職業(yè)規(guī)劃的關(guān)鍵:選準(zhǔn)方向

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職業(yè)規(guī)劃的一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn):不管做什么,最關(guān)鍵的是做適合自已的工作。

職業(yè)規(guī)劃在人的職業(yè)生涯中至關(guān)重要,沒有合理的職業(yè)規(guī)劃,在事業(yè)上很難有所成就。而能否成功的關(guān)鍵在于方向的選擇:是選擇專業(yè)發(fā)展路線還是管理發(fā)展路線。

我們經(jīng)常看到:某位教師教課很成功,很受學(xué)生的喜歡和愛戴,不論是教學(xué)成績,還是工作的各方面表現(xiàn)都很突出。通過自己的努力,很快就得到領(lǐng)導(dǎo)的重用,讓其參與學(xué)校的基層管理。當(dāng)然,他很是四射,愿為學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。可自從當(dāng)了中層領(lǐng)導(dǎo)之后,隨之而來的一系列問題產(chǎn)生了:很難處理學(xué)校各方面的工作關(guān)系,更難適應(yīng)新的人際關(guān)系,總之壓力很大,這才發(fā)現(xiàn)當(dāng)普通教師是多么的逍遙自在。

生活中,類似的例子是很多的。出現(xiàn)這種現(xiàn)象的根本原因在蘭州治療白癜風(fēng)于,他適合專業(yè)發(fā)展而不是走管理的路線。如果讓他繼續(xù)走下去,不僅自己的專業(yè)發(fā)展會(huì)迷失,管理路線越走越艱難。即便是在管理路線上得到了不少的實(shí)惠,而從個(gè)人的職業(yè)生涯來講,終究還是失敗的。因?yàn)椋梢哉f,一個(gè)人的職業(yè)規(guī)劃的方向選擇比選擇什么職業(yè)蘭州有治療白癜風(fēng)的醫(yī)院嗎更重要。

但現(xiàn)實(shí)是很多適合專業(yè)發(fā)展的人卻愿意去走管理路線,原因很簡單:體面、實(shí)惠。相比較而言,為什么我們的專業(yè)發(fā)展得不到重視呢?

第一,專業(yè)發(fā)展的機(jī)會(huì)少。例如學(xué)校里,一個(gè)教師專業(yè)再強(qiáng),還是個(gè)教師,很難有走出去的機(jī)會(huì),再說了,這么優(yōu)秀的教師,領(lǐng)導(dǎo)怎么會(huì)讓你走出去呢,你走了,誰來干活?學(xué)校里流行一句話:“教是為了不教”,本意是說教師對(duì)學(xué)生指導(dǎo)的至高境界――學(xué)生學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí),擁有了學(xué)習(xí)能力,就不要教師再去教了。而很多卻被理解為:現(xiàn)在用心去教,出了成績就不需要再教了――當(dāng)了領(lǐng)導(dǎo),自然就脫離教學(xué)一線了。可見,是很少有人愿意去從事專業(yè)方面的發(fā)展的。

第二,管理路線的實(shí)惠多。管理者基本上不用愁晉級(jí)問題,不用擔(dān)心崗位問題,不用擔(dān)心自蘭州中研醫(yī)院效果好嗎己的待遇問題,可以說一旦走上了管理路線,即便是不適合自己,也是對(duì)自己最有利益的。

所以一些領(lǐng)導(dǎo)者就充分利用這種心理,為了調(diào)動(dòng)工作積極性,只要出成績,就給你管理權(quán)力,用來籠絡(luò)人心,當(dāng)然會(huì)有很多的上鉤者。但從長遠(yuǎn)的利益來看,大家都向管理路線傾斜,哪還有人搞專業(yè)?雖然一時(shí)的積極性調(diào)動(dòng)了,但時(shí)間長了,整個(gè)集團(tuán)的競爭力就失去了。所以,聰明的領(lǐng)導(dǎo)者,不僅能慧眼識(shí)人,把人事安排科學(xué)合理,并能給專業(yè)發(fā)展提供更多的機(jī)會(huì),讓從事專業(yè)發(fā)展的人員真正地提升起來,讓專業(yè)發(fā)展成為集團(tuán)的核心競爭力,既能著眼于現(xiàn)在,又能兼顧未來。

相信在一個(gè)有核心競爭力的團(tuán)隊(duì)里,專業(yè)發(fā)展和管理路線都應(yīng)該是有市場(chǎng),蘭州哪個(gè)地方治療白癜風(fēng)都應(yīng)該能得到重視的。個(gè)人的方向選擇很重要,領(lǐng)導(dǎo)的思路方向也很重要。

但從一個(gè)團(tuán)隊(duì)的運(yùn)營來看,兩條路線是密不可分的,如果懂專業(yè)的人,對(duì)管理沒有任何知識(shí),相信是很難在專業(yè)上有更大發(fā)展的;同樣道理,如果管理者,不懂任何的專業(yè)技能,他又如何進(jìn)行科學(xué)有效的管理呢?這就涉及到專業(yè)人才和復(fù)合型人才的問題,對(duì)于專業(yè)人才還是復(fù)合型人才的爭論似乎從來沒有停止過。如果是對(duì)一個(gè)國家,那要依據(jù)國家人才資源的情況去制定標(biāo)準(zhǔn);如果是一個(gè)團(tuán)體,那就要看這個(gè)團(tuán)體的性質(zhì)和發(fā)展方向;如果就個(gè)人來講,那主要看個(gè)人的潛質(zhì)和特長。

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