議論文，是一種剖析事物論述事理、發(fā)表意見、提出主張的文體。以下是小編收集的議論文復(fù)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，歡迎查看！
【復(fù)習(xí)目標(biāo)】
1.準(zhǔn)確掌握議論文相關(guān)的知識框架。
2.學(xué)會科學(xué)閱讀議論文的方法。
3.逐步形成和完善規(guī)范答題的思路。
【考點解讀】
中考對議論性作品閱讀考查的要求：
1.理解
（1）正確區(qū)分觀點與材料（道理、事實、數(shù)據(jù)、圖表等），準(zhǔn)確把握文章的中心論點。
（2）把握事實和道理論證兩種基本形式。
2.分析綜合王美靈
（1）歸納內(nèi)容要點，分析概括作者的觀點態(tài)度。
（2）結(jié)合語境理解重要詞語的含義，理解文中重要句子的含義及其作用。
（3）分析文章的論證方法。
（4）理清文章的論證結(jié)構(gòu)和論證思路。
3.鑒賞評價
正確把握議論文的語言特點。
4.表達(dá)應(yīng)用
（1）發(fā)現(xiàn)觀點和材料之間的聯(lián)系，并通過自己的思考，做出判斷。
（2）對作者的觀點和態(tài)度，提出自己的看法。
中考對作文考查的要求：能寫簡單的議論文。
【議論文相關(guān)知識】
1.定義：議論文是以議論為主要表達(dá)方式，剖析事物論述事理、發(fā)表意見、提出主張的文體。
議論文的三要素：論點、論據(jù)和論證。
（1）論點（需要證明什么）是是闡述作者觀點的句子，是一篇文章的靈魂、統(tǒng)帥。任何一篇文章只有一個中心論點，一般可以有分論點。論點應(yīng)該正確、鮮明、概括，在形式上是一個完整的判斷句。
（2）論據(jù)論（用什么來證明）是支撐論點的材料，是作者用來證明論點的理由和根據(jù)，分為事實論據(jù)(主要是指事例、史實、數(shù)字等)和理論論據(jù)(包括經(jīng)典著作、名人名言以及科學(xué)原理等，有的只有道理分析)兩種。
（3）論證（怎樣來證明）是用嚴(yán)密論據(jù)來證明論點的過程。論證的目的在于揭示出論點和論據(jù)之間的內(nèi)在邏輯關(guān)系。
常見的論證方法：舉例論證、道理論證、對比論證、比喻論證、歸謬論證等。
3.把握議論文的文章結(jié)構(gòu)。議論文的結(jié)構(gòu)一般層次清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。議論文段落與段落之間要有非常清楚的邏輯關(guān)系，如總分、對照、層進(jìn)、并列等，借助起過渡性作用的語句來突出這種關(guān)系。如：“有”、“還有”“雖然、但是”“固然”“誠然”“由此”等。常見的議論文的結(jié)構(gòu)形式有總分式、遞進(jìn)式、并列式、對照式四種，其遵循的總體原則是“提出問題---分析問題---解決問題”。
4.分析議論文的語言。學(xué)習(xí)準(zhǔn)確、嚴(yán)密、簡練、生動的論述語言，對于內(nèi)涵豐富的語言，需要反復(fù)地品味。有的關(guān)鍵性語句，要聯(lián)系作品背景和全文內(nèi)容來理解。
【中考議論文常見題型】
1.準(zhǔn)確把握、概括議論文的中心論點。
2．用簡潔的語言概括論據(jù)并分析其作用。
3．把握論證方法及其作用。
4．理清議論文的結(jié)構(gòu)與層次。
5．分析議論文語言的嚴(yán)密性。
6．結(jié)合文章內(nèi)容提出自己獨到的見解和評價。
考點一：把握議論文的中心論點
考題形式：本文的論點是什么？文章是怎樣提出論點的？作者的主要觀點是什么？文章主要闡述了一個什么道理？
1.注意區(qū)分論點與論題：
論點是作者對某個問題的觀點和主張，在形式上應(yīng)是完整的句子。
論題是作者所要議論的問題，范圍。
試題演練1：判斷以下題目屬于論點還是論題
“敬業(yè)與樂業(yè)” “應(yīng)有格物致知精神”“中國人失掉自信力了嗎”“尊重別人就是尊重自己” “談耐心” “讓善行成為習(xí)慣” “勤出智慧”“空談不能成就事業(yè)”
屬于論點的是： 屬于論題的是：
試題演練2：找出下面片段中作者的論點
一個人的精力是有限的，把精力分散在好幾件事情上，不僅是不明智的選擇，而且是不切實際的考慮。在這里，我向大家談?wù)劇耙患略瓌t”，即專心地做好一件事，就能有所收益。
----《堅持一件事原則》
中國有句俗話，叫做“一勤天下無難事”。唐朝大文學(xué)家韓愈也曾經(jīng)說過“業(yè)精于勤”。 這就是說，學(xué)業(yè)方面的精深造詣來源于勤奮好學(xué)。----《說“勤”》
【解題思路】
1．找論點的方法：
（1）標(biāo)題， （2）開頭，（3）篇末（常是結(jié)論句），（4）文章中間（常是過渡句），（5）分論點（將幾個分論點合并、提煉、分析并歸納）
注意語言提示:文中有提示文章論點的詞語，提示詞語一般是“總之”、“因此”、“總而言之”、“由此可見”、所以等。分論點常是首先、其次、第三等。
2．中心論點是怎樣提出的？
（1）題目或者開篇直接提出論點；
（2）引用名言詩句或列舉生活中的事例提出論點；
（3）提出論題，擺事實講道理后歸結(jié)論點
考點二：分析論據(jù)
考題形式：本文為了證明論點用了哪些論據(jù)？理解論據(jù)在文中的作用；概括文中所用的論據(jù)；圍繞論點為文章補(bǔ)充論據(jù)（開放性試題）。
試題演練：用簡要語言寫出文段中的兩個論據(jù)：
勤能補(bǔ)拙。傳說古希臘有一個叫德摩斯梯尼的演說家，因小時口吃，登臺演講時，聲音含混，發(fā)音不準(zhǔn)，常常被雄辯的對手所壓倒�？伤粴怵H，心不灰，為克服這個弱點，戰(zhàn)勝雄辯的對手，便每天口含石子，面對大海朗誦，不管春夏秋冬，堅持50年如一日，連爬山、跑步也邊走邊做演說，終于成為全希臘一個最有名氣的演說家。宋代學(xué)者朱熹講過一個故事：福州有一個叫陳正之的人，反應(yīng)相當(dāng)遲鈍，讀書每次只讀50字，一篇小文章也要讀一二百遍才能熟。他不懶不怠，勤學(xué)苦練，別人讀一遍，他就讀三四遍，天長日久，知識與日俱增，后來無書不讀，成了博學(xué)之士。這表明，即使天資比較差，反應(yīng)比較遲鈍，只要勤，同樣也是可以變拙為巧的。
論據(jù)①：德摩斯梯尼克服天資差的缺陷，苦練50年終成演說家。
論據(jù)②：陳正之克服反應(yīng)遲鈍的缺陷，勤學(xué)苦練，終成博學(xué)之士。
【解題思路】分析論據(jù)的作用：支撐、論證作者的觀點、主張。
概括補(bǔ)充事實論據(jù)的形式：人物+事件+結(jié)果+論點
（1）文章開頭事例或故事或名人名言作用：
a.引出中心論點； b.充當(dāng)論據(jù)；
c.引出論題； d.引起讀者的興趣。
（2）文章中間的作用：
作為事實（道理）論據(jù)，更有力地論證了“……”這一論點。
（3）補(bǔ)寫論據(jù)時要注意選擇的論據(jù)要與作者的論點相符，論據(jù)的內(nèi)容力求真實、典型，語言準(zhǔn)確、簡明、概括。
考點三：分析論證方法
考題形式：文章用了什么論證方法？有什么作用？
試題演練1：西漢開國皇帝劉邦，當(dāng)年攜滅楚霸王項羽的余威去攻擊匈奴，認(rèn)為這樣可以一勞永逸地解決邊患。孰料，此時由于自身力量不夠強(qiáng)大卻偏要挑戰(zhàn)強(qiáng)敵，令自己深陷“白登之圍”，險些成為階下囚。第一次把中國人的足跡留在茫茫太空的英雄航天員翟志剛，曾先后落選“神五”和“神六”的載人發(fā)射，與飛天夢想失之交臂。然而他卻毫不氣餒，而是拿出更加刻苦的勁頭訓(xùn)練，耐心等待時機(jī)到來，終于在42歲那年一飛沖天，成為中國“飛得最高、走得最快”的人。 ??《談耐心》
這段運(yùn)用 和 兩種論證方法，有力地證明了中心觀點。
試題演練2：閱讀經(jīng)典，還需與經(jīng)典的閱讀方法相匹配。約翰?羅斯金在《芝麻與百合》里有這樣一段話：“當(dāng)你去讀一本好書時，你必須問問自己，‘我能像一位澳大利亞的礦工那樣適于自己的工作么?我的十字鎬和鏟子都就緒了么?我自己準(zhǔn)備妥帖了么?我的袖子是否已經(jīng)卷到雙肘，我的呼吸是否勻稱，我的心情是否正常?’:這樣多問問極有好處，因為既然你所要尋求的金屬就是作者的心靈與深意，那么他的語言便是你要獲得金屬前必須敲碎和冶煉的巖石。你的十字鎬是你自己的專心、機(jī)智與學(xué)問;你的熔礦爐是你自己的善于思考的靈魂�！笔前�，有好的書籍相伴，有好的態(tài)度相生，有好的思考相隨，又何愁不能在開掘的礦渣中揀到“純凈的寶石”呢? ???《為人生準(zhǔn)備“壓艙石”》
這段除引證外，還運(yùn)用了什么論證方法?有什么作用?(3分)
【解題思路】熟練掌握每種論證方法各自的作用
1.舉例論證：使用了舉例論證的論證方法，舉某某事例（概括事例）具體形象的證明了……論點（如果有分論點，則寫出它證明的分論點，否則寫中心論點），從而使論證更具體更有說服力
2．道理論證：使用了道理論證的論證方法，引用……的名言或格言、俗語等，充分有力地論證了……的觀點，使說理更深刻透徹，更有說服力，或更具有趣味性，吸引讀者往下讀。
3.對比論證：使用了對比論證的論證方法，將……和……加以比較，使之形成鮮明對照，突出強(qiáng)調(diào)了……的觀點，給人以深刻的印象，使說理更有力度。
4.比喻論證：使用了比喻論證的論證方法，將XX比作XX，生動形象而又通俗易懂地證明了……的觀點，便于讀者理解和接受。
考點四：梳理議論文的結(jié)構(gòu)
考題形式：本文的結(jié)構(gòu)怎樣？文段是怎樣展開論證的?說說文中某幾段的論證思路？
試題演練1：而讀書的要訣，全在于會意。如果根本不讀書或者不喜歡讀書，那么，無論說什么求甚解或不求甚解就都毫無意義了。因為不讀書就不了解什么知識，不喜歡讀也就不能用心去了解書中的道理。一定要好讀書，真正把書讀進(jìn)去了，越讀越有興趣，自然就會慢慢了解書中的道理，這才有起碼的發(fā)言權(quán)。對于這一點，陶淵明尤其有獨到的見解，所以他每每遇到真正會意的時候，就高興得連飯都忘記吃了。??《不求甚解》
請簡要分析第③段的論述思路。(3分)
試題演練2：如何能做到遇事有耐心？我想，冷靜的心態(tài)和堅定的信念是至關(guān)重要的。冷靜的心態(tài)能讓你對事物有最理性的認(rèn)識，它能幫助你在正確的時間里作出正確的決定：弱小時韜光養(yǎng)晦，強(qiáng)大時乘勝追擊。而堅定的信念能將你所有的力量集中到一個方向，能讓你目標(biāo)恒定，堅定自己的步伐，不到最后，決不言敗。就像《士兵突擊》中的主人公許三多，雖然先天條件并不優(yōu)越，但在“不拋棄，不放棄”的信念支撐下，默默工作，堅韌執(zhí)著，最終到達(dá)成功的彼岸。
??《談耐心》
請簡要分析第這段的論證結(jié)構(gòu)?
【解題思路】準(zhǔn)確分析和把握議論文的結(jié)構(gòu)特點，注意文中標(biāo)志性的詞語，闡明作者用了哪些論據(jù)、論證方法，證明了什么論點即可。
考點五：議論文的語言
考題形式：分析文中某個詞語或某個句子的表達(dá)效果；
【解題思路】議論文的語言準(zhǔn)確、嚴(yán)密、簡練、生動，句式整齊，表現(xiàn)力強(qiáng)，具有說服力和感染力。
考點六：開放性問題
考題形式：結(jié)合自己學(xué)習(xí)或生活中的實例，談一談你對作者所說的某某問題的認(rèn)識。
【解題思路】：
① 亮明觀點：我認(rèn)為： ②然后結(jié)合文中內(nèi)容：在文中……；
② 著結(jié)合學(xué)習(xí)生活的實例：在生活中我們也要……④進(jìn)行總結(jié)：所以……
課堂小結(jié)：思考在本節(jié)課，我學(xué)到了議論文的哪些知識？
體驗中考，實戰(zhàn)演練
請同學(xué)們課下完成：
《用文學(xué)作品激發(fā)心靈的正能量》 高閏清
①古往今來，文學(xué)一直被認(rèn)為是一種“人學(xué)”，可以揭示人類的生存狀況，叩問人生的意義價值，憧憬人類美好的未來。閱讀好的文學(xué)作品，能夠給讀者帶來心靈的震撼，思想的洗滌和精神的愉悅。正如高爾基所言：“文學(xué)可以幫助人了解他自己；提高人的信心，激發(fā)他追求真理的要求；在靈魂中喚起羞恥、憤怒和英勇，和卑俗作斗爭，并想盡辦法使人變得高尚有力，使他們能夠以神圣的美的精神鼓舞自己的生活�！痹诂F(xiàn)代快節(jié)奏和高壓力的生活下，倘若靜下心來，欣賞一篇好散文，就會享受到愜意之美；朗誦一首好詩歌，就會領(lǐng)略到意境之深遠(yuǎn)；閱讀一部好小說，可以體會到情節(jié)之感人、知識之豐富、思想之深刻。從閱讀中可以獲得全面的知識，可以開闊視野，陶冶情操、啟迪人生，培養(yǎng)自立、合作、勇敢、樂觀、進(jìn)取等積極的心理品質(zhì)，發(fā)揮出自己心靈的正能量。
②閱讀文學(xué)作品可以充分愉悅個體精神。魯迅曾說:“由純文學(xué)上言之,皆在使觀聽之人,為之興感怡悅�！奔撮喿x文學(xué)作品本身就是一種享受,可以讓讀者獲得精神上的愉悅與豐碩。文學(xué)話語具有蘊(yùn)藉屬性，無論是栩栩如生的文學(xué)形象本身，還是屬于操作層面的文本，都具有多重解讀的可能性。優(yōu)秀的文學(xué)作品,通過細(xì)致的描述與動人的講述，讓昔日文學(xué)的舊面孔頓時變得和藹可親，喚醒人們已然枯萎的內(nèi)心感受，讓讀者沉迷其中，流連忘返，獲得精神的愉悅和心理的舒展。其實,享受到精神的愉悅并非難事，閱讀任何一部經(jīng)典的文學(xué)作品，到動情之處，或怦然心動，或潸然淚下；到“山重水復(fù)”之處,遇“柳暗花明”之感。
③文學(xué)作品能夠更加堅定意志。從“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”的屈原，到“欲為圣明除弊事，肯將衰朽惜殘年”的韓愈，從“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的文天祥，到“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”的林則徐等一個個鮮活的歷史人物，通過其文學(xué)作品中的吶喊和宣言，形象躍然紙上，無不體現(xiàn)了人性堅強(qiáng)的一面……其實，諸多文學(xué)作品里的人物，都在用自己的一舉一動鼓勵著讀者去積極適應(yīng)新環(huán)境，增強(qiáng)心靈的力量。
④文學(xué)作品可以提升心理的平衡感。俗話說：“不以規(guī)矩，不成方圓�！弊鋈擞稳杏杏�、瀟灑自在，當(dāng)屬“從心所欲不逾矩”者。然而，生活的規(guī)范像是一條繩索，時刻在束縛著思想的自由，讓心靈不能自由呼吸，進(jìn)而失去應(yīng)有的心理平衡。法國作家羅曼?羅蘭說過：“和書籍生活在一起，永遠(yuǎn)不會嘆息�！蔽膶W(xué)作品如一座人生的燈塔，可以照亮人生，撥開心靈的迷霧，引導(dǎo)前行。
⑤在文學(xué)作品中，不乏追求個性自由、勇敢冒險、艱苦創(chuàng)業(yè)的人物形象，他們身上所蘊(yùn)含的積極進(jìn)取的精神，正是每個人內(nèi)心深處的知音，讓讀者能在其中找到自己的影子。正如凱瑟琳所說“我愛它（小說），并不是因為它包裝得好，而是因為主人翁比我更像我自己。”深思熟慮后會發(fā)現(xiàn)：將自身內(nèi)在的感覺、自我意識以及外部評價等加以綜合，就可以回答“我是誰”這個最簡單而又最復(fù)雜的問題，進(jìn)而找到心理的最佳平衡點。
⑥文學(xué)作品可以塑造對生命的崇尚與熱愛。每個人都渴望在自己的生命歷程中享受自由與快樂，實現(xiàn)自我的超越。一部好的文學(xué)作品猶如一汪清泉，能凈化人的心靈體現(xiàn)出對生命的尊重與欣賞，讓讀者從或惡或善的人物形象身上區(qū)分美與丑、好與壞、真與假，從或悲或喜，或成或敗的命運(yùn)中感悟人生要義，進(jìn)而激發(fā)出對生命的敬意。
⑦一位大家曾說過，經(jīng)典文學(xué)作品要“講出一些永恒的東西，不局限于這個時代”。唐代的華美詩章、宋代的婉轉(zhuǎn)詞作、明清的瑰麗小說，至今仍是社會文化的寶貴財富和社會生活的必然需求。文學(xué)無國界，只要能給人以深刻啟迪的，讓人們能夠在黑暗中找到光明的作品，都應(yīng)該學(xué)會欣賞。希望文學(xué)作品不斷地給讀者帶來一股心靈的正能量，讓他們的心靈始終沐浴著縷縷陽光。
1.選文的中心論點是什么？
2.選文第①段引用高爾基的話,有什么作用？
3.本文是從哪幾個方面證明中心論點的？
4.第③段主要運(yùn)用了什么論證方法？有什么作用？
5.結(jié)合你閱讀過的文學(xué)作品，談?wù)勀銖闹蝎@得的正能量。
