學習魏書生講座心得二側(cè)

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人不能要求環(huán)境適應自己,只能讓自己適應環(huán)境。大的環(huán)境人是沒有辦法選擇的,只能在既成的環(huán)境中用自己的主觀努力,來適應環(huán)境。下面是思而學教育網(wǎng)小編整理的2017學習魏書生講座心得,歡迎大家閱讀!

【2017學習魏書生講座心得1】

我終于在學校提供的魏書生講座視頻里看到了他。他是那樣的樸實,幽默,他的人格魅力深深吸引了我,感覺就像他在和我們面對面的談心,他不講高深的大道理,也不用華麗的詞語,只談一些自己的經(jīng)歷,只談自己身邊的與生活,工作,學習,教育有關的小事情。他是一個語文老師,有很過硬的文學功底,話語中時時透出一種東北二人轉(zhuǎn)的氣息。聽著他的講座,我覺得好多地方好像就是我們自己,可是好多地方又超越了我們自己。他的講座,不禁讓我自己對照反思起來,是啊,同為教師,同為教育,差距為啥就這麼大了?

聽完講座后,首先我感覺到我們應該堅持做好每一件簡單的事,每件簡單的事情都很重要,需要我們靜下心來做。我們要做的第一件事是堅持鍛煉好身體,上好早操,身體是革命的本錢,每天鍛煉一小時,健康工作五十年,幸福生活一輩子。利用公家的時間,鍛煉好自己的身體,何樂而不為呢?教育也一樣,講座中,魏老師始終強調(diào)一個觀點:“不動搖、不懈怠、不折騰”。什么叫“不動搖”?就是“守住一個觀念,守住一個職業(yè),守住一個陣地”不動搖。這句話說起來很容易,可是做起來卻很難。就像魏老師說的:“我沒什么新觀點,也沒什么新方法。我所說的和做的都是老祖宗流傳下來的幾千年的東西。只不過,我天天堅持著在做,始終如一地在做!蔽豪蠋煹脑捵屛颐靼琢耍菏裁词敲?一個把簡單的事情千百遍地做好:一個把大家都認為非常容易的事情非常認真地去做好……這??就是名人!魏老師的成名之法竟是如此簡單。

其次,我感覺到的是我們要有知足和感恩的心態(tài),這種心態(tài)讓我們能夠堅持自己的信念,實現(xiàn)我們所希望實現(xiàn)的人生價值。魏老師的境界深深打動了我。的確,不管做任何平凡的工作,只要鉆進去就會享受其中,快樂忘我;只要鉆進去才能靜下心來,達到“松、靜、勻、樂”的境界。世俗之人總會有這樣那樣的欲望,因為有了這么多的欲望,心態(tài)也就很難平和,心情也就會受到影響。而魏老師卻能平和而感恩地活著,就像他說的,只是想當一個老師而已。而當他把老師這個事情做好的時候,其它的所謂名與利的到來也就順理成章了,因此,魏老師成了一個名家,一個理所當然的名家。

聽完報告,讓我感動的是魏老師對教育,對學生的瘋狂熱愛。在教育中,他總是把學生放在第一位,他特別重視學生養(yǎng)成習慣的培養(yǎng)。他認為行為養(yǎng)成習慣,習慣形成品質(zhì),品質(zhì)決定命運……他總把學生看做一個宏大的世界,看作他的朋友,他能夠記住每個學生所需要做的任何一點點小的任務。從魏老師的言談中,我可以聽出他對學生的感情是如何的深。我們都會說:“愛崗敬業(yè)”“愛生如子”這八個字。是呀,這八個字說出來很簡單,但要始終如一地做到卻很不容易。而我們的魏老師做到了,不是一天,也不是一年,而是始終如一地做到了。所以,他成了一個名家,一個與眾不同的名家。

同樣,魏老師處處體現(xiàn)了以人為本的班級管理,民主,科學是他班級管理的特色他相信每一個人的能動性和創(chuàng)造性。魏老師經(jīng)常說這樣一句話“凡是學生能干的事,班干部不要干;凡是班干部能干的事,班長不要干;凡是班長能干的事,班主任不干!睆奈豪蠋煹倪@句話里,體現(xiàn)了他民主、科學的管理思想,他認為民主管理提高了學生對管理的認識最大程度地調(diào)動了學生參與管理的積極性,解決了學生服從管理、投入管理的問題。所以我們要盡量讓他們都能發(fā)揮他們的才華,盡量讓每位學生都是自己的助手,自己也是每位學生的助手。發(fā)展學生的人性、個性。不同的學生有不同的生活背景,在學習智力、學習目標、學習途徑和方法上都存在著差異,我們要尊重學生間的這種差異。同時讓自己樹立為班服務的思想,對學生管理不要出現(xiàn)“我管你服”的現(xiàn)象,總覺得自己是管理他們,只有走進學生的心,才能讓學生服從管理,要與他們建立互助的師生關系。魏老師曾這樣說教室是學室,教材是學材,把教師當作學習上的共同的探討者和交流者。轉(zhuǎn)變教室、教材、教師的觀念,那學生對學習自然就感興趣了。老師要把自己定位于耐心幫助學生解決困難的服務員。這樣,面對學生的各種舉動,老師都能用平和的心態(tài),去理解,去應對。

到最后我也懂得了一個道理,這也是魏老師的原話: 多改變自己,少埋怨環(huán)境;用平平常常的心態(tài)、高高興興的情緒,去做平平凡凡的工作。他講得很實在,“少埋怨環(huán)境”不是“不埋怨環(huán)境”。在生活和工作中會有許多的不盡人意的事情!敖處熓侨祟愳`魂的工程師,是天底下最光輝的職業(yè)。”從教師職業(yè)的意義來說,這樣的地位教師是當之無愧的,但現(xiàn)實生活中,教師是否能有這樣的地位,則是另外一回事了。理想與現(xiàn)實總是存在差異。眾多紛繁的社會現(xiàn)實中,人往往會迷失自我。找不準自己的位置,每天被周圍的事情牽著走,不知道自己在干什么。這是典型的迷失自我的表現(xiàn)。當這時,最關鍵的就是先找準自我的位置,認清自己是誰,在什么地方,干什么,自己自身有哪些方面的優(yōu)勢,自己都做了些什么?明確自己接下來的一步應該怎樣干?而不是“人云亦云”,而不是整天效仿別人,活在別人的陰影下。如果大部分的時間都在不停的抱怨、埋怨中度過,那還不如把這些時間省出來干些對自己有益的事。每天保持一種積極、快樂的心態(tài)去對待生活、對待工作,遇到困難解決困難,解決了困難,還能獲得一份成就感,人生多么有意義。如果整天在埋怨那些不能改變的環(huán)境,每天都活在痛苦和焦慮中,什么收獲都沒有,那又有什么所得呢?所以,從為了自己著想的方面,為了讓自己每天快快樂樂,心情愉快,漂漂亮亮的角度,也應該保持一種積極、樂觀的處世態(tài)度。人應該用理想主義的態(tài)度去激勵自己發(fā)展,凡事往好處想,相信前途是光明的。一句名言這樣說“不管你認為自己能不能做,你都有可能是對的”

魏先生之所以有這樣崇高的精神境界,我想這除了自己想得開之外,應該和他豐厚的知識積淀是有很大關系的。人應該不斷地學習,不斷地提高自我的素質(zhì),這樣自己知道得越來越多,有了很深的積淀,哲學原理“量變到一定程度就會有質(zhì)變”,精神境界也就不斷地得到提高,自己不斷地在進步,思想也就一步一步地得到提高。良性循環(huán),隨著知識的增加,精神境界上去了,個人能力也就在不斷地提高。當然這種學習,有書本上的學習,也有現(xiàn)實生活中的學習。 當自己遇到困難、挫折的時候,應該從不同的角度看失誤,多從幾個角度來分析分析,而不是自己給自己自編精神羅網(wǎng),使本來就很不幸的自己更加不幸,而是把問題看開,然后正西更多的腦細胞去想解決問題的辦法。

一個人內(nèi)心的境界修煉得這么高,能把這么多人生道理想通想透,真是不簡單。魏老師對教師職業(yè)的由衷熱愛,辛勤耕耘,敢于創(chuàng)新,更值得我學習?梢赃@么說,經(jīng)過這場洗禮,讓我凈化了自己,重新認識了自己,找到了自己人生的坐標。我會以積極樂觀的心態(tài)來不斷充實自我,磨練自我,超越自我。

【2017學習魏書生講座心得2】

聽魏書生老師的講座雖然已時隔較長,但坐下來靜心回想,又如同在昨日剛剛聆聽玩專家教誨,他民主、科學的教育思想和“松、靜、勻、樂”的人生態(tài)度深深感染著同行的每一個人,與會老師無一不被魏書生崇高的精神世界所感染著,無一不被他積極樂觀的處世工作態(tài)度感動。

魏書生的講座,總是將深刻的哲理,甚至苦悶的話題用流暢、幽默而又富有抒情的話語形象的表述出來,其語言如行云流水,揮灑自如,他用真情厚意感染著所有在場的人,讓聽眾產(chǎn)生強烈的心靈共鳴,他使聽者為之激動。他總是把走向?qū)W校當作一種精神享受,把認真教書育人當作是一種人生享受,把一切不如意之事之人當作體驗生活的一種愉悅享受。他時時享受,處處享受。用這樣一種積極樂觀的態(tài)度對待凡人凡事,一切都在于“道法自然”,何樂而不為呢! 他告訴我們珍愛生命、享受生活的四字秘訣,叫做“松、靜、勻、樂”。“松”即身體放松;“靜”即心靈平靜;“勻”即呼吸勻稱;“樂”即情緒歡愉。他特別告誡我們要記住四字秘訣,并把它們“拓展拓展再拓展”。魏老師對“松靜勻樂”這四個字講得詼諧幽默,聽者無不頷首點頭,臉上洋溢著會心的微笑。走進教室, “松靜勻樂”;走出教室,“松靜勻樂”;處理同學吵架,“松靜勻樂”;和后進學生談心,“松靜勻樂”;開口講課,“松靜勻樂”;回身板書,“松靜勻樂”;一天工作,“松靜勻樂”;下班回家,“松靜勻樂”;市場買菜,“松靜勻樂”;討價還價,“松靜勻樂”;回家洗菜炒菜,“松靜勻樂”;那么一天下來,“松靜勻樂”加“松靜勻樂”等于什么?還是“松靜勻樂”。 是呀,要在紛亂復雜的社會里,在緊張激烈的人際中堅守住心靈的寧靜,堅守住快樂的心靈之道。這是魏老師要求師生堅守的“陣地”。他認為,快樂可以外取,也可以內(nèi)求。只有時時做到以靜制動,快樂才可能隨你而來!因為,有一失,必有一得;有一利,必有一弊;翻開手背,必定是手心;走出陰影,必定是陽光。

用一顆平常心看待生活,對待工作。在他的講座中我最欣賞的有兩句話:多改變自己,少埋怨環(huán)境;用平平常常的心態(tài)、高高興興的情緒,去做平平凡凡的工作。把平平凡凡的工作做得有聲有色、有滋有味。 他講得很實在,“少埋怨環(huán)境”不是“不埋怨環(huán)境”。在生活和工作中會有許多的不盡人意的事情。理想與現(xiàn)實總是存在差異。我們工作量、工作壓力大。我們老師中許多人總是提前上班、推遲下班時間,當教師的辛苦是別的行業(yè)的人所無法體會的。況且,教師的付出與回報不成正比。這樣的情況,多多少少會埋怨,但是一味的抱怨、發(fā)牢騷、怨天尤人,又有什么用呢?你抱怨了,學生上課就專心了嗎?作業(yè)就認真了嗎?家長就關心了嗎?一味的埋怨,會使心情越來越差,看出來的所有事情都不順眼,批評學生,學生的情緒就不好,就出現(xiàn)惡性循環(huán)。是的,不能改變別人,不能改變環(huán)境,你沒有能耐去換輕松的工作,那就改變自己,從改變自己的心態(tài)開始做起。我們要有一顆感恩的心,快樂工作,快樂生活。

我想對于教師來說,幸福不是犧牲而是享受,享受生活、享受學習、享受工作。正像魏書生提到的:“教育不是做給領導檢查、參觀,而是做給自己享受的!笔茄剑腋J且环N心境,是那份迥異于喧囂世界的從容淡定,是那份坐看云起云落、笑看春去秋來淡泊名利的境界;幸福是一種理想,陶醉在不懈追求的忙碌之中;幸福是一種責任,眷戀在對三尺講臺和無邪頑童的愛心里;幸福是一種反思,升華在對平凡索事成敗的思索上;幸福是一種積累,快樂在辛勤耕耘抽穗拔節(jié)的沃土中;幸福是一種體驗,體驗教學相長的快樂,體驗預設過程的安寧,體驗生成瞬間的精彩,體驗備教輔批的耐心,體驗不期而至的成功后的愉悅;幸福更是今天過得比昨天有智慧,一個坐擁教育智慧的教師,她的思想是靈動的,她的行動是富于變化的,她做事的方式是簡約的,她的今天總比昨天更有朝氣,更有激情,更有活力,更有創(chuàng)新。其實人的發(fā)展與完善的過程,就是一個積攢幸福的過程。我想只要我們真心付出,精心踐行,用心體驗,幸福就在我們教育者手中!

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