魏書生的講座，總是將深刻的哲理，甚至苦悶的話題用流暢、幽默而又富有抒情的話語形象的表述出來，其語言如行云流水，揮灑自如，他用真情厚意感染著所有在場的人，讓聽眾產(chǎn)生強烈的心靈共鳴，他使聽者為之激動。下面是思而學教育網(wǎng)小編整理的2017教師學習魏書生講座心得，歡迎大家閱讀!
【2017教師學習魏書生講座心得1】
近期，我看了魏書生的幾個視頻講座，可以說是受益匪淺，越看越有滋味，越看越有茅塞頓開的感覺。聆聽他的幾個專題報告，我明白了：魏書生能有今天卓著的成就，決不是因為機遇與巧合，而靠的是他自強不息的精神，靠的是他把鉆研作為一種快樂來經(jīng)營的積極態(tài)度。下面從我感受最深的幾個方面來談一下體會：
一、多改變自己，少埋怨環(huán)境
魏書生談到：人不能要求環(huán)境適應(yīng)自己，只能讓自己適應(yīng)環(huán)境。大的環(huán)境人是沒有辦法選擇的，只能在既成的環(huán)境中用自己的主觀努力，來適應(yīng)環(huán)境。魏書生在一次演講中說：人不要埋怨境遇。命運把你放在皇家花園，你應(yīng)該長成參天大樹;命運把你甩到千山的石頭縫中，你應(yīng)該緊緊地抓住大地，依然生機勃勃，郁郁蔥蔥。你就應(yīng)該想辦法改變自己的心態(tài)與方式，盡快的適應(yīng)環(huán)境。當面對難教的學生時，我們應(yīng)該擺正心態(tài)，用一種樂觀進取、積極向上的態(tài)度去對待每一件事，每一個人。學生不愛聽課，那我們就想辦法來改變自己的教學模式和教學方式。在教育中力求公正的評價每一位學生，善于發(fā)現(xiàn)“問題學生”的閃光點，并使之發(fā)揚光大。如在衛(wèi)生工作中，有些學習差、平時表現(xiàn)不太好的學生勞動表現(xiàn)積極，不怕臟、不怕累，爭做重活，為集體立下了汗馬功勞。而有些所謂的好學生卻怕臟、怕累，在一旁轉(zhuǎn)圈。勞動結(jié)束后，對于付出勞動比較多的同學適時地表揚，使他們心理上享受到付出的快樂，順便引導他們在學習上更加努力。很快，我發(fā)現(xiàn)學生們其實是挺可愛的，我開始慢慢的喜歡他們了。
二、科學管理班級工作
魏書生的教育思想和實踐概括起來就兩個字“商量!”他做班主任，凡事都和同學們商量，沒有一件事是他主觀臆斷的。他們班上的班規(guī)班紀，沒有一條是他定的，都是全班開會，然后同學們討論，最后全體通過，就定下了。聯(lián)想到自己在支教時擔任班主任工作，班中的班干部，在班級里所占的比例還不小，可大小什么事都來問我：“老師，這件事該怎么做?那件事該怎么處理?”甚至還有學生跑過來：“老師，×××不值日”，“×××作業(yè)沒寫完”……當他們問我或“告狀”的時候，我的頭都懵了：你是班長，是班干部，怎么大大小小的事情都來問我?自己還抱怨：當班主任真累、真操心等等，除此之外，還時不時大動肝火，把學生訓斥一番，對于違紀的學生來說，那更是如臨狂風暴雨，閃電雷鳴。結(jié)果，學生怕了、暈了，我也陪著受了不少罪，幾乎“兩敗俱傷”。看了魏書生《班主任工作》視頻后恍然大悟：給學生“官”了為什么不把權(quán)力一塊給學生呢?，為什么不達到“人人有事干;事事有人干;時時有事干”的效果呢?這是因為自己并沒有真正的給過學生權(quán)力，在班級管理中沒有體現(xiàn)出真正的民主。
三、用平常之心做好本職工作
魏書生身兼數(shù)職，卻輕松自如，用他自己的話說：“我是提倡苦中求樂、忙中求閑、失中求得、鬧中求靜。也不能說我生存的環(huán)境不喧囂，但我的內(nèi)心可以說是比較寧靜的。我這些工作加在一塊兒就外人來看，應(yīng)該說比較忙，但是不管怎么忙，我真的是感覺很輕閑。因為即使有一萬件事，也只能選擇干一件，我只能是不慌不忙。亂沒有用，急也沒有用，所以好多人說我是慢性子。”幾十年來，魏書生先生一直倍受世人推崇，可他從來沒在成就面前驕傲，也從來沒在任何困難面前退縮。他沒有因權(quán)勢、名利而沖昏頭腦，而是以一顆平常心、淡泊之心對待世俗的權(quán)勢、榮譽、名利。多么可貴的平常之心!如果每個人都能以一種平常之心對待自己的周圍的人，周圍的事，對待自己的本職工作，那么你就不會有那么多的抱怨，也不會有那么多的不如意。面對失敗，你會變得從容;面對成功，你不會忘乎所以。
看了魏書生的視頻講座，如沐春風，值得我學習借鑒的地方不知有多少。我要在不斷學習的基礎(chǔ)上，多加思考、反思，學出自己的風格，總結(jié)出自己的方法，我想這樣才有意義和價值，才會起到學習的目的，才能提高自己的管理水平。多看、多聽、多想，掌握科學的方法，我們每個人都可以像魏老師一樣做個輕松、快樂的教師。
【2017教師學習魏書生講座心得2】
聽魏書生老師的講座雖然已時隔較長，但坐下來靜心回想，又如同在昨日剛剛聆聽玩專家教誨，他民主、科學的教育思想和“松、靜、勻、樂”的人生態(tài)度深深感染著同行的每一個人，與會老師無一不被魏書生崇高的精神世界所感染著，無一不被他積極樂觀的處世工作態(tài)度感動。
對“魏書生”這三個字有初步的認識是在今年的選修課上，隨后便有了較濃厚的興趣，在課外查閱了他的一些資料，對這個人也算有了較深的了解。魏書生的教育思想和他的教育理念是博大精深的，他在自己的教育事業(yè)上，幾十年如一日的研究出了自己的一套教育策略，教育方法。
魏書生從一名工人到教師，到校長，再到現(xiàn)在的教育局長，一路走來，腳踏實地，風光而樸實，卻從不驕傲，他是謙虛的，他是親切的，他亦不擺官架，始終以老師自稱。
魏書生的教育思想和課堂藝術(shù)不僅體現(xiàn)在了課堂之上，而是體現(xiàn)在課堂以外的地方;不僅體現(xiàn)在了教書上，而且體現(xiàn)在了育人上;不僅體現(xiàn)在教師的教育方法上，而是體現(xiàn)在學生的學習方法上。魏書生是一個持之以恒的人，他二十年如一日的做了很多事情，堅持二十年做好班級管理的每一件小事，堅持寫二十年的日記，堅持二十年的長跑……這些雖然都是小事，但卻堅持下來，一做就是幾十年。他的確是一個了不起的教育家，有自己獨特的教育風格，采用不同的教育教學方式，培養(yǎng)出一批又一批的人才，他用樸實幽默的言語教育出了桃李滿天下。
魏書生的班主任工作即管理班級的核心是民主，他雖然是班主任，但從不親自參加班主任會議，而是讓學生代為參加，然后再給他傳達會議內(nèi)容，這樣既增強了同學們的能力，又民主的管理了班級，贏得了同學們的尊重。魏書生的班級同學各有分工，整個班級就像一個大的家庭。
魏書生除了注重對學生知識的傳授，也注重對學生人格的教育，魏老師對學生的觀察與知人善用，對學生的寬容與民主，歸根結(jié)底，是他對教育事業(yè)的執(zhí)著與熱愛。
魏書生老師的教學可以稱得上一門藝術(shù)了，他用自己的人生體味，用他的人格魅力，用深厚的學術(shù)修養(yǎng)，教育和影響著他的學生。魏書生曾經(jīng)說：“我只是在人口處，悟到了點滴激發(fā)學生興趣之法，更有效的方法，還在前面等著我。”
作為一名即將走上教學之路的在校學生，我想自己應(yīng)該好好學習前輩教育家們，學習他們的經(jīng)驗，努力踏實的做好自己的教學工作。魏書生老師班主任工作的經(jīng)驗將使我一生收益。
