蒼翠,秋水日潺?。 --唐王維《輞川閑居贈(zèng)裴秀才迪》
人煙寒橘柚,秋色老梧桐。--唐李白《秋登宣城謝?北樓》
遠(yuǎn)岸秋沙白,連山晚照紅 。-- 唐杜甫《秋野五首》
碧云天,黃葉地,秋色連波,波上寒煙翠 。-- 宋范仲淹《蘇幕遮》
秋氣堪悲未必然,輕寒正是可人天。綠池落盡紅蕖卻,落葉猶開(kāi)最小錢 。--宋楊萬(wàn)里《秋涼晚步》
四、構(gòu)思成文:
五、讀議改評(píng):
1.學(xué)生自主交換,閱讀伙伴作文不少于6篇并寫出一句話評(píng)點(diǎn)。
2.推薦評(píng)選:最佳首尾,最精細(xì)節(jié),最妙描寫,最美語(yǔ)句
3.對(duì)比賞讀兩篇文章,采用抽簽方式確定文章。
六、歸納總結(jié)
七、寫作例文:
秋頌
羅蘭
秋天的美,美在一份明澈。
有人的眸子像秋,有人的風(fēng)神像秋。
代表秋天的楓樹(shù)之美,并不僅在那經(jīng)霜的素紅;而更在那臨風(fēng)的颯爽。
當(dāng)葉子逐漸蕭疏,秋林顯出了它們的秀逸,那是一份不需任何點(diǎn)綴的灑脫與不在意俗世繁華的孤傲。
最動(dòng)人是秋林映著落日。那酡紅如醉,襯托著天邊加深的暮色。晚風(fēng)帶著清澈的涼意,隨著暮色浸染,那是一種十分艷麗的凄楚之美,讓你想流幾行感懷身世之淚,卻又被那逐漸淡去的醉紅所懾住,而情愿把奔放的情感凝結(jié)。
曾有一位畫家畫過(guò)一幅霜染楓林的《秋院》。高高的楓樹(shù),靜靜掩住一園幽寂,樹(shù)后重門深掩,看不盡的寂寥,好像我曾生活其中,品嘗過(guò)秋之清寂。而我仍想悄悄步入畫里,問(wèn)訊那深掩的重門,看其中有多少灰塵,封存著多少生活的足跡。
最耐尋味的秋日天宇的閑云。那么淡淡然、悠悠然,悄悄遠(yuǎn)離塵間,對(duì)俗世悲歡擾攘,不再有動(dòng)于衷。
秋天的風(fēng)不帶一點(diǎn)修飾,是最純凈的風(fēng)。那么爽利地輕輕掠過(guò)園林,對(duì)蕭蕭落葉不必有所眷顧--季節(jié)就是季節(jié),代謝就是代謝,生死就是生死,悲歡就是悲歡。無(wú)需參預(yù),不必留連。
秋水和風(fēng)一樣的明澈。"點(diǎn)秋江,白鷺沙鷗",就畫出了這份明澈。沒(méi)有什么可憂心、可緊張、可執(zhí)著。"傲殺人間萬(wàn)戶侯,不識(shí)字煙波釣叟。"秋就是如此的一塵不染。
"閑云野鶴"是秋的題目,只有秋日明凈的天宇間,那一抹白云,當(dāng)?shù)闷鹨粋(gè)"閑"字野鶴的美,澹如秋水,遠(yuǎn)如秋山,無(wú)法捉摸的那么一份飄瀟,當(dāng)?shù)闷鹨粋(gè)"逸"字。"閑"與"逸",正是秋的本色。
也有某些人,具有這份秋之美。也必須是這樣的人,才會(huì)有這樣的美。這樣的美來(lái)自內(nèi)在,他擁有一切,卻并不想擁有任何。那是由極深的認(rèn)知與感悟所形成的一種透澈與灑脫。
秋是成熟的季節(jié),是收獲的季節(jié),是充實(shí)的季節(jié),卻是澹泊的季節(jié)。它飽經(jīng)了春之蓬勃與夏之繁盛,不再以受贊美、被寵愛(ài)為榮。它把一切的贊美與寵愛(ài)都隔離在澹澹的秋光外,而只愿做一個(gè)閑閑的、遠(yuǎn)遠(yuǎn)的、可望而不可即的,秋。
[賞析]
這篇散文寫得很美。詩(shī)化的語(yǔ)言與句式,濃情的點(diǎn)染和描繪,是其外在的美;而態(tài)度的曠達(dá)與淡然,思緒的透澈與灑脫,則是其內(nèi)在的美。作者把秋天人格化、個(gè)性化了。這種人格和個(gè)性的風(fēng)度,就是秋天深層美的極致和底蘊(yùn)。
迷人的秋色
趙蓓
詩(shī)人筆下的秋天總是那么迷人,在我們小朋友的眼里,最迷人的還是秋天的色彩。
我漫步在秋天的田野上,正是豐收的季節(jié),路旁的稻谷已經(jīng)成熟,沉甸甸的穗子壓得稻稈抬不起頭。忽然一陣秋風(fēng)吹過(guò),掀起起伏的稻浪……哦,原來(lái)秋天是金黃的!我頓時(shí)沉浸在發(fā)現(xiàn)的喜悅之中。
再往前走幾步,便是那不畏寒冷的一串紅在競(jìng)相開(kāi)放,一朵朵小巧玲瓏的紅花,像一個(gè)個(gè)小鈴鐺,仿佛你輕輕一碰,就會(huì)叮當(dāng)作響。往遠(yuǎn)處看,秋風(fēng)吹過(guò),一串紅好像一片望不到邊的火海;就近看呢,朵朵一串紅開(kāi)在綠枝上,仿佛是許多紅衣少女站在鋼絲上翩翩起舞。看著看著,眼前便出現(xiàn)“六一”節(jié)那天同學(xué)們穿著紅色的小皮鞋在舞臺(tái)上的情景了……哦,秋天是紅色的!
一串紅的右邊,開(kāi)滿了不起眼的白色野菊花。它們雖然沒(méi)有公園里展出的菊花那么嬌貴,沒(méi)有旁邊的一串紅那么顯眼,但那股鄉(xiāng)村的泥土氣息卻讓我百聞不厭。聞著聞著,仿佛自己穿上了白大褂,正像許多普普通通的白衣天使一樣為民治病……哦,秋天也許是白色的!
下雨了,沒(méi)有打雷也沒(méi)有閃電,雨水靜靜地流淌。哦,是秋姑娘在傾吐自己的心事呢。雨停了。我抬頭仰望,碧空如洗,藍(lán)得使人心醉,藍(lán)得使我想起穿藍(lán)色運(yùn)動(dòng)褲的小運(yùn)動(dòng)員們?cè)诔颗堋叮锾鞈?yīng)該是藍(lán)色的!
面前,是一大片草地。小草已經(jīng)枯黃,可當(dāng)中卻盛開(kāi)著五顏六色的野花。樹(shù),開(kāi)始落葉了,可那枯黃的葉子像美麗的彩蝶從空中飛落下來(lái),慢慢地慢慢地鋪成了一條路,踩上去軟綿綿的,像鋪了一條黃色的地毯。哦,秋天本是黃色的!
我想,自己已成了一個(gè)小畫家,正在描繪秋天的五彩和生活的燦爛;紅的是年輕是希望;白的是善良是純潔;藍(lán)的是天是海是博大;黃的是稻谷是陽(yáng)光是輝煌……