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校園信息門戶實現(xiàn)了單點登錄，整合了學(xué)�，F(xiàn)有的教務(wù)管理、研究生管理、財務(wù)管理、一卡通綜合查詢、郵件、圖書等應(yīng)用系統(tǒng)，提供了我的工作臺、新聞中心、事務(wù)助理、應(yīng)用服務(wù)、協(xié)作交流、公共服務(wù)等功能，具體如下：
1、實現(xiàn)單點登錄，校園信息門戶提供統(tǒng)一的入口，將校園現(xiàn)有教務(wù)、財務(wù)、郵件、一卡通、研究生、圖書等應(yīng)用系統(tǒng)集成起來，為不同角色的使用者提供相應(yīng)的信息服務(wù)，實現(xiàn)一次登錄，多點通行，滿足師生跨系統(tǒng)訪問相關(guān)服務(wù)的需求。
2、實現(xiàn)全校范圍內(nèi)的資訊共享，提供學(xué)校新聞、部門及學(xué)院新聞、辦公通知、學(xué)院通知、國內(nèi)外要聞等信息的實時展示。
3、提供事務(wù)助理、常用工具等服務(wù)，為師生的工作和學(xué)習(xí)帶來方便。
4、協(xié)作交流功能為師生提供溝通交流與休閑娛樂的平臺。
5、個性化服務(wù)訂制功能使得不同用戶角色可以訪問不同的內(nèi)容，用戶可以根據(jù)自己的需求和喜好定制自己特有的訪問頁面。
做研究要“跑得、餓得、忍得”,這是船舶學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師姚熊亮常掛在嘴邊的話�！芭艿谩奔赐饶_勤快，在他人遇到困難之時，伸出援助之手，有團隊協(xié)作的精神；“餓得”即在面對艱澀的科研難題之時，有不解決問題誓不罷休的勁頭；“忍得”即在做學(xué)問時，耐得住寂寞、坐得住冷板凳，修煉自己的德行在學(xué)術(shù)上才能有更深的造詣。“三得教育”是姚熊亮所在團隊的團隊文化，也是他每位學(xué)生的必修課。
姚熊亮致力于船舶結(jié)構(gòu)動力學(xué)、爆炸與沖擊動力學(xué)、結(jié)構(gòu)振動與噪聲控制、水下發(fā)射技術(shù)等領(lǐng)域的科學(xué)研究，曾獲得國防科技進步獎5項，省自然科學(xué)技術(shù)獎1項。近十年來，承擔(dān)了國家自然科學(xué)基金項目、國防973項目、科技部支撐計劃、海軍綜合集成桅桿演示驗證、水面艦艇和潛艇十余種型號的科研以及國防預(yù)研重點項目150余項。入選全國“百千萬人才”工程，“511人才工程”學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人，“龍江學(xué)者”特聘教授。
嚴(yán)以律己 以身作則
楊娜娜，副教授、博士生導(dǎo)師。2001年跟隨姚熊亮讀碩士研究生，目前在我校任教。主要研究方向為結(jié)構(gòu)動力學(xué)、復(fù)合材料艦船應(yīng)用。承擔(dān)并參與國家、省自然科學(xué)基金，教育部博士點專項基金，國防預(yù)研基金，海軍預(yù)研等項目10余項，發(fā)表論文20余篇。楊娜娜對于姚熊亮來說，除了學(xué)生、同事，還是他的工作助理。楊娜娜說，跟隨姚老師學(xué)習(xí)、與老師共事，“三得教育”中的“跑得”她體會最深，老師嚴(yán)以律己的精神處處感染著我。
團隊協(xié)作，互相配合在科研項目顯得尤其重要，姚老師的學(xué)生從入學(xué)那天起首先要學(xué)會“跑得”，科研工作需要獨立思考，更需要團隊配合，樂于助人的品德顯得尤為重要。有些科研項目時間緊、任務(wù)重，實驗室的每個人都要參與協(xié)作，有一次實驗室承接了“整船抗爆炸沖擊數(shù)值仿真”項目，甲方要求一周之內(nèi)交工，面對高標(biāo)準(zhǔn)的軍口項目，姚老師和他的學(xué)生們，根據(jù)專業(yè)和特長分三組做船頭、船身、船尾數(shù)值仿真建模，最后將成果合并到一起，做到了無縫對接。在“跑得”文化的感染下，學(xué)生們訓(xùn)練有素，師兄弟間合作順暢，面對一個個科研攻關(guān)項目無堅不摧。
楊娜娜每次出差進行學(xué)術(shù)交流、匯報項目時，她的發(fā)言稿不到最后一刻就沒有定稿，這緣于學(xué)生時代的一段經(jīng)歷。有一次，楊娜娜與姚老師到北京某高校進行學(xué)術(shù)交流，交流材料在出差前一個月就準(zhǔn)備好了，然而在火車上、賓館里、飯前飯后……姚老師一直改。匯報當(dāng)天清晨5點，楊娜娜在熟睡中被電話鈴聲叫醒，電話那頭的姚老師催促著她起床熟悉匯報材料�！白鋈魏问虑橐袊�(yán)謹(jǐn)細(xì)密，精益求精的勁頭，直到最后一刻�！币蠋熯@樣要求自己，也如此要求學(xué)生。
姚老師說：“若要正人先要正己，學(xué)生是老師的一面鏡子，要想帶好學(xué)生，老師首先要嚴(yán)以律己，為學(xué)生起到榜樣的作用�！彼髮W(xué)生整日泡在實驗室學(xué)習(xí)、讀書，他就時時刻刻陪著大家讀書、學(xué)習(xí)；他要求學(xué)生重團隊、講合作，他就與大家一同參與到項目試驗中去；他要求學(xué)生重視體育鍛煉，他自己多年來保持著每天晚上跑步的習(xí)慣……楊娜娜學(xué)會了“跑得”，也掌握了“本領(lǐng)”，在教書育人的漫漫路途中以姚熊亮為榜樣，身為世范，為人師表，為祖國海洋強國事業(yè)培育一批批可靠頂用的接班人。
嚴(yán)以修身 求真至善
梁德利，高級工程師，博士，運載火箭技術(shù)研究院工作。國家某重點工程副主任設(shè)計師，主持國防973項目子專題、總裝預(yù)研基金等多個預(yù)研課題，發(fā)表論文30余篇，獲院級技術(shù)改進和階段成果獎10余項。對于姚老師的“三得”教育，她對“餓得”體會最深，“跟著老師做科研項目，我們沒少餓肚子�！绷旱吕_玩笑說。
為了培養(yǎng)學(xué)生們科研攻關(guān)能力，姚老師要求學(xué)生們要跟蹤實戰(zhàn)項目，并注重培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗的能力，學(xué)生們在課題組跟蹤項目的整個過程，項目結(jié)束后，他都會要求學(xué)生們認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗得失，寫報告、寫筆記、寫論文一樣都不能少，姚老師常說：“好記性不如爛筆頭”。實戰(zhàn)項目都有明確的結(jié)題日期，遇到緊要的項目，姚老師經(jīng)常會帶著團隊里的學(xué)生加班加點，有時為了解決問題，全體人員經(jīng)常要在實驗室加班到深夜，廢寢忘食是常有的事，老師帶著我們實驗??討論??再實驗??再討論，經(jīng)歷無數(shù)個這樣循環(huán)反復(fù)的過程，直到問題得以解決。“姚老師經(jīng)常叮囑我們，我們將來從事的行業(yè)是服務(wù)國防建設(shè)和發(fā)展的，容不得一絲馬虎，在科研攻關(guān)時，要牢記‘嚴(yán)以修身求真至善’這八個字，對于科研項目中的每個細(xì)節(jié)都要高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，努力追求卓越、做到最好�！�
老師在給學(xué)生指導(dǎo)論文時更是下足了功夫，逐字逐句的修改、批注，甚至連標(biāo)點符號都不放過，學(xué)生們共同的感受是“老師改的比我們自己寫的都多”，姚老師說：“一字一句的修改，雖然顯得麻煩，但是能夠讓學(xué)生看到論文修改之后在內(nèi)容上、思路上、結(jié)構(gòu)上、邏輯上等方面的差異，這樣更有助于學(xué)生們在今后寫論文時舉一反三�！痹谝蠋煹膰�(yán)厲要求下，他所培養(yǎng)的學(xué)生就讀時在整個年級發(fā)表論文的數(shù)量和質(zhì)量最高，梁德利在讀碩士期間發(fā)表了7篇論文。梁德利說：“老師教會我知識，更教會我實用的學(xué)習(xí)方法，讓我在今后的工作中如魚得水�！绷旱吕ぷ�13年間，在讀書、工作時，總是習(xí)慣性地將遇到的問題記錄筆記，并整理成目錄，每當(dāng)遇到問題時，先翻看筆記總能找到解決問題的方法和靈感。
2005年，中國第一艘執(zhí)行“多人飛天”任務(wù)的載人飛船“神州六號”上天，完成了世界上人類的第243次太空飛行。正值梁德利研究生畢業(yè)，她如愿以償?shù)剡x擇到運載火箭技術(shù)研究院工作，帶著姚老師“爆炸與沖擊動力學(xué)”這項“絕活”，開始從事她一直以來向往的飛行器研究工作。
梁德利體會了“餓得”，也練就了“絕活”，在投身國防事業(yè)，承擔(dān)國家重器的研制任務(wù)中，將秉承規(guī)格嚴(yán)格，功夫到家的信念，不斷探索、不斷創(chuàng)新，向著為祖國飛行器研究取得突破性成績這一目標(biāo)不斷邁進。
嚴(yán)謹(jǐn)求實 腳踏實地
康莊，自2001年跟隨姚熊亮學(xué)習(xí)，2006年博士畢業(yè)后被姚老師推薦到學(xué)�！吧詈９こ炭茖W(xué)與技術(shù)創(chuàng)新引智基地”工作，負(fù)責(zé)海洋工程模型試驗技術(shù)和深海立管與海底管道的設(shè)計分析技術(shù)兩個新興領(lǐng)域的科學(xué)研究，填補我國深海工程領(lǐng)域研究的空白。談起導(dǎo)師姚熊亮，康莊的感恩、敬佩之情溢于言表。
姚老師研究領(lǐng)域廣泛，在行業(yè)內(nèi)取得顯著的成績，但是他從未停止過學(xué)習(xí)，他的辦公室沒有電腦，只有大量的書籍作伴，每天大部分的時間都埋頭在辦公室看書、推公式、思考問題、拓展思路。“讀碩期間，有一天請教老師‘時域-頻域變換’問題，姚老師二話沒說，拿起筆就在演算本上寫了滿滿幾篇子的公式，圖文并茂地為我講解，困擾我?guī)滓沟摹y題’，老師利用十幾分鐘的時間就輕松搞定了。”時隔12年的時間，康莊對于當(dāng)年求學(xué)的一幕仍記憶猶新。
姚老師的學(xué)生都知道，他們的老師最喜歡用推導(dǎo)公式的方法去幫助學(xué)生解決問題，這個方法姚老師一直沿用至今，他辦公室書柜有一個格子里放滿了一疊疊推公式時用的草紙。姚老師說：“用推公式的方法解決問題是學(xué)校老一輩教授傳承下來的‘法寶’，戴遺山教授、張亮教授他們都是善于用這個‘法寶’的高手。現(xiàn)代社會里，通用軟件、商用軟件充斥著國內(nèi)的工程界、科技界，推公式就顯得格外重要，這不是簡單的推公式，而是概念、理論、創(chuàng)新思維在大腦里博弈的過程，是通過數(shù)學(xué)邏輯關(guān)系將將艱澀的問題描述出來的過程，這就是做學(xué)問，這就需要‘忍得’精神，耐得住寂寞、坐的住板凳才行�！�
康莊記住了“忍得”，也接過了“法寶”，將在深海工程模型試驗技術(shù)與深海立管與海底管道的設(shè)計分析技術(shù)這兩項新興的科研領(lǐng)域以嚴(yán)謹(jǐn)求實的態(tài)度，腳踏實地地走好每一步。
