教學(xué)目標(biāo) :
1、能正確、較流利地使用普通話,說話時做到態(tài)度自然大方,有禮貌。
2、能針對不同情況隨機(jī)應(yīng)答,文明和諧地與人交往。
3、通過本次活動,培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力。
教學(xué)重點:
1、正確使用禮貌用語。
2、學(xué)會如何問路。
教學(xué)難點 :
能針對不同情況隨機(jī)應(yīng)答,文明和諧地與人交往。
教學(xué)過程 :
一、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣。
1、課件出示??《明明問路》。
主要內(nèi)容是:明明要到中山公園,可他不知道該怎么去。途中他遇到了一位老爺爺,于是向老爺爺問路。第一次問路時沒注意使用禮貌語言,老爺爺不理睬他。后來他有禮貌地問路,老爺爺就給他指路。
2、明明兩次問路的態(tài)度有什么不同?結(jié)果又有什么不同?
二、互相討論,明確問路要求。
1、分組討論:向別人問路時應(yīng)注意什么?
2、明確問路要求:
(1) 態(tài)度自然大方
(2) 使用文明用語。
(3) 把問題說清楚。
(4) 能針對不同
(5) 情況隨機(jī)應(yīng)答。
三、創(chuàng)設(shè)情景,分組練習(xí)。
1、課件出示兩個小朋友向阿姨問路的情景圖
圖中有兩位小朋友要從我們學(xué)校去南國桃園。他們會怎樣向阿姨問路呢?請同學(xué)們互相和合作,分別扮演圖中的小朋友和阿姨,做一做問路的練習(xí)。
2、學(xué)生練習(xí),教師巡視,點撥指導(dǎo)。
3、學(xué)生自愿上臺表演。其他同學(xué)評議:他們把話說清楚了嗎?用了哪些禮貌用語?誰表演得好?
4、根據(jù)教師假設(shè)的情景,兩人一組練習(xí)問路。
情景一:小華要去松崗市場,向一位叔叔問路,叔叔為他指路。
情景二:小紅要到新華書店,向一位老爺爺問路,可是老爺爺也不知該怎么走。
情景三:小芳要到影劇院,向一位姐姐問路,而那位姐姐推說自己沒空,不愿意為小芳指路。
5、匯報表演,并對表演者進(jìn)行評議,獎勵優(yōu)秀者。
四、談?wù)勛约簠⒓恿诉@次口語交際后的收獲。
五、總結(jié)
問路是我們?nèi)粘I钪薪?jīng)常會遇到的事。我們想要順利地得到別人的指引,就要文明有禮地向別人詢問。別人給我們指路時,我們也要認(rèn)真地傾聽。
六、拓展延伸
利用節(jié)假日到同學(xué)家中或附近的風(fēng)景區(qū)搞些有意義的活動,知道地址后可通過問路到達(dá)目的地。