高中語文復習要注意的地方
一、依綱扣本,回歸教材,強化記憶。名句默寫,應注意生僻字、通假字、句末虛詞的字形寫法,務求準確。詩歌鑒賞,要把教材上的各種類別再梳理一遍,大腦中要有類別意識,考試時,勾連教材,對號理解。文言文,要把教材上課文按類別梳理,重點放在文言實詞和文言翻譯上。
二、要有“三分”意識,按板塊查漏補缺。語文滿分150分,除作文外,其他可分為3個30分,即一卷10個題30分,作品閱讀(詩歌鑒賞和現(xiàn)代文主觀閱讀題)30分,文言翻譯、名句填空和語言表達運用30分。對照每塊知識,逐一查漏,發(fā)現(xiàn)自己的不足或弱項,然后有針對性地強化訓練。
三、整理過去做過的試卷,梳理思路。比如在鑒賞詩歌藝術手法時,多按照“是什么、怎樣用、何效果”的思路組織答案。復習中建立較系統(tǒng)的鑒賞體系,抓住切入點,以點突破。賞析時,逐句、多角度,分要點點評。要結合原詩文關鍵詞句,運用專業(yè)術語力求準確。
四、有所側重,抓大促小。時間有限,不可能面面俱到。到最后一二十天時,建議只抓3個要點:詩歌鑒賞及名句填空、文言翻譯、作文寫作。題目來源就是過去做過的卷子材料或者最新信息卷。最好保證每天一篇詩詞鑒賞、一篇文言文閱讀,每周一篇作文,要求精做細改。
五、關注社會,關注人生,關注自然,關注熱點。我們有理由相信,諸如像食品安全、金融危機、神七等熱點問題,將會在高考試題中有所體現(xiàn)。
六、作文非一日之功,須得法才可取勝。寫出精彩文章,并非朝夕之功,但在考場上出現(xiàn)的作文審題不準、立意不高、概念不清、扣題不緊等常見失誤是可以預防和根治的,并能在短期內見效。解決問題的要訣就是:為文四件事,妙置出華章。這里所說的四件事,指構思行文中應重點關注的四個方面,即審題、立意、內容、語料等。
七、關注新題型,鞏固源知識。多見識一些新的題型,尤其是語言表達運用板塊,這塊始終是高考新題的試驗田。源點知識題是其他知識的母題,一定要熟練掌握。考試中遇到從未見過的題型,不要慌,仔細看清題,你就會發(fā)現(xiàn),運用相關的源知識是可以解決的。
八、調整狀態(tài),樹立信心。隨著高考的臨近,有不少同學開始由著急變?yōu)榻箲],進而失去信心。其實,這大可不必,應相信自己的實力,在這個時候,誰能保持平和的心態(tài),發(fā)揮出自己的水平,誰就是最后的贏家
高中語文古詩文復習的重點
借助40篇提升古詩文閱讀鑒賞能力的水平和能力。
所謂40篇每一個同學都很清楚,這就是北京《考試說明》里,所要求背誦默寫10篇古文和30首古詩。對于這40篇,可以有三個層面的要求。
最基礎的要求,就是能夠滾瓜爛熟背誦默寫,一字不錯,給上句寫下句,不出差錯這是最基礎的要求,這個要求是對著默寫7分去的。在這個層面之上,我覺得同學們可以把這40篇作者、時代背景、作者寫作的意圖,文章詩歌基本內容,以及所使用的主要的表達方法技巧認真梳理一下。
第二個層面,可以除了鞏固這七分的默寫外,對十分的詩歌鑒賞有很大的幫助,對作文寫作60分也有很大的幫助,所以這是一舉多得的事情。
當然還要對那些學習水平比較高,對古詩文興趣比較濃厚的同學還有第三個層面的要求,就是希望他們以40篇,適度向外擴展。
另外對文言文閱讀的15分的考題有直接的幫助,因為10篇古文可以增加你的文言文的語感。因為平常很少說文言,通過加強背誦,這10篇必須要背得滾瓜爛熟,可以使你的文言語感進一步增強,這是給大家在古詩文復習方面提出一個具體的建議。
高中語文可以進一步提高學生的語文素養(yǎng),使學生具有較強的語文應用能力和一定的語文審美能力、探究能力,為終身學習和有個性的發(fā)展奠定基礎。小編準備了高三語文復習知識點,希望你喜歡。
一、表達方式:記敘、描寫、抒情、說明、議論
二、表現(xiàn)手法:象征、對比、烘托、設置懸念、前后呼應、欲揚先抑、托物言志、借物抒情、聯(lián)想、想象、襯托(正襯、反襯)
三、修辭手法:比喻、擬人、夸張、排比、對偶、引用、設問、反問、反復、互文、對比、借代、反語
四、記敘文六要素:時間、地點、人物、事情的起因、經過、結果
五、記敘順序:順敘、倒敘、插敘
六、描寫角度:正面描寫、側面描寫
七、描寫人物的方法:語言、動作、神態(tài)、心理、外貌
八、描寫景物的角度:視覺、聽覺、味覺、觸覺
九、描寫景物的方法:動靜結合(以動寫靜)、概括與具體相結合、由遠到近(或由近到遠)
十、描寫(或抒情)方式:正面(又叫直接)、反面(又叫間接)
十一、敘述方式:概括敘述、細節(jié)描寫
十二、說明順序:時間順序、空間順序、邏輯順序
十三、說明方法:舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、下定義、分類別、作詮釋、摹狀貌、引用
十四、小說情節(jié)四部分:開端、發(fā)展、高潮、結局
十五、小說三要素:人物形象、故事情節(jié)、具體環(huán)境
十六、環(huán)境描寫分為:自然環(huán)境、社會環(huán)境
十七、議論文三要素:論點、論據(jù)、論證
十八、論據(jù)分類為:事實論據(jù)、道理論據(jù)
十九、論證方法:舉例(或事實)論證、道理論證(有時也叫引用論證)、對比(或正反對比)論證、比喻論證
二十、論證方式:立論、駁論(可反駁論點、論據(jù)、論證)
二十一、議論文的文章的結構:總分總、總分、分總;分的部分常常有并列式、遞進式。
二十二、引號的作用:引用;強調;特定稱謂;否定、諷刺、反語
二十三、破折號用法:提示、注釋、總結、遞進、話題轉換、插說。
高三語文復習知識點就為大家介紹到這里,希望對你有所幫助。
高中語文作文寫作的技巧
一:生命有個性
個性,是思維品質當中最核心最有價值的東西。有個性才有自我。一個充分肯定自我的人總會有無限屬于自己的獨特思想和新鮮創(chuàng)意。
俄國著名作家屠格涅夫明確指出:“……在一切天才身上,重要的是我稱之為自己的聲音的東西……重要的是生動的、特殊的自己個人所有的聲調,這些聲調在其他人的喉嚨里是發(fā)不出來的……一個有生命力的富有獨創(chuàng)精神的才能卓越人士,他所具有的重要的顯著的特點也在這里!
當代散文家劉亮程也說過:“作家都是通過自己接近人類的,每個作家都希望自己最終發(fā)出人類的聲音。但在這之前,他首先要發(fā)出屬于自己的聲音!
如果我們“讓自己的頭腦成為別人思想的跑馬場”(叔本華),那么,我們就喪失了人之為人的可貴。伏爾泰說:“人類通常像狗,聽到遠處有狗吠,自己也吠叫一番!边@是一種沒有認識到自我的珍貴的人,是沒有自己獨立思想的人,是異化了的人。
所以,我想對你說,要珍愛個性,而不僅僅是保持個性。無論是個人、城市,還是民族、國家,個性永遠是最獨特、最有價值的東西。
吳克群在他的《吳克群》這首歌中唱道:“我不是陳奕迅,我只想用自己的聲音,唱歌給你聽!
“我只想用自己的聲音,唱歌給你聽!焙⒆,我希望你也是這樣熱愛著自己的聲音。做自己,不要成為任何人的影子,要記住邯鄲學步的悲劇。
二:審題有眼光
考場作文審題,要練就一雙慧眼,不僅對中心詞要仔細推敲,對字眼要仔細揣摩,就是對修飾和限制類的詞,也要特別注意,格外留神。而對比喻、雙關、引申類的詞語,更要小心揣摩。
1.高考語文作文要準確全面地理解概念的內涵
譬如2012年福建福州卷:請你以“愛,還要會愛”為題,寫一篇記敘文或議論文。什么叫“會愛”,這個概念要準確理解和把握。“會愛”,就是懂得愛的真正內涵,懂得選擇適當?shù)姆绞,懂得掌握適度的分寸。
2.高考語文作文把握概念對象之間的有機聯(lián)系
以短語形式出現(xiàn)的題目,有多個概念,多個概念之間往往有著修飾、限制、因果等關系,若只注意所謂的“中心詞”,而置其他概念于不顧,就容易偏離題意。如2012年福建漳州卷的高考語文作文題:“成長因為有你”。這里有兩個概念對象:我的成長、你。兩者的聯(lián)系是:我的成長是因為有你;蛘哒f:因為有你,所以我得到了成長。這里的“你”,可以是人(父母、老師、朋友、對手等等),也可以是物(書、挫折、貧窮、夢想等等)。但一定要注意兩個概念對象之間的有機聯(lián)系:這個人或者這個物是怎樣促進了我的成長。
3.高考語文作文看清副詞隱藏的信息和要求
副詞出現(xiàn)在題目中不是可有可無的點綴,而是體現(xiàn)著一定的要求,有時還是一個容易忽略的“陷阱”。所以虛詞不“虛”,副詞不“副”,必須重視。譬如2012年山東青島卷的作文題:“我終于明白了你的良苦用心”,這個“終于”,它暗示了一個轉變的過程。起先是“不明白”,最后“終于明白”,從不解甚至誤解到最后的理解,這其中就有很大的空間可以用來演繹。
4.高考語文作文把握比喻意義,準確開掘本體
例如2011年湖南益陽的“啟航”、2012年四川成都的高考語文作文“走過那一個拐角”、2012年四川南充的“風雨”、2012年山東東營的“逆風”、2012年江蘇連云港的“道路前面還是道路”等等。這些題目,有的是題中一個詞是喻體(如“拐角”),有的則是整個短語是喻體。審讀的關鍵是仔細研讀并善于發(fā)現(xiàn)提示語中的關鍵語句,善于把形象性強、意義較“虛”的詞語與社會生活和自身經歷準確地對接,自然地而不是牽強地由“虛”而“實”,開掘出與喻體相匹配的本體。例如“拐角”,可能是你人生中的一個轉折點;而“啟航”,可能是你從現(xiàn)實的港口向夢想的彼岸出發(fā)時的激情與豪邁。
5.高考語文作文把握關系,協(xié)調比例
關系型高考語文作文題關涉到的對象之間,有時候是主從關系,有時候是并列關系,有時候是因果關系,關系不同,寫作的重點和比例也會有所不同。例如2012年湖南懷化卷高考語文作文“在體驗中成長”,如果光是寫人生中經歷的豐富體驗,而對于成長一筆帶過,就把“成長”架空了,這樣的審題就是不成功的。結合體驗寫成長,在體驗中獲得種種有意義的成長,才是切題的。
三:立意有深度
所謂“意”,就是指文章的主題;所謂“立意”,就是確立文章的主旨。古人常言“意猶帥也”,就很精辟地說明了“意”在寫作中的統(tǒng)領地位,也強調了立意在寫作中的重要地位。
其實,高考語文作文立意的重要性在各地的中考作文評分標準中都有體現(xiàn)。比如,重慶卷將高考語文作文“立意有深度,見解獨特”列為一類文標準的第一條;浙江金華卷要求一類文必須做到“立意深刻、新穎、思想健康,中心突出”。透過這些評分標準,我們可以看出關于立意的一些基本認識:“主題正確、集中”只是基礎等級的要求,“主題深刻、新穎”才是發(fā)展等級的標志。