藝術(shù)職業(yè)教育是職業(yè)教育的重要組成部分,也是文化建設(shè)的基礎(chǔ)工程。當前,我國藝術(shù)職業(yè)教育存在辦學規(guī)模較弱、課程設(shè)置不夠合理、人才培養(yǎng)模式缺乏創(chuàng)新、與市場結(jié)合不夠緊密、學生就業(yè)渠道不暢等問題,影響專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量,制約文藝事業(yè)發(fā)展。11日,文化行政部門、藝術(shù)職業(yè)院校、文化行業(yè)企業(yè)代表百余人會集一堂,共商藝術(shù)職業(yè)教育改革發(fā)展大計。
當日文化部舉行的全國藝術(shù)職業(yè)教育工作會議,主題是“深化改革創(chuàng)新,提高教育質(zhì)量,更加自覺主動地為繁榮發(fā)展文藝服務(wù),為建設(shè)文化強國提供智力支持和人才支撐”。
來自教育部的數(shù)字顯示,當前我國職業(yè)教育和普通教育大體相當?shù)母窬只拘纬,產(chǎn)業(yè)升級人才貢獻能力不斷提高。,全國共有職業(yè)院校1.32萬所,年招生946.83萬人,在校生2809.53萬人。中職畢業(yè)生就業(yè)率為96.69%,高職畢業(yè)生畢業(yè)半年后就業(yè)率為91.5%。
文化部文化科技司司長孫若風表示,“十三五”時期,在藝術(shù)職業(yè)教育中,文化系統(tǒng)將堅持以能力建設(shè)為主題,遵循人才開發(fā)規(guī)律,注重培訓人才學習能力、實踐能力,著力提高人才的創(chuàng)新能力。堅持學習和實踐相結(jié)合,培養(yǎng)和使用相結(jié)合,努力把人才資源優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為推動文化發(fā)展的強大動力。文化部將在充分調(diào)研基礎(chǔ)上,對今后五年全國藝術(shù)職業(yè)教育的改革發(fā)展提出指導性意見并抓好落實。
教師隊伍建設(shè)是包括藝術(shù)職業(yè)教育在內(nèi)的職業(yè)教育發(fā)展中的薄弱環(huán)節(jié)。教育部職業(yè)教育與成人教育司副司長王揚南說,希望教育部和文化部能夠共同推動建立藝術(shù)職業(yè)院校與文化行業(yè)企業(yè)的技藝大師、能工巧匠、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人等“雙向進入”機制,引導相關(guān)職業(yè)院校根據(jù)專業(yè)建設(shè)和發(fā)展需求,設(shè)立技藝指導大師的崗位、成立大師工作室,同時選派相關(guān)專業(yè)的骨干教師到文化企事業(yè)單位實踐,加強教師培養(yǎng)培訓,優(yōu)化文化藝術(shù)類專業(yè)教師隊伍結(jié)構(gòu)。
受人事制度、事業(yè)單位編制和待遇等影響,職業(yè)院校藝術(shù)類專業(yè)特別是傳統(tǒng)文化表演類專業(yè)學生就業(yè)受到限制,嚴重影響相關(guān)專業(yè)吸引力。對此,王揚南說,一方面,教育部門將加強就業(yè)指導和就業(yè)服務(wù),把符合條件的藝術(shù)類專業(yè)畢業(yè)生納入現(xiàn)行就業(yè)服務(wù)和就業(yè)政策扶持范圍。另一方面,希望文化部門會同相關(guān)部門,共同推動創(chuàng)造平等用人環(huán)境,消除影響平等就業(yè)的制度障礙和就業(yè)歧視,改善一線文藝人才的工作條件和福利待遇。孫若風說,希望文化企事業(yè)單位能夠切實參與到辦學全過程,真正實現(xiàn)專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)需求對接,課程內(nèi)容與職業(yè)標準對接,教學過程與生產(chǎn)過程對接,畢業(yè)證書與職業(yè)資格證書對接,職業(yè)教育與終身學習對接。新華網(wǎng)北京12月11日電(記者周瑋)