人教版五年級語文下冊《絲綢之路》教學(xué)設(shè)計
一、教學(xué)設(shè)計思想
教材分析
本課的內(nèi)容體現(xiàn)了世界文明傳承的空間聯(lián)系,重點介紹了我國古代最重要的對外交通線──絲綢之路,生動展現(xiàn)了它在歷史上的地位和價值。在新的時代里,古老的絲綢之路又重新煥發(fā)青春,繼續(xù)為現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)。
本課內(nèi)容的難度和容量并不大,因而在教學(xué)時可以引導(dǎo)學(xué)生充分展開聯(lián)想,就自己熟悉的問題發(fā)表見解,以提高他們理論聯(lián)系實際的分析、運用能力。在教學(xué)方法上,堅持老師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用相結(jié)合,在課堂上創(chuàng)造故事情境、漫畫情境、實驗情境等方法以增強教學(xué)效果,從而激發(fā)學(xué)生想象和思考的積極性。
教學(xué)目的
知識與能力:通過動手繪制絲綢之路的示意圖,了解絲綢之路的概貌。了解我國古代絲路的線路、交流的內(nèi)容,及其在古代經(jīng)濟、文化交流中所起的巨大作用;對照古代絲路,了解當(dāng)代亞歐大陸橋在各國交流中的優(yōu)勢。
過程與方法:通過讀圖,能夠分析出圖中包含的信息,并能將書本中的信息轉(zhuǎn)化到圖上;通過對古代絲路和現(xiàn)代亞歐大陸橋的學(xué)習(xí),逐步具備對比分析問題的能力。
情感態(tài)度與價值觀:感受絲路的美麗風(fēng)光,培養(yǎng)熱愛祖國的情感;感受中國古代文化的博大精深,樹立強烈的民族自豪感。
重點與難點
重點:絲綢之路的歷史作用。
難點:引導(dǎo)學(xué)生客觀、辨證地看待歷史現(xiàn)象。
教學(xué)方法
學(xué)生展示法、分析討論法、圖表講解法、小組合作、探究學(xué)習(xí)法 。
教學(xué)準備
學(xué)生準備:繪制絲綢之路示意圖;收集絲綢之路、亞歐大陸橋、古樓蘭消失的資料圖片。
教師準備:搜集相關(guān)資料制作成多媒體課件。
教學(xué)手段
多媒體教學(xué)。
二、教學(xué)實施
(一)情景激發(fā),定向引導(dǎo)
1.激情導(dǎo)入(約1分鐘)
以多媒體顯示一組絲路風(fēng)光并配上《西游記》的主題歌曲,在學(xué)生的興奮與好奇中,提問唐僧“西天取經(jīng)上大路”中的“大路”指的是什么路呢?從而導(dǎo)出主題-?絲綢之路。
2.揭示目標(biāo)(約1分鐘)
我們剛才領(lǐng)略到的是今天的絲路風(fēng)光,到處是沙漠,戈壁,但昔日這兒卻延伸著一條繁華的絲綢之路。這么具有西域風(fēng)情、沙漠風(fēng)情的絲綢之路是由誰來開辟的呢?
(設(shè)計意圖:《西游記》是學(xué)生很感興趣的一部影片,尤其是其豪邁動聽的主題歌曲,能夠迅速地引發(fā)學(xué)生的興趣與注意力。同時,在欣賞今天的絲路風(fēng)光時,可以引發(fā)學(xué)生的好奇與聯(lián)想,古代的絲綢之路又是怎樣的呢?從而引入主題。)
(二)任務(wù)驅(qū)動,協(xié)作探索。
1、自學(xué)教材、探究新知:(約3分鐘)
讓學(xué)生閱讀P97的內(nèi)容與圖,活動:
1) 綢之路是誰開辟的?什么叫絲綢之路?
2) 想你從長安出發(fā),沿絲綢之路西行,你會經(jīng)過今天哪些國家和地區(qū)?同時,還經(jīng)過哪些地形區(qū)?四人小組合作,小組作好記錄。
3) 作絲綢之路的路線簡圖。
2、交流反饋,體驗成功:(約4分鐘)
反饋學(xué)生探索收獲,讓小組選出代表上臺講解,老師和同學(xué)們給出評價與激勵,讓學(xué)生感受到成功與喜悅。并對學(xué)生探索過程中的有代有性的問題集中講解。
(設(shè)計意圖:讓學(xué)生通過自學(xué)和實踐,培養(yǎng)學(xué)生的探究能力,同時感受到新課程中歷史與地理知識的滲透。)
3、循序漸進,突出重點:(約10分鐘)
1)提問:觀察線路圖,你認為在當(dāng)時我國境內(nèi)的絲路上有哪些重要的城市和地區(qū)呢?
2)活動:如果你是當(dāng)時的一位商人,在敦煌你是如何交易的呢?
提示:1.你扮演哪方的商人?
2.選擇好你的貨物。
3.準備和對方商人交換什么貨物?
學(xué)生表演(繁榮背景,如何交易,籌備干糧,水等)
3)絲綢之路的開辟在古代有什么重大意義呢?請同學(xué)們自學(xué)課文,找出一句話來概括絲綢之路的重大作用,并找出史實來印證這句話。
(設(shè)計意圖:在熟悉路線的基礎(chǔ)上,讓同學(xué)通過表演感受絲綢之路當(dāng)時的盛況,再步步突出重點:當(dāng)時交流的物品及絲綢之路的橋梁作用。這樣不僅讓學(xué)生有親臨其境之感,而且得出的結(jié)論也是水到渠成。)
4.深入學(xué)習(xí),突破難點:(約10分鐘)
1)樓蘭是絲綢之路上的一個重要城市,并且曾經(jīng)很輝煌,為何后來消失了呢?請根據(jù)查找的資料解釋這一現(xiàn)象。
2)事實上,“絲綢之路”并不是只有這一條,廣義上的絲綢之路是指當(dāng)時對中國與西方所有來往通道的統(tǒng)稱。除了張騫開通的官方通道“西北綠洲絲綢之路”外,你們還知道其他的絲綢之路嗎?
3)曾經(jīng)繁榮的“絲綢之路”為何會衰落下去呢?
學(xué)生演示所查資料并討論,老師點評。
(設(shè)計意圖:給學(xué)生提供一個展示交流的平臺,讓學(xué)生通過展示體驗學(xué)習(xí)的樂趣,同時還可以培養(yǎng)學(xué)生組內(nèi)的互助、協(xié)調(diào)能力以及小組間的競爭精神,培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識。而且通過拓展,可以鍛煉學(xué)生查詢資料和探究歸納的能力,同時通過查詢資料來解釋歷史現(xiàn)象,使學(xué)生感受到因歷史的、地理的因素,使絲綢之路發(fā)生了巨大的變化。從而培養(yǎng)學(xué)生辨證、客觀地看待歷史現(xiàn)象的能力。)
(三)古今對比,感悟新知(約6分鐘)
1.過渡:千余年過去了,由于航海技術(shù)的發(fā)展人們逐漸喜歡上了更為方便的海上運輸,于是曾經(jīng)輝煌的絲綢之路漸漸被人們放棄,敦煌也同樣衰弱了,逐漸被人們所遺忘。但是隨著全球化發(fā)展的需要,一條新興的絲綢之路重新展現(xiàn)在了我們的眼前,那就是亞歐大陸橋。
2.展示:亞歐大陸橋資料片。
亞歐大陸橋的簡介:新亞歐大陸橋東起江蘇連云港、山東日照等沿海港口城市,西至荷蘭鹿特丹、比利時安特衛(wèi)普等歐洲口岸,是橫跨亞歐兩大洲,連接太平洋和大西洋,實現(xiàn)海──陸──海統(tǒng)一運輸?shù)闹揠H鐵路,經(jīng)過了三十多個國家。新亞歐大陸橋的貫通,代替了昔日緩緩西行在茫茫戈壁上的駱駝隊,被稱為當(dāng)代的新絲綢之路。
3.提問:那么,亞歐大陸橋與昔日的絲綢之路相比較有什么優(yōu)勢呢?在今天有著什么重要作用呢?(小組活動)
1).經(jīng)過的國家更多,到的地方更遠;
2).交通工具:駱駝,馬──洲際鐵路,火車;
3).節(jié)省時間,節(jié)省運費。
4).東西方溝通:間接──直接。
(設(shè)計意圖:通過對比,使學(xué)生感受到,亞歐大陸橋雖然不是一座真正的橋,但卻是起著橋梁的溝通作用。新亞歐大陸橋的誕生,預(yù)示著世界經(jīng)濟在江河經(jīng)濟、海岸經(jīng)濟的基礎(chǔ)上,將逐步進入一個新的經(jīng)濟時代--陸橋經(jīng)濟時代。使學(xué)生的思維得到進一步拓展,同時也鍛練了分析對比能力。)
(四)課后延伸,拓展思維(約3分鐘)
討論:古老的絲綢之路在今天的價值。
學(xué)生從發(fā)展旅游業(yè)角度討論──絲路旅游方興未艾。
(設(shè)計意圖:將知識向課外延伸,培養(yǎng)學(xué)生知識的應(yīng)用能力,同時,也可通過活動增強學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。)
(五)回顧總結(jié),概括要點(約2分鐘)
(六)課后作業(yè),挑戰(zhàn)自我(約5分鐘)
上海某中學(xué)要組織高二學(xué)生去西部領(lǐng)略絲路風(fēng)光,請?zhí)嫠麄冊O(shè)計一條旅游線路和沿途景點介紹,看誰的方案最佳。
(七)板書設(shè)計,知識結(jié)構(gòu)。
(八)課后反思,精益求精