安徽省中小學(xué)教師職稱制度改革條例【全文】

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皖人社發(fā)〔2016〕13號(hào)
關(guān)于印發(fā)安徽省中小學(xué)教師職稱
制度改革工作實(shí)施方案的通知


各市、縣(區(qū))人力資源社會(huì)保障局、教育局:


《安徽省中小學(xué)教師職稱制度改革工作實(shí)施方案》已經(jīng)人力資源社會(huì)保障部、教育部核準(zhǔn),現(xiàn)印發(fā)你們,請(qǐng)結(jié)合實(shí)際,認(rèn)真組織實(shí)施。


深化中小學(xué)教師職稱制度改革,是貫徹黨中央、國務(wù)院加強(qiáng)人才工作決定和深化職稱制度改革要求的重要舉措,是落實(shí)義務(wù)教育法的重要任務(wù),是推進(jìn)職稱制度分類改革的重要內(nèi)容,對(duì)于加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),吸引和穩(wěn)定優(yōu)秀人才長期從教、終身從教,具有重大意義。各地要高度重視,在當(dāng)?shù)攸h委、政府的領(lǐng)導(dǎo)下,按照人力資源社會(huì)保障部、教育部《關(guān)于印發(fā)深化中小學(xué)教師職稱制度改革的指導(dǎo)意見的通知》(人社部發(fā)〔2015〕79號(hào))和我省改革工作實(shí)施方案的要求,統(tǒng)一思想,提高認(rèn)識(shí),科學(xué)謀劃,精心組織,確保改革工作順利完成。

安徽省人力資源和社會(huì)保障廳安徽省教育廳
5月5日

安徽省深化中小學(xué)教師職稱制度改革實(shí)施方案

為促進(jìn)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展,加強(qiáng)中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè),推進(jìn)職稱制度分類改革,根據(jù)人力資源社會(huì)保障部、教育部《關(guān)于印發(fā)深化中小學(xué)教師職稱制度改革指導(dǎo)意見的通知》(人社部發(fā)〔2015〕79號(hào))精神和要求,在總結(jié)試點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上,在我省全面推開深化中小學(xué)教師職稱制度改革工作,為做好改革實(shí)施工作,特制定本方案。

一、指導(dǎo)思想

全面貫徹落實(shí)黨的十八大和十八屆三中、四中、五中全會(huì)精神,按照國家深化職稱制度改革的總體部署和要求,以健全制度體系、完善評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、創(chuàng)新評(píng)價(jià)機(jī)制為改革內(nèi)容,以充分調(diào)動(dòng)廣大中小學(xué)教師的積極性,促進(jìn)人才的合理流動(dòng)和優(yōu)化配置為目的,遵循教育發(fā)展規(guī)律和教師成長規(guī)律,建立起與事業(yè)單位聘用制度和崗位管理制度相銜接、統(tǒng)一的中小學(xué)教師職稱制度,為全面實(shí)施素質(zhì)教育提供制度保障和人才支持。

二、基本原則

(一)堅(jiān)持以人為本、統(tǒng)一制度、分類管理的原則;

(二)堅(jiān)持按需設(shè)崗、自由擇崗、競聘上崗的原則;

(三)堅(jiān)持民主、公開、競爭、擇優(yōu)的原則;

(四)堅(jiān)持重師德、重能力、重業(yè)績、重貢獻(xiàn)的原則;

(五)堅(jiān)持與中小學(xué)教師崗位聘用制度相配套,積極穩(wěn)妥、協(xié)同推進(jìn)、分級(jí)負(fù)責(zé)的原則。

三、實(shí)施范圍

改革實(shí)施的范圍包括:全省普通中小學(xué)、職業(yè)中學(xué)、特殊教育學(xué)校、工讀學(xué)校、幼兒園及省、市、縣(市、區(qū))教研室、電化教育機(jī)構(gòu)和校外教育機(jī)構(gòu)已核定編制的在編在崗的教師。民辦中小學(xué)校、幼兒園的教師可參照本實(shí)施方案及有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。

四、主要內(nèi)容

深化中小學(xué)教師職稱制度改革圍繞健全制度體系,拓展職業(yè)發(fā)展通道,完善評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),創(chuàng)新評(píng)價(jià)方法,形成以能力和業(yè)績?yōu)閷?dǎo)向,以社會(huì)和業(yè)內(nèi)認(rèn)可,覆蓋各類中小學(xué)教師的評(píng)價(jià)機(jī)制,建立與事業(yè)單位崗位聘用制度相銜接的職稱制度。改革的主要內(nèi)容包括:

(一)建立統(tǒng)一的職稱制度體系。

1.改革原中學(xué)和小學(xué)教師相互獨(dú)立的職稱(職務(wù))制度體系,建立統(tǒng)一的中小學(xué)教師職務(wù)制度。原中學(xué)教師職務(wù)系列與小學(xué)教師職務(wù)系列統(tǒng)一并入新設(shè)置的中小學(xué)教師職稱(職務(wù))系列。初級(jí)設(shè)員級(jí)和助理級(jí),高級(jí)設(shè)副高級(jí)和正高級(jí)。員級(jí)、助理級(jí)、中級(jí)、副高級(jí)和正高級(jí)職稱(職務(wù))名稱依次為三級(jí)教師、二級(jí)教師、一級(jí)教師、高級(jí)教師和正高級(jí)教師。

2.統(tǒng)一后的中小學(xué)教師職稱(職務(wù)),與原中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)的對(duì)應(yīng)關(guān)系是:原中學(xué)高級(jí)教師(含在小學(xué)聘任的中學(xué)高級(jí)教師)對(duì)應(yīng)高級(jí)教師;原中學(xué)一級(jí)教師和小學(xué)高級(jí)教師對(duì)應(yīng)一級(jí)教師;原中學(xué)二級(jí)教師和小學(xué)一級(jí)教師對(duì)應(yīng)二級(jí)教師;原中學(xué)三級(jí)教師和小學(xué)二級(jí)、三級(jí)教師對(duì)應(yīng)三級(jí)教師。

3.統(tǒng)一后的中小學(xué)教師職稱(職務(wù))分別與事業(yè)單位專業(yè)技術(shù)崗位等級(jí)相對(duì)應(yīng):正高級(jí)教師對(duì)應(yīng)專業(yè)技術(shù)崗位一至四級(jí);高級(jí)教師對(duì)應(yīng)專業(yè)技術(shù)崗位五至七級(jí);一級(jí)教師對(duì)應(yīng)專業(yè)技術(shù)崗位八至十級(jí);二級(jí)教師對(duì)應(yīng)專業(yè)技術(shù)崗位十一至十二級(jí);三級(jí)教師對(duì)應(yīng)專業(yè)技術(shù)崗位十三級(jí)。

(二)制定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)條件。

根據(jù)國家制定的中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)水平評(píng)價(jià)的基本標(biāo)準(zhǔn)條件,綜合考慮我省不同地區(qū)教育發(fā)展情況,結(jié)合各類中小學(xué)校的特點(diǎn)和教育教學(xué)工作實(shí)際,在總結(jié)試點(diǎn)工作評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上,修改完善符合我省實(shí)際的新的中小學(xué)教師水平評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)條件。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)要充分體現(xiàn)中小學(xué)教師職業(yè)特點(diǎn),注重教育教學(xué)工作業(yè)績,注重教育教學(xué)一線經(jīng)歷,對(duì)特別優(yōu)秀的教師、長期在教學(xué)一線的教師、鄉(xiāng)村教師予以適當(dāng)傾斜,引導(dǎo)教師立德樹人,愛崗敬業(yè),不斷提高實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平。

(三)創(chuàng)新評(píng)價(jià)機(jī)制。

1.建立以同行專家評(píng)審為基礎(chǔ)的業(yè)內(nèi)評(píng)價(jià)機(jī)制。完善評(píng)審委員會(huì)的組織管理辦法,擴(kuò)大評(píng)審委員會(huì)組成人員范圍,注重遴選高水平的教育教學(xué)專家和經(jīng)驗(yàn)豐富的一線教師,健全評(píng)審委員會(huì)工作程序和評(píng)審規(guī)則,建立評(píng)審專家負(fù)責(zé)制。認(rèn)真總結(jié)我省三個(gè)試點(diǎn)市中小學(xué)教師職稱制度改革試點(diǎn)經(jīng)驗(yàn),繼續(xù)探索單位、業(yè)內(nèi)和社會(huì)認(rèn)可的多種評(píng)價(jià)方式,完善中小學(xué)教師職稱(職務(wù))評(píng)價(jià)機(jī)制。

2.加強(qiáng)評(píng)聘工作監(jiān)督機(jī)制。全面推行競聘崗位數(shù)額、評(píng)價(jià)(競聘)資格條件、評(píng)聘工作程序、參評(píng)人員業(yè)績和評(píng)聘結(jié)果公開(公示)制度,增加評(píng)聘工作的透明度。主動(dòng)接受社會(huì)監(jiān)督,切實(shí)保障廣大教師的知情權(quán)、參與權(quán)、選擇權(quán)和監(jiān)督權(quán)。

(四)健全評(píng)聘工作程序。

中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)聘工作應(yīng)在有崗位空缺的前提下,按照個(gè)人申報(bào)、考核推薦、專家評(píng)審、學(xué)校(單位)聘用的基本程序進(jìn)行。各學(xué)校(單位)要結(jié)合本單位教師隊(duì)伍建設(shè)實(shí)際和教育教學(xué)需要等情況制定競聘方案和崗位競聘條件,制定崗位競聘條件應(yīng)根據(jù)我省新的中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)水平評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)條件,突出本單位的教育教學(xué)實(shí)際需要。競聘方案和競聘條件須經(jīng)學(xué)校(單位)全體職工大會(huì)或職工代表大會(huì)討論通過后組織實(shí)施,并報(bào)所屬教育主管部門和同級(jí)人力資源社會(huì)保障部門備案。

(五)實(shí)現(xiàn)與事業(yè)單位崗位聘用制度的有效銜接。

1.按照深化事業(yè)單位人事制度改革以及中小學(xué)人事制度改革的要求,全面實(shí)行中小學(xué)教師聘用制度和崗位管理制度,發(fā)揮學(xué)校用人的主體作用,實(shí)現(xiàn)中小學(xué)教師職務(wù)聘任和崗位聘用的統(tǒng)一。各級(jí)人力資源社會(huì)保障部門,教育行政部門應(yīng)及時(shí)兌現(xiàn)受聘教師的工資待遇,防止有評(píng)審?fù)ㄟ^人選的情況下出現(xiàn)“有崗不聘”的現(xiàn)象。

2.中小學(xué)教師職稱評(píng)審是崗位聘用的重要依據(jù),崗位聘用是職稱評(píng)審結(jié)果的主要體現(xiàn)。評(píng)聘工作要在核定的崗位結(jié)構(gòu)比例內(nèi)且有空崗的情況下進(jìn)行,不進(jìn)行崗位結(jié)構(gòu)比例之外、與崗位聘用相脫離的資格評(píng)審。鼓勵(lì)中小學(xué)教師向農(nóng)村和基層薄弱學(xué)校流動(dòng),經(jīng)所在學(xué)校(單位)和擬聘學(xué)校(單位)同意、主管部門批準(zhǔn),中小學(xué)教師可跨校申報(bào)、競聘。

3.中小學(xué)教師高級(jí)、中級(jí)、初級(jí)崗位之間的結(jié)構(gòu)比例,以及高級(jí)、中級(jí)、初級(jí)崗位內(nèi)部各等級(jí)的比例,按照國家和我省關(guān)于中小學(xué)教師崗位設(shè)置管理的有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。正高級(jí)教師結(jié)構(gòu)比例及推薦參評(píng)人數(shù)按國家確定的比例和數(shù)額執(zhí)行。

五、實(shí)施步驟及時(shí)間安排

(一)改革準(zhǔn)備階段(2015年8月-12月)。

1.開展調(diào)研工作。按照新的中小學(xué)教師職稱(職務(wù))等級(jí)體系和崗位設(shè)置管理的有關(guān)要求,圍繞安徽省中小學(xué)教師職稱制度改革教師水平評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)審辦法,開展調(diào)研工作,進(jìn)一步調(diào)查摸底,核清各學(xué)校人員年齡學(xué)歷結(jié)構(gòu)比例、崗位聘用空缺等情況,摸清底數(shù),總結(jié)經(jīng)驗(yàn),研究問題,提出建議,打好改革基礎(chǔ)。

2.啟動(dòng)改革工作。將國家關(guān)于中小學(xué)教師職稱改革工作的有關(guān)精神向省政府領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào);人力資源社會(huì)保障、教育部門聯(lián)合成立深化中小學(xué)教師職稱制度改革工作領(lǐng)導(dǎo)小組及辦公室,領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)研究制定改革工作方案及系列配套文件,報(bào)經(jīng)省政府同意后上報(bào)人力資源社會(huì)保障部、教育部。

(二)動(dòng)員部署階段(1月-5月)。

1.召開全省中小學(xué)教師職稱制度改革工作會(huì)議。傳達(dá)國家改革工作會(huì)議精神,部署改革工作。各市組織制定具體工作方案,召開會(huì)議動(dòng)員部署,明確目標(biāo)任務(wù),提出工作要求。各市實(shí)施方案經(jīng)市政府同意后組織實(shí)施,并報(bào)省人力資源社會(huì)保障廳、教育廳備案。

2.加大對(duì)改革工作的宣傳。各市要通過新聞媒體、會(huì)議座談、學(xué)習(xí)討論等多種渠道和形式向廣大教師宣傳改革工作的重大意義,介紹改革的范圍、條件等政策和方法、步驟及具體要求等。

(三)改革實(shí)施階段(5月-11月)。

1.確定崗位比例。按照國家中小學(xué)校崗位設(shè)置管理的有關(guān)規(guī)定,中小學(xué)正高級(jí)教師評(píng)審數(shù)量控制在各市在崗教師總量的0.25‰以內(nèi);小學(xué)(幼兒園)首次評(píng)聘高級(jí)教師數(shù)額,根據(jù)各小學(xué)(幼兒園)核準(zhǔn)的教師崗位總量確定,100人(含)以下的按1名推薦,各市總的評(píng)聘數(shù)額控制在全市現(xiàn)有小學(xué)(幼兒園)在崗教師總量的1.5%以內(nèi),市直、各縣(區(qū))具體數(shù)額依照省確定的總體比例由各市確定;其他級(jí)別中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)崗位數(shù)額和結(jié)構(gòu)比例按現(xiàn)行規(guī)定執(zhí)行。

2.組織人員過渡。按照原中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)與統(tǒng)一后的職稱(職務(wù))體系,以及現(xiàn)聘任的職務(wù)等級(jí)直接過渡到統(tǒng)一后的職稱(職務(wù))體系,并統(tǒng)一辦理過渡手續(xù)。原則上6月底前完成。對(duì)于改革前已經(jīng)取得原中、小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)資格但未聘用到相應(yīng)崗位的人員,已取得資格予以保留,按現(xiàn)聘任的專業(yè)技術(shù)職務(wù)及崗位等級(jí)進(jìn)行過渡,待相應(yīng)崗位出現(xiàn)空缺時(shí),可按規(guī)定程序參加競聘上崗。

3.進(jìn)行個(gè)人申報(bào)。在人員過渡工作完成后,各學(xué)校(單位)在已核定的各級(jí)別空余崗位數(shù)額內(nèi),公布擬競聘崗位數(shù)量、競聘方案和競聘條件,由教師按照自愿的原則,向?qū)W校提出申請(qǐng),學(xué)校對(duì)競聘人員進(jìn)行資格審查,擬定參加競聘人選。

4.開展考核推薦。各學(xué)校(單位)要成立競聘委員會(huì),根據(jù)制定的競聘方案和崗位競聘條件從師德素養(yǎng)、崗位教學(xué)工作業(yè)績、教學(xué)一線實(shí)踐經(jīng)歷,采取說課講課、面試答辯、專家評(píng)議、民主測(cè)評(píng)等多種評(píng)價(jià)方式,對(duì)參加競聘的教師進(jìn)行綜合考核評(píng)價(jià),確?己嗽u(píng)價(jià)結(jié)果客觀公正。根據(jù)考核評(píng)價(jià)結(jié)果,由競聘委員會(huì)根據(jù)核準(zhǔn)的教師崗位結(jié)構(gòu)比例或現(xiàn)有空崗數(shù)額,擇優(yōu)推薦擬聘人選參加各級(jí)別專業(yè)技術(shù)資格評(píng)審,并在本單位公示推薦人選?己嗽u(píng)價(jià)要破除論資排輩,堅(jiān)持重師德、重能力、重業(yè)績、重貢獻(xiàn),體現(xiàn)業(yè)內(nèi)認(rèn)可和崗位需要。

5.組織專家評(píng)審。對(duì)已通過學(xué)校(單位)競爭推薦但未取得相應(yīng)專業(yè)技術(shù)資格的,按照規(guī)定的程序、辦法和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)組織中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格評(píng)審。其中,正高級(jí)教師專業(yè)技術(shù)資格評(píng)審由省人力資源社會(huì)保障廳、省教育廳組織實(shí)施,根據(jù)國家下達(dá)我省正高級(jí)教師數(shù)額,擇優(yōu)確定正高級(jí)教師人選,評(píng)審結(jié)果及時(shí)上報(bào)兩部備案。全省中小學(xué)高級(jí)教師及以下專業(yè)技術(shù)資格評(píng)審按現(xiàn)行管理模式組織實(shí)施。對(duì)已經(jīng)取得原中、小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)資格并通過學(xué)校(單位)考核推薦,擬聘用到相應(yīng)崗位的教師人選,不再參加評(píng)審,由學(xué)校直接聘任到相應(yīng)崗位。

6.單位按規(guī)定聘用。各學(xué)校(單位)根據(jù)各級(jí)政府人力資源社會(huì)保障部門審核確認(rèn)的結(jié)果,按照我省事業(yè)單位聘用制度的有關(guān)規(guī)定,將通過評(píng)審的教師聘用到相應(yīng)崗位,并辦理相關(guān)手續(xù)。

(四)總結(jié)階段(12月-2017年1月)。

各地在中小學(xué)教師職稱改革完成后要對(duì)整個(gè)工作進(jìn)行總結(jié),對(duì)工作過程中相應(yīng)政策規(guī)定、工作程序的操作問題提出建議和意見,特別要對(duì)存在的問題與不足提出解決辦法,形成書面總結(jié)材料上報(bào)兩部。

六、工作要求

中小學(xué)職稱改革工作政策性強(qiáng),涉及面廣,社會(huì)影響大,工作環(huán)節(jié)多,必須按照國家和省里統(tǒng)一部署開展工作。

(一)提高認(rèn)識(shí),加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。要充分認(rèn)識(shí)改革的重大意義和改革的復(fù)雜性,切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。各級(jí)政府要把中小學(xué)教師職稱制度改革納入到當(dāng)前深化改革的議事日程。各級(jí)人力資源社會(huì)保障部門、教育部門要密切配合,按照現(xiàn)行職能分工,做好相關(guān)工作。人力資源社會(huì)保障部門要加強(qiáng)對(duì)中小學(xué)教師職稱工作的綜合管理,教育部門要切實(shí)履行行業(yè)主管部門的職責(zé),學(xué)校要發(fā)揮用人主體作用,按照核準(zhǔn)的崗位設(shè)置方案和工作安排,認(rèn)真做好人員過渡、崗位競聘推薦和聘用工作。

(二)結(jié)合實(shí)際,周密部署。各地要根據(jù)全省中小學(xué)教師職稱改革工作方案,組織開展改革工作。要統(tǒng)籌協(xié)調(diào)各方面的利益關(guān)系,深入細(xì)致地做好政策解釋、輿論宣傳和思想政治工作,引導(dǎo)廣大教師積極支持和參與改革;要認(rèn)真總結(jié)改革經(jīng)驗(yàn),為不斷深化中小學(xué)教師職稱制度改革探索積累經(jīng)驗(yàn)。

(三)平穩(wěn)過渡,穩(wěn)慎實(shí)施。要充分認(rèn)識(shí)改革的復(fù)雜性,妥善做好新舊政策銜接工作,平穩(wěn)過渡,確保改革順利有序推進(jìn)。要嚴(yán)格按照方案的原則要求、標(biāo)準(zhǔn)條件、評(píng)價(jià)辦法、評(píng)聘程序等,結(jié)合崗位聘用工作,在核定的崗位結(jié)構(gòu)比例內(nèi)組織中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)資格評(píng)審工作。

各地要及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)、研究和解決改革中出現(xiàn)的新情況、新問題,妥善處理改革、發(fā)展和穩(wěn)定的關(guān)系。改革過程中的有關(guān)情況及時(shí)向省中小學(xué)教師職稱制度改革領(lǐng)導(dǎo)小組報(bào)告。

附件:1.安徽省中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)資格標(biāo)準(zhǔn)條件(試行)

2.安徽省幼兒園教師專業(yè)技術(shù)資格標(biāo)準(zhǔn)條件(試行)

3.安徽省中小學(xué)教研、電教機(jī)構(gòu)教師專業(yè)技術(shù)資格標(biāo)

準(zhǔn)條件(試行)

4.安徽省中小學(xué)教師職稱制度改革教師職稱評(píng)審辦法(試行)

5.安徽省中小學(xué)教師職稱制度改革人員過渡辦法

附件1

安徽省中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)資格標(biāo)準(zhǔn)條件

(試行)

為客觀、公正、科學(xué)地評(píng)價(jià)中小學(xué)教師的能力和水平,引導(dǎo)廣大教師積極投身教育教學(xué)實(shí)踐,全面履行教師職責(zé),造就一支高素質(zhì)專業(yè)化的教師隊(duì)伍,為推進(jìn)基礎(chǔ)教育改革發(fā)展提供有力的人才支撐,根據(jù)國家和我省職稱改革的有關(guān)政策規(guī)定,結(jié)合中小學(xué)特點(diǎn),特制定本資格條件。

第一章適用范圍

第一條本資格條件適用于全省普通中小學(xué)、特殊教育學(xué)校、工讀學(xué)校教師和校外教育機(jī)構(gòu)從事教育教學(xué)的教師。

第二條中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)資格分為:正高級(jí)教師、高級(jí)教師、一級(jí)教師、二級(jí)教師和三級(jí)教師。

第二章基本條件

第三條擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo),遵守憲法和法律,貫徹黨和國家的教育方針,踐行。

第四條遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,具有良好的職業(yè)道德,立德樹人,愛崗敬業(yè),教書育人,為人師表。

第五條具備相應(yīng)的教師資格及專業(yè)知識(shí)和教育教學(xué)能力,在教育教學(xué)一線任教,切實(shí)履行教師崗位職責(zé)和義務(wù)。

第六條任現(xiàn)職以來年度考核為合格以上等次,達(dá)到申報(bào)上一級(jí)崗位基本任期年限的要求。

第七條繼續(xù)教育條件

1.按照規(guī)定參加繼續(xù)教育培訓(xùn),并達(dá)到規(guī)定要求,其中擔(dān)任校長(含副校長,下同)崗位的還應(yīng)取得相應(yīng)崗位培訓(xùn)合格證書。

2.按照規(guī)定參加全國統(tǒng)一組織的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力考試,取得合格證,或符合免試條件。

第八條在鄉(xiāng)村學(xué)校任教3年以上,經(jīng)考核表現(xiàn)突出并符合具體評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)條件的教師,同等條件下優(yōu)先評(píng)聘。

第九條身心健康,堅(jiān)持正常工作。

第十條任現(xiàn)職以來,有下列情形之一的不得申報(bào):

1.因違反《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,年度考核確定不合格的,當(dāng)年不得申報(bào),并從下一年度起2年內(nèi)不得申報(bào);

2.受到黨紀(jì)或行政處分未滿處分期,不得申報(bào);

3.在申報(bào)過程中弄虛作假、徇私舞弊或挾私報(bào)復(fù)的,取消其當(dāng)年申報(bào)資格,并從下一年度起5年內(nèi)不得申報(bào)。

第三章申報(bào)條件

第十一條正高級(jí)教師

一、學(xué)歷及資歷條件

具備大學(xué)本科及以上學(xué)歷,(40周歲以下申報(bào)者,必須具備碩士學(xué)位),并受聘高級(jí)教師崗位滿5年。

二、能力條件

1.具有崇高的職業(yè)理想和堅(jiān)定的職業(yè)信念;長期工作在教育教學(xué)第一線,能夠結(jié)合所教學(xué)科特點(diǎn),將德育融入課堂教學(xué),為促進(jìn)學(xué)生身心健康成長發(fā)揮指導(dǎo)者和引路人的作用,教書育人成果突出。

2.深入系統(tǒng)地掌握所教學(xué)科課程體系、專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能,業(yè)績卓著,教學(xué)藝術(shù)精湛,形成獨(dú)到風(fēng)格。在教育思想、課程改革、教學(xué)方法等方面取得創(chuàng)造性成果,并廣泛運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐,在實(shí)施素質(zhì)教育中發(fā)揮示范和引領(lǐng)作用。能熟練應(yīng)用信息技術(shù)等先進(jìn)教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué),撰寫1篇高水平的反映本學(xué)科前沿的行動(dòng)研究報(bào)告。

3.完成規(guī)定的教育教學(xué)任務(wù),工作量飽滿。其中,校長授課時(shí)數(shù)不少于本校同學(xué)科專任教師教學(xué)工作量的三分之一。擔(dān)任學(xué)校中層管理干部的教師,授課時(shí)數(shù)不少于本校同學(xué)科專任教師教學(xué)工作量的二分之一。

4.從教以來,擔(dān)任班主任等工作3年以上(其中任現(xiàn)職以來1年以上),并取得突出成績。

5.在引領(lǐng)校本培訓(xùn)、校本教研和指導(dǎo)中青年教師方面做出突出貢獻(xiàn),是同行公認(rèn)的教育教學(xué)專家;救纹趦(nèi),每學(xué)期聽課指導(dǎo)及主持研討不少于6節(jié)(次),每學(xué)期開設(shè)校內(nèi)公開課不少于1節(jié)(次);開設(shè)校際公開課或縣級(jí)以上專題講座(含承擔(dān)縣級(jí)以上教師培訓(xùn)任務(wù))年均不少于1次,并獲得好評(píng)。任現(xiàn)職以來,所指導(dǎo)的教師在市級(jí)以上教育部門舉辦的優(yōu)質(zhì)課等各類學(xué)科教學(xué)類評(píng)比活動(dòng)中獲省級(jí)二等獎(jiǎng)或市級(jí)一等獎(jiǎng)(鄉(xiāng)村教師為省級(jí)三等獎(jiǎng)或市級(jí)二等獎(jiǎng))以上。

6.申報(bào)當(dāng)年參加由省級(jí)教育部門組織的考評(píng)課達(dá)到良好等次以上。

三、業(yè)績條件

任現(xiàn)職以來(小學(xué)教師任中級(jí)職務(wù)以來),具備下列條件之二:

1.被評(píng)為省特級(jí)教師,或享受省級(jí)以上政府特殊津貼。

2.被評(píng)為省級(jí)(鄉(xiāng)村教師市級(jí))以上優(yōu)秀教師和江淮名師,或被評(píng)為省級(jí)以上學(xué)術(shù)和技術(shù)帶頭人或后備人選。

3.獲得國家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)三等獎(jiǎng)以上或省級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)(鄉(xiāng)村教師三等獎(jiǎng))以上。

4.主持并完成省級(jí)以上教育教學(xué)研究、電化教育研究或課程改革實(shí)驗(yàn)課題1項(xiàng)。

5.參加省、市級(jí)以上教育部門組織的教研、電教活動(dòng),論文、課件等獲省級(jí)二等獎(jiǎng)或市級(jí)一等獎(jiǎng)(鄉(xiāng)村教師為市級(jí)二等獎(jiǎng))以上,其中高中教師須獲獎(jiǎng)2次以上。

6.從事藝術(shù)和體育教學(xué)工作的教師,本人在教育、文化、體育部門主辦的省級(jí)以上匯演、匯展或比賽中獲獎(jiǎng)2次以上,其中二等獎(jiǎng)以上1次。

四、教研科研條件

任現(xiàn)職以來,必須同時(shí)具備下列條件之一:

1.在省級(jí)以上公開發(fā)行的學(xué)術(shù)刊物發(fā)表本專業(yè)論文4篇以上(其中城鎮(zhèn)教師至少有1篇在核心學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表)。

2.公開出版的學(xué)術(shù)專著(合著由本人撰寫的占一半以上)2部(鄉(xiāng)村教師1部)。

3.參加經(jīng)省級(jí)以上中小學(xué)教材審定委員會(huì)審定通過,并列入中小學(xué)用書目錄的國家課程教材、省級(jí)地方教材編寫2次(鄉(xiāng)村教師1次)。

第十二條高級(jí)教師

一、學(xué)歷及資歷條件

1.具備博士學(xué)位后,并受聘一級(jí)教師崗位滿2年。

2.具備碩士學(xué)位、大學(xué)本科畢業(yè)學(xué)歷后,并受聘一級(jí)教師崗位滿5年。

3.具備大學(xué)?飘厴I(yè)學(xué)歷后,并在小學(xué)、初中受聘一級(jí)教師崗位滿5年(40周歲以下須具備本科畢業(yè)學(xué)歷)。

二、能力條件

1.根據(jù)所教學(xué)段學(xué)生思想實(shí)際,能有效進(jìn)行思想道德教育,教書育人成果比較突出。

2.對(duì)所教學(xué)科具有堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)、專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能,教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,業(yè)績顯著,形成一定特色。能熟練應(yīng)用信息技術(shù)等先進(jìn)教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué),撰寫一篇較高水平的反映本學(xué)科發(fā)展動(dòng)態(tài)的行動(dòng)報(bào)告或教育敘事。

3.完成規(guī)定的教育教學(xué)任務(wù),工作量飽滿。其中,校長授課時(shí)數(shù)不少于本校同學(xué)科專任教師教學(xué)工作量的三分之一。擔(dān)任學(xué)校中層管理干部的教師,授課時(shí)數(shù)不少于本校同學(xué)科專任教師教學(xué)工作量的二分之一。

4.從教以來,擔(dān)任班主任等工作3年以上(其中任現(xiàn)職以來1年以上),并勝任該項(xiàng)工作。

5.在指導(dǎo)青年教師方面發(fā)揮了重要作用,取得了明顯成效。積極參加校本培訓(xùn)、校本教研活動(dòng);救纹趦(nèi),每學(xué)期聽課指導(dǎo)及主持研討不少于6節(jié)(次),每學(xué)期開設(shè)校內(nèi)公開課不少于1節(jié)(次);救纹趦(nèi)開設(shè)校際公開示范課不少于2次,且獲好評(píng);任現(xiàn)職以來,所輔導(dǎo)的教師在縣級(jí)以上教育部門舉辦的優(yōu)質(zhì)課等各類學(xué)科教學(xué)類評(píng)比活動(dòng)中,獲省級(jí)三等獎(jiǎng)或市級(jí)二等獎(jiǎng)或縣級(jí)一等獎(jiǎng)(鄉(xiāng)村教師為縣級(jí)三等獎(jiǎng))以上。

6.申報(bào)當(dāng)年參加由市級(jí)以上教育部門組織的考評(píng)課達(dá)到良好等次以上。

7.城鎮(zhèn)教師,須有在鄉(xiāng)村學(xué)校或城鎮(zhèn)薄弱學(xué)校任教2年以上的經(jīng)歷,或曾有鄉(xiāng)村學(xué)校工作6年以上的經(jīng)歷。

三、業(yè)績條件

任現(xiàn)職以來,具備下列條件之二:

1.被評(píng)為市級(jí)(鄉(xiāng)村教師縣級(jí))以上優(yōu)秀教師或骨干教師。

2.作為班主任其所帶班級(jí)被市級(jí)(鄉(xiāng)村教師縣級(jí))以上教育行政部門授予先進(jìn)班集體等稱號(hào)。

3.獲得省級(jí)以上教學(xué)成果、優(yōu)秀教科研成果獎(jiǎng)三等獎(jiǎng)以上,或獲得市級(jí)優(yōu)秀教學(xué)成果、優(yōu)秀教科研成果二等獎(jiǎng)(鄉(xiāng)村教師為三等獎(jiǎng))以上。

4.在教育部門組織的優(yōu)質(zhì)課技能大賽、多媒體軟件制作等獲省級(jí)二等獎(jiǎng)或市級(jí)一等獎(jiǎng)(鄉(xiāng)村教師為省級(jí)三等獎(jiǎng)或市級(jí)二等獎(jiǎng)縣級(jí)一等獎(jiǎng))以上。

5.在發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長方面做出成績。所指導(dǎo)的學(xué)生在參加省級(jí)以上教育行政部門批準(zhǔn)的創(chuàng)新大賽、科技活動(dòng)、技能大賽等創(chuàng)新型人才培養(yǎng)活動(dòng)中,獲得省級(jí)三等獎(jiǎng)以上。

6.在教育教學(xué)綜合測(cè)評(píng)、績效考核或年度考核中至少3次名列前五分之一,并在申報(bào)當(dāng)年由市級(jí)教育部門組織的考評(píng)課中達(dá)到優(yōu)秀等次。

7.主持并完成由市級(jí)以上教育部門立項(xiàng)的教育教學(xué)研究、電化教育研究、課程改革實(shí)驗(yàn)課題1項(xiàng)。

8.參加縣、市級(jí)以上教育部門組織的教研、電教活動(dòng),論文、課件等獲省級(jí)三等獎(jiǎng)或市級(jí)二等獎(jiǎng)(鄉(xiāng)村教師為市級(jí)三等獎(jiǎng)或縣級(jí)一等獎(jiǎng))以上,其中高中教師須獲獎(jiǎng)2次以上。

9.從事藝術(shù)和體育教學(xué)工作的教師,本人在教育、文化、體育部門主辦的市級(jí)以上匯演、匯展或比賽中獲獎(jiǎng)2次以上,其中三等獎(jiǎng)以上1次。

四、教研科研條件

任現(xiàn)職以來,具備下列條件之一:

1.高中教師在省級(jí)以上學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表本學(xué)科教育教學(xué)論文2篇;初中或小學(xué)教師在省級(jí)以上學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表本學(xué)科教育教學(xué)論文1篇,或在市級(jí)學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表本學(xué)科教育教學(xué)論文2篇。鄉(xiāng)村教師不作公開發(fā)表論文要求,須提交一篇在教育教學(xué)方面經(jīng)實(shí)踐證明的行之有效的有一定深度的教學(xué)方法介紹或?qū)W生管理經(jīng)驗(yàn)和總結(jié)一篇。

2.公開出版專著1部,或在公開出版的學(xué)術(shù)合著中參與撰寫4萬字以上。

3.參加經(jīng)省級(jí)以上中小學(xué)教材審定委員會(huì)審定通過,并列入中小學(xué)用書目錄的國家課程教材、省級(jí)地方教材編寫1次。

4.參加縣級(jí)以上教育部門組織的教研、電教活動(dòng),論文、課件等獲省級(jí)三等獎(jiǎng)或市級(jí)二等獎(jiǎng)(鄉(xiāng)村教師市級(jí)三等獎(jiǎng)或縣級(jí)一等獎(jiǎng))以上。

第十三條一級(jí)教師

一、學(xué)歷及資歷條件

1.具備博士學(xué)位。

2.具備碩士學(xué)位后,并受聘二級(jí)教師崗位滿2年。

3.具備學(xué)士學(xué)位、大學(xué)本科畢業(yè)或者大學(xué)?飘厴I(yè)學(xué)歷后,并受聘二級(jí)教師崗位滿4年。

4.具備中等師范學(xué)校畢業(yè)學(xué)歷后,并在小學(xué)受聘二級(jí)教師崗位滿5年。

二、能力條件

1.能根據(jù)所教學(xué)段學(xué)生思想實(shí)際,進(jìn)行思想道德教育,較好地完成任務(wù)。

2.獨(dú)立掌握所教學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、教學(xué)原則和教學(xué)方法,熟練擔(dān)任本學(xué)科教學(xué)工作。

3.完成規(guī)定的教育教學(xué)任務(wù),工作量飽滿。

4.擔(dān)任班主任等工作2年以上,并勝任該項(xiàng)工作。

5.具有一定的組織和開展教育教學(xué)研究的能力,并承擔(dān)一定的教學(xué)研究任務(wù),在教育教學(xué)創(chuàng)新實(shí)踐中積累了一定經(jīng)驗(yàn)。能較好應(yīng)用信息技術(shù)等先進(jìn)教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué),撰寫1篇具有一定見解的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。

6.申報(bào)當(dāng)年參加由縣級(jí)以上教育部門組織的考評(píng)課達(dá)到良好等次以上。

三、業(yè)績條件

任現(xiàn)職以來,具備下列條件之二。

1.被評(píng)為縣級(jí)以上優(yōu)秀教師或骨干教師。

2.作為班主任,其所帶班級(jí)被縣級(jí)以上教育行政部門授予先進(jìn)班集體等稱號(hào)。

3.獲得市級(jí)(鄉(xiāng)村教師縣級(jí))以上優(yōu)秀教學(xué)成果、優(yōu)秀教科研成果三等獎(jiǎng)以上。

4.在教育部門組織的優(yōu)質(zhì)課等各類學(xué)科教學(xué)類評(píng)比中獲市級(jí)二等獎(jiǎng)(鄉(xiāng)村教師縣級(jí)二等獎(jiǎng))以上。

5.參加縣級(jí)以上教育部門組織的教研、電教活動(dòng),獲市級(jí)三等獎(jiǎng)(鄉(xiāng)村教師縣級(jí)二等獎(jiǎng))以上1次,或縣級(jí)二等獎(jiǎng)(鄉(xiāng)村教師獲縣級(jí)三等獎(jiǎng))以上2次。

6.從事藝術(shù)和體育教學(xué)工作的教師,本人在教育、文化、體育部門主辦的縣級(jí)以上匯演、匯展或比賽中獲三等獎(jiǎng)以上1次。

7.在發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長方面做出成績。所指導(dǎo)的學(xué)生在參加省級(jí)以上教育行政部門批準(zhǔn)的創(chuàng)新大賽、科技活動(dòng)、技能大賽等比賽中獲得獎(jiǎng)項(xiàng)。

8.參加市級(jí)(鄉(xiāng)村教師為縣級(jí))以上教育部門正式立項(xiàng)的教育研究課題并結(jié)題。

9.在教育教學(xué)綜合測(cè)評(píng)、績效考核或年度考核中至少3次名列前三分之一,并在申報(bào)當(dāng)年由縣級(jí)以上教育部門組織的考評(píng)課中達(dá)到優(yōu)秀等次。

四、教研科研條件

任現(xiàn)職以來,具備下列條件之一:

1.高中教師在省級(jí)以上學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表本學(xué)科教育教學(xué)論文1篇,或在市級(jí)以上學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表本學(xué)科教育教學(xué)論文2篇;初中或小學(xué)教師在市級(jí)以上學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表本學(xué)科教育教學(xué)論文1篇。鄉(xiāng)村教師須提供從事教育教學(xué)關(guān)愛留守兒童、班級(jí)管理等方面的心得體會(huì)或經(jīng)驗(yàn)總結(jié)一篇。

2.在公開出版的學(xué)術(shù)合著中參與撰寫2萬字以上。

3.參加縣級(jí)以上教育部門組織的課程資源開發(fā)、新課程實(shí)驗(yàn)等活動(dòng),成果在縣以上范圍內(nèi)推廣使用或公開出版。

4.參加市級(jí)(鄉(xiāng)村教師縣級(jí))教育部門組織的教研、電教活動(dòng),論文、課件獲市級(jí)三等獎(jiǎng)(鄉(xiāng)村教師為縣級(jí)二等獎(jiǎng))以上1次。或縣級(jí)二等獎(jiǎng)(鄉(xiāng)村教師為縣級(jí)三等獎(jiǎng))以上2次。

第十四條二級(jí)教師

1.比較熟練地掌握教育學(xué)生的原則和方法,能夠勝任班主任、輔導(dǎo)員工作,教育效果較好;

2.掌握教育學(xué)、心理學(xué)和教學(xué)法的基礎(chǔ)理論知識(shí),具有所教學(xué)科必備的專業(yè)知識(shí),能夠獨(dú)立掌握所教學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)大綱、教材,正確傳授知識(shí)和技能,能夠應(yīng)用信息技術(shù)等教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué),教學(xué)效果較好,工作量飽滿;

3.掌握教育教學(xué)研究基本方法,積極開展教育教學(xué)研究和創(chuàng)新實(shí)踐;

4.具備碩士學(xué)位;或者具備學(xué)士學(xué)位或者大學(xué)本科畢業(yè)學(xué)歷后,見習(xí)1年期滿并考核合格;具備大學(xué)?飘厴I(yè)學(xué)歷后,并在小學(xué)或初中受聘三級(jí)教師崗位滿2年;具備中等師范學(xué)校畢業(yè)學(xué)歷后,并在小學(xué)受聘三級(jí)教師崗位滿3年。

第十五條三級(jí)教師

1.基本掌握教育學(xué)生的原則和方法,能夠正確教育和引導(dǎo)學(xué)生;

2.具有教育學(xué)、心理學(xué)和教學(xué)法的基礎(chǔ)知識(shí),基本掌握所教學(xué)科的專業(yè)知識(shí)和教材教法,能夠應(yīng)用信息技術(shù)手段進(jìn)行教學(xué),能夠完成所教學(xué)科的教學(xué)工作,工作量飽滿;

3.具備大學(xué)?飘厴I(yè)學(xué)歷后,并在小學(xué)或初中教育教學(xué)崗位見習(xí)1年期滿并考核合格;或者具備中等師范學(xué)校畢業(yè)學(xué)歷,在小學(xué)教育教學(xué)崗位見習(xí)1年期滿并考核合格。

第四章破格申報(bào)與評(píng)審

第十六條二級(jí)、一級(jí)和正高級(jí)教師,不實(shí)行破格申報(bào)。高級(jí)教師不實(shí)行學(xué)歷、資歷雙破格申報(bào)。

第十七條破格申報(bào)高級(jí)教師,除具備上述第十一條有關(guān)正常晉升條件外,還須具備以下條件:

(一)近5年內(nèi)年度考核至少有2次優(yōu)秀等次。

(二)破格答辯成績達(dá)到優(yōu)秀等次(由市級(jí)教育部門統(tǒng)一組織,并制定具體答辯辦法)。

(三)任現(xiàn)職以來教育教學(xué)方面應(yīng)具備下列條件之一:

1.教書育人成績突出,獲得省級(jí)以上優(yōu)秀教師等稱號(hào)。

2.參加省級(jí)學(xué)科專業(yè)委員會(huì)組織的省級(jí)優(yōu)秀課評(píng)比、學(xué)科教師綜合素質(zhì)技能大賽獲一等獎(jiǎng)2次以上;或參加全國學(xué)科專業(yè)委員會(huì)組織的全國學(xué)科優(yōu)秀課評(píng)比、學(xué)科教師綜合素質(zhì)技能大賽獲得最高等次獎(jiǎng)(特等獎(jiǎng)或一等獎(jiǎng))1次以上。

(四)任現(xiàn)職以來教研科研方面應(yīng)具備下列條件之一:

1.主持過省級(jí)以上教育部門批準(zhǔn)立項(xiàng)的教科研課題并通過鑒定已結(jié)題(課題組成員排名前三位,不含子課題),或獲得過省級(jí)教科研成果評(píng)比二等獎(jiǎng)以上。

2.在省級(jí)以上公開發(fā)行的學(xué)術(shù)刊物發(fā)表本專業(yè)論文2篇以上(其中有1篇在核心學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表);或公開出版的學(xué)術(shù)專著1部。

第五章附則

第十八條本資格條件由省教育廳、省人力資源和社會(huì)保障廳負(fù)責(zé)解釋。

第十九條本資格條件自頒布之日起試行,原《安徽省中小學(xué)教師系列專業(yè)技術(shù)資格標(biāo)準(zhǔn)條件(試行)》(教人[2005]6號(hào))同時(shí)廢止。

第二十條本資格條件為基本標(biāo)準(zhǔn),各地應(yīng)結(jié)合實(shí)際制定實(shí)施細(xì)則。

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