高三語(yǔ)文怎么提高 高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)方法匯總

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高中語(yǔ)文最后階段復(fù)習(xí)的方法

查漏補(bǔ)缺最為有效

語(yǔ)文老師說(shuō),查漏補(bǔ)缺是這個(gè)階段首先要做的一件事?忌鷤円哑綍r(shí)測(cè)試和幾次模擬考試的試卷找出來(lái),作一次全面的分析,找出自己最薄弱的部分,整理歸類后分析出癥結(jié),有針對(duì)性地進(jìn)行補(bǔ)救,少犯低級(jí)錯(cuò)誤少失分,這是“抓”分的第一招。

最后階段里,最能“抓”的分無(wú)非就是識(shí)記部分的內(nèi)容,這些題是可以臨時(shí)抱抱佛腳的。此外,要注意多音字和平時(shí)在方言中易讀錯(cuò)的字。如果有余力,還可以看看成語(yǔ)和熟語(yǔ),對(duì)那些在生活中運(yùn)用廣泛卻又常常易出錯(cuò)的尤其要重視。

還有一招是“抓”作文:積累素材,觸發(fā)靈感。目前應(yīng)讀一些范文佳作,熟悉一些文體的基本寫(xiě)法。著重選擇一種自己擅長(zhǎng)的文體,深入研究這種文體的謀篇布局、語(yǔ)言特征。寫(xiě)議論文就要儲(chǔ)備一些名言、實(shí)例,寫(xiě)記敘文就要注意故事情節(jié)完整,語(yǔ)言生動(dòng)感人。把近兩年的高考范文拿來(lái)看看,研究一下這些范文取悅老師的原因是什么,從中獲得一些寫(xiě)作技巧。

好心態(tài)是成功基礎(chǔ)

語(yǔ)文老師指出,在考場(chǎng)上會(huì)碰到什么樣的題誰(shuí)也不知道,也許一切都在意料之中,也許會(huì)大大出乎你的想像。

如某年江蘇高考作文題目是以“水的靈動(dòng),山的沉穩(wěn)”為話題作文,考生如果沒(méi)有豐厚的文化積累,這樣的文章確實(shí)難寫(xiě)好。所以當(dāng)語(yǔ)文考試結(jié)束后,許多考生都哭了。這自然影響以后幾科考試的心情和質(zhì)量。

但請(qǐng)考生們記。毫己玫男膽B(tài)是成功的基礎(chǔ)。遇到這樣的情況,一定要這樣想:反正我做不好,別人未必能做好。大家都在同一起跑線上,怕什么?說(shuō)不定別人還比我更糟呢!只要沉著鎮(zhèn)定,靈感就會(huì)源源而至,也許還會(huì)超水平發(fā)揮呢。

當(dāng)然,如果碰到題目簡(jiǎn)單時(shí),也不要欣喜若狂,因?yàn)閯e人同樣也會(huì)覺(jué)得簡(jiǎn)單。這時(shí),沉著、心細(xì)者,往往就是勝利者。

高中語(yǔ)文考試的建議

建議一:第一感覺(jué)

語(yǔ)文考試要重視自己的第一感覺(jué)。許多同學(xué)在檢查試題時(shí),總是不相信自己的判斷,把答案改來(lái)改去,結(jié)果出了考場(chǎng)一對(duì)答案,發(fā)現(xiàn)自己的選擇才是正確的,但后悔晚矣。因此,考生在改答案時(shí)一定要慎重,除非有較大把握,否則不要輕易更改。

建議二:把握時(shí)間

如果遇到自己不會(huì)做的題,不要費(fèi)太長(zhǎng)時(shí)間,應(yīng)立即放棄。每個(gè)板塊應(yīng)有固定的完成時(shí)間,自己一定要把握好,絕不要因?yàn)樵诨A(chǔ)或閱讀部分中過(guò)多耽擱,而導(dǎo)致作文寫(xiě)不完或草草完工。

建議三:注意審題

審題一定要小心,切不可草草下筆,防止答非所問(wèn)。且重答既浪費(fèi)時(shí)間,又影響卷面美觀整潔。語(yǔ)文老師特別強(qiáng)調(diào),重慶試題是網(wǎng)上閱卷,題不答在指定地方是不能得分的。

高中語(yǔ)文散文備考的方法

第一,了結(jié)文章的文體特征,是用來(lái)抒情的,作者的目的是用來(lái)傳達(dá)自己的個(gè)人感情。一定要基于閱讀的文本信息來(lái)去做相關(guān)的題目,而不是問(wèn)你具有相關(guān)的歷程和經(jīng)歷沒(méi)有?當(dāng)然如果題干當(dāng)中有這樣的題目問(wèn)到我們,我們要結(jié)合生活去回答。

第二,把握整體。文章的句與句段與段,文章的結(jié)構(gòu)與結(jié)構(gòu)之間是相互關(guān)聯(lián)的,是特別緊密的,同學(xué)們不能是后面問(wèn)一道題,其中問(wèn)一句話的含義就到文中找那一句話就算了,應(yīng)該把這一句話放到整體的文章當(dāng)中去閱讀,去感知去了解,這樣我們得到的分?jǐn)?shù)才會(huì)相對(duì)地完全。

第三,注意文章當(dāng)中抒情和議論的句子。它應(yīng)該就是來(lái)表明作者想表達(dá)情感的這么一個(gè)信息源頭。一定要把它有效劃分層次,最簡(jiǎn)單的層次就是每個(gè)自然段。的習(xí)慣就是劃分層次,給每一段標(biāo)上段意,連接起來(lái),那文章的行為思路抓得非常清晰了,后面的每一個(gè)題就迎刃而解了,這個(gè)是對(duì)于散文方面的一個(gè)比較切實(shí)可行的一個(gè)方法。

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