思而學(xué)教育訊 中考年年考，究竟是要考什么?怎樣的學(xué)生才能在眾多考生中經(jīng)過(guò)大浪淘沙地篩選，最后脫穎而出?
這其實(shí)并不是一次單純拼知識(shí)、拼腦力的考試
考點(diǎn)1：心理素質(zhì)良好心態(tài)是王道
中考對(duì)每個(gè)考生來(lái)說(shuō)都是一道關(guān)口，因此考生之間的競(jìng)爭(zhēng)是不可避免的。在這段時(shí)間，考前的緊張氣氛對(duì)每個(gè)考生都是一種無(wú)形的壓力。有部分考生心理素質(zhì)較好，能自覺(jué)將壓力轉(zhuǎn)化為動(dòng)力，但也有部分考生在考前受到緊張焦慮心情的影響，導(dǎo)致不安、失眠等負(fù)面情緒的出現(xiàn)，直接影響了中考的狀態(tài)和考生的自信心。因此，有一個(gè)良好的心理素質(zhì)是中考取勝的重要法寶。
首先，考生應(yīng)強(qiáng)化自信。自信的心態(tài)至少能讓考生不會(huì)產(chǎn)生較大的心理波動(dòng)，從而在每場(chǎng)考試中穩(wěn)定發(fā)揮。
試題的梯度大多是由易到難，但也有些學(xué)科發(fā)生過(guò)前邊的試題開(kāi)始就不容易。考生遇到這種情況不要緊張。
中考是難度的考試、速度的考試，同時(shí)也是心理的考試。考生一遇難題就思維閉鎖，產(chǎn)生心理障礙，是不成熟的表現(xiàn)。前面有個(gè)別難題，不一定后面的題就都難。命題專(zhuān)家在前面也設(shè)置一兩個(gè)難題目的就是考查考生的心理素質(zhì)。
其次，用積極暗示強(qiáng)化自己的信心，消除煩惱�？梢栽囍鴮�(duì)鏡子里的自己說(shuō)：“我行，我一定行”、“我喜歡挑戰(zhàn)”這些能激勵(lì)自己的句子反復(fù)暗示，用笑容給自信助長(zhǎng)體驗(yàn)。通過(guò)正面自我暗示，克服怯懦、恢復(fù)自信，激發(fā)興奮點(diǎn)，把自己的心態(tài)、情緒調(diào)整到最佳狀態(tài)。
考點(diǎn)2：學(xué)習(xí)態(tài)度堅(jiān)決消滅“失分點(diǎn)”
學(xué)生的中考復(fù)習(xí)，基本上都是按照老師統(tǒng)一的復(fù)習(xí)計(jì)劃進(jìn)行，哪怕三輪總復(fù)習(xí)之后，每個(gè)學(xué)生根據(jù)自身的知識(shí)掌握程度、記憶能力和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的不同，必然會(huì)存在一些容易忽視的失分點(diǎn)，看似小問(wèn)題，其實(shí)中考無(wú)小事，這里丟一點(diǎn)那里丟一點(diǎn)，就會(huì)發(fā)生“木桶效應(yīng)”，導(dǎo)致成績(jī)上不去。
越臨近中考，越應(yīng)該查遺補(bǔ)漏，找出自己容易出現(xiàn)的失分點(diǎn)，進(jìn)行有針對(duì)性的復(fù)習(xí)。
還有的考生在最后這段時(shí)間想把備考的所有內(nèi)容復(fù)習(xí)得面面俱到，而這樣復(fù)習(xí)效果卻往往不盡如人意，通常是占用了大量的時(shí)間和精力也沒(méi)復(fù)習(xí)到要點(diǎn)上。學(xué)生應(yīng)該針對(duì)自己的弱科和缺陷，在復(fù)習(xí)備考時(shí)自己作出相應(yīng)調(diào)整和補(bǔ)充。
這個(gè)時(shí)候應(yīng)該對(duì)模擬考的成績(jī)作出分析，找出缺漏，針對(duì)缺漏進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)，作最后沖刺，挖掘潛力，爭(zhēng)取中考總分能有20-30分的提高。
考點(diǎn)3：考場(chǎng)應(yīng)對(duì)“擠分”是救命稻草
在大考之前，我們已經(jīng)進(jìn)行了多次模擬考試、數(shù)輪考前總復(fù)習(xí)、大量的習(xí)題練習(xí)，為中考熱身。然而，每年的中考考題都會(huì)根據(jù)當(dāng)年的社會(huì)熱點(diǎn)、時(shí)效新聞、國(guó)際事件等社會(huì)關(guān)注話題作出調(diào)整，呼應(yīng)時(shí)下熱點(diǎn)問(wèn)題，但是這種調(diào)整往往是換湯不換藥。面對(duì)考試過(guò)程中遇到的“新?tīng)顩r”，考生的應(yīng)變能力和知識(shí)靈活運(yùn)用能力就起到了關(guān)鍵作用。
專(zhuān)家表示，在正式中考時(shí)，有一個(gè)答題時(shí)間分配問(wèn)題，學(xué)生在平時(shí)的訓(xùn)練過(guò)程中就應(yīng)該要有意識(shí)地培養(yǎng)分配答題時(shí)間的習(xí)慣。如果遇到一些找不到切口的試題或者做了一半就做不下去的試題可以做個(gè)記號(hào)，暫時(shí)放一放，先做下面的題，回頭再集中精力解決，有可能后面的題能激發(fā)答題靈感。不宜停留過(guò)長(zhǎng)時(shí)間，避免影響考試情緒。
但是，當(dāng)學(xué)生考試時(shí)題目答不完、難題不會(huì)做又該怎么辦呢?這就需要我們發(fā)揮“擠分”的能力，給自己最后一搏的機(jī)會(huì)，從每一個(gè)答題步驟、細(xì)枝末節(jié)去爭(zhēng)取哪怕一分的可能性。例如數(shù)學(xué)科目的考試，有許多學(xué)生會(huì)定式地認(rèn)為試卷的最后一題是最難的，覺(jué)得自己做不了干脆不去看題，直接放棄。但是走出考場(chǎng)一看，發(fā)現(xiàn)題目并不是十分困難，至少前幾步可以寫(xiě)出來(lái)，則可以多得幾分。
在考試還剩十五分鐘左右的時(shí)候，那就應(yīng)該停止鉆研個(gè)別難題，轉(zhuǎn)而開(kāi)始檢查整張?jiān)嚲�。充分利用最后的時(shí)間，把之前做過(guò)的題再仔細(xì)檢查一遍，看能否找出錯(cuò)誤及時(shí)挽回?fù)p失，比起埋頭攻克一道難題來(lái)說(shuō)，得分效率更高。因此考生在考試時(shí)，不急躁，不氣餒，要學(xué)會(huì)用“擠”的辦法提高自己的得分率。
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