教學(xué)質(zhì)量總結(jié)主持詞【薦讀】

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教學(xué)質(zhì)量月總結(jié)主持詞一

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),老師們,晚上好。

首先對(duì)老師們的到來(lái)表示熱烈的歡迎,非常高興相聚在這里開(kāi)展“第二屆教學(xué)質(zhì)量推進(jìn)月理想課堂”學(xué)科教學(xué)沙龍。

我們與高效課堂的相約已從金秋跨入了初冬,雖然天氣漸冷,冬意漸濃,但我們心中教研的熱情卻如火般升騰。教學(xué)的魅力,高效的魅力,盡在于此。

自本學(xué)期開(kāi)學(xué)以來(lái),校園里無(wú)處不洋溢著教研的氣息,如丹桂,花香四溢。觀課、品課、議課已成為了我們工作之余必不可少的精神大餐。我們?yōu)閳?zhí)教者數(shù)次試教,數(shù)易其稿,為她們兢兢業(yè)業(yè)的工作態(tài)度和精神而感慨、折服;為課堂上自然生成的精彩瞬間而拍手稱贊,反復(fù)回味;還為課堂如何盡善盡美不遺余力地探索、追尋;更為教育的高效,師生共同的幸福而眾里尋他,無(wú)怨無(wú)悔。

今天,我們的教學(xué)沙龍將繼續(xù)探討高效理想的課堂教學(xué),為了能給我們指引方向,呈現(xiàn)精彩,楊星老師多次試教、改稿,犧牲了大量寶貴的休息時(shí)間,只為了我們能更幸福地感受教育的高效。讓我們把掌聲送給精益求精的楊老師。

課堂還需細(xì)品味。今天我們的活動(dòng)程序?yàn)椋?、精品課教師發(fā)言,談自己的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)得失和自己的體會(huì);2、高三歷史備課組長(zhǎng)發(fā)言;3、各學(xué)科教研組長(zhǎng)發(fā)言4、各學(xué)科備課組長(zhǎng)討論發(fā)言;5、校長(zhǎng)室總結(jié)發(fā)言。

首選請(qǐng)楊星老師作精彩的發(fā)言。楊老師的語(yǔ)言精煉而準(zhǔn)確,概括康健而形象。感謝楊老師。

如果說(shuō)聽(tīng)好課是一種享受,那么聽(tīng)專(zhuān)家的點(diǎn)評(píng)更是一種享受。專(zhuān)家的點(diǎn)評(píng)是一種診斷和激勵(lì),是零距離的的智慧碰撞,是提升觀念、調(diào)整教學(xué)、發(fā)展能力的有效平臺(tái)。同一個(gè)課堂,同一個(gè)夢(mèng)想。帶著評(píng)課專(zhuān)家的鼓勵(lì)和點(diǎn)撥,希望老師們?cè)诮虒W(xué)藝術(shù)的探索之路上不斷前行,不斷實(shí)踐,不斷探索……。

理論最大的價(jià)值就是體現(xiàn)在與實(shí)踐的緊密結(jié)合中。以上交流的這些充分體現(xiàn)了作為教育教學(xué)研究者的我們,就是要以校為本,在具體的教學(xué)實(shí)踐中,加強(qiáng)行動(dòng)研究和教學(xué)反思。以至來(lái)提升我們教師的職業(yè)幸福感。

教學(xué)研討,學(xué)術(shù)的交流是永恒的話題,永不謝幕,愿學(xué)校各學(xué)科老師繼續(xù)心手相牽,加強(qiáng)合作,加強(qiáng)交流,在教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的道路上,在追尋教育理想的進(jìn)程中,創(chuàng)造更多的輝煌,展現(xiàn)更多更美的教育風(fēng)景!

結(jié)語(yǔ):各位領(lǐng)導(dǎo)、老師,今天,我們共聚一堂,見(jiàn)證精彩,分享高效,暢談高效,其樂(lè)融融。怎樣的課堂才是高效的課堂;怎樣的教育才是幸福的教育,這將成為我們今后教育生涯中永恒追尋的話題。相信通過(guò)今天的研討,在今后的前行之路上,我們會(huì)多一份熱情,少一份迷惘;多一份幸福,少一些神傷。衷心希望我們這群高效之路上的追夢(mèng)人能夠追著、尋著,思著,并快樂(lè)著,更希望無(wú)論何時(shí)何地,無(wú)論工作多繁忙,生活多煩惱,我們都能為自己尋找快樂(lè)的理由,讓自己的心情可以時(shí)時(shí)刻刻面朝大海,春暖花開(kāi)!

老師們,本次“高效課堂教研沙龍”到此結(jié)束,再次感謝大家的積極參與,再見(jiàn)!

教學(xué)質(zhì)量月總結(jié)主持詞二

老師們:

下午好!轉(zhuǎn)眼間這學(xué)期已經(jīng)過(guò)去了大半,第三次月考也于一周前順利結(jié)束。這次考試由于個(gè)人方面的原因,我沒(méi)有參與。但是根據(jù)教務(wù)處的反映,在整個(gè)考試過(guò)程中,秩序井然,紀(jì)律嚴(yán)明,組織嚴(yán)密,達(dá)到了預(yù)期的效果,各個(gè)任課老師也對(duì)本學(xué)科進(jìn)行了耐心的批閱和總結(jié)?荚嚱Y(jié)果真實(shí),較好的反應(yīng)了我校這段時(shí)間學(xué)生學(xué)習(xí)的真實(shí)水平和現(xiàn)狀。這次月考從成績(jī)看比期中有進(jìn)步,這要?dú)w功于全體老師。感謝你們的努力和付出,也感謝你們對(duì)教學(xué)工作的支持。今天,之所以召開(kāi)第三次月考質(zhì)量分析會(huì):一是對(duì)上一段工作的一個(gè)小結(jié),二也是期末復(fù)習(xí)的一個(gè)研討。 我們舉行這樣的質(zhì)量分析會(huì),就是要讓我們的老師看到前一段的成績(jī),以便于總結(jié)得失,使后一階段的教學(xué)工作再上新臺(tái)階。

前段教學(xué)工作取得成績(jī)的原因

從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在,我們的教學(xué)秩序總體上是穩(wěn)定的,我們的老師本著對(duì)事業(yè)的責(zé)任心,本著對(duì)同學(xué)們的美好前途負(fù)責(zé),懷著強(qiáng)烈的奉獻(xiàn)精神,在教育的道路上追求著、探索著。張艷老師雖年齡較大,但老當(dāng)益壯,除了初一初二政治學(xué)科教學(xué)外,還擔(dān)任著班主任,為我校年輕的教師隊(duì)伍樹(shù)立了良好的榜樣;龍淑華,伊影等老師雖然工作任務(wù)比較多,但是不叫苦不喊累,全力以赴投入到初三工作;特崗教師工作有熱情,講方法,為我們一線教學(xué)增添了生機(jī)和活力。還有更多的老師排除各種干擾,把教學(xué)工作放在第一位,默默無(wú)聞地奉獻(xiàn)著?梢哉f(shuō),正是老師們的這種積極向上精神,才使我們的教學(xué)出現(xiàn)了和-諧、愉快、奮發(fā)的局面。

前段教學(xué)中存在的問(wèn)題

從這次月考中,我發(fā)現(xiàn)在我們的教學(xué)中還存在著一些問(wèn)題,值得我們關(guān)注:

( 1)、就初三來(lái)說(shuō),我們的尖子生還不夠突出,與我們的目標(biāo)還有距離,需要在教學(xué)中逐步提高,使我們的第一梯隊(duì)的學(xué)生更具爆發(fā)力,爭(zhēng)取在最后的中考顯現(xiàn)其優(yōu)勢(shì)。

( 2)、需要進(jìn)一步提高擦邊生的成績(jī),促使更多的同學(xué)進(jìn)入第一梯隊(duì)。

( 3)、學(xué)科中的差科問(wèn)題相當(dāng)突出。以此次考試為例,每一名同學(xué)都存在著或多或少的差科,差科成了制約我們的同學(xué)提高總成績(jī)的 瓶頸 ,需要我們?nèi)パa(bǔ)差。

( 4)、有的課容量比較小,而且很少有中考滲透。

( 5)、課堂講課時(shí)學(xué)法指導(dǎo)少,學(xué)生活動(dòng)少,有的老師只是為了完成這節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。

月考質(zhì)量分析會(huì)發(fā)言稿月考質(zhì)量分析會(huì)發(fā)言稿

( 6)、個(gè)別老師課堂上不能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,與學(xué)生溝通交流少,甚至和部分學(xué)生形成對(duì)立面。

( 7)個(gè)別教師還不能處理好個(gè)人困難與學(xué)校工作之間的關(guān)系。

班級(jí)管理方面:在平時(shí)的檢查中經(jīng)常能夠看到,早上班車(chē)一到班主任老師就進(jìn)班,檢查班級(jí)衛(wèi)生,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行晨讀。各節(jié)課上課前班主任也大多來(lái)到班級(jí);自習(xí)課,班主任老師都能按時(shí)到班督促學(xué)生。所以,至今為止,整體情況不錯(cuò),學(xué)習(xí)風(fēng)氣比較好。但也還存在著一些不足 , 主要表現(xiàn)在:

( 1)班級(jí)紀(jì)律不穩(wěn)定,有時(shí)班主任老師跟緊了,好一些,班主任老師不在時(shí),紀(jì)律就比較亂;

( 2)學(xué)生學(xué)習(xí)抓得不緊,學(xué)習(xí)主動(dòng)性差,還有的不能按時(shí)完成作業(yè),有的學(xué)生厭學(xué)情緒嚴(yán)重,無(wú)所謂態(tài)度嚴(yán)重。主動(dòng)問(wèn)問(wèn)題的學(xué)生少;學(xué)生學(xué)習(xí)方法較死板;學(xué)生不會(huì)合理安排時(shí)間,不能有效學(xué)習(xí);課后不復(fù)習(xí);運(yùn)用知識(shí)不夠靈活;缺乏主動(dòng)性,對(duì)老師的講解分析不加重視;學(xué)生對(duì)難題缺乏信心和攻堅(jiān)精神;學(xué)生缺乏運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的能力。

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