小學班級的管理對于學生們的成長有著重要的影響作用。下面是小編推薦給大家的小學班級管理主題論文,希望大家有所收獲。
“人類靈魂的工程師”這一榮譽送給老師,是社會對教師職業(yè)的期待。它既強調教師在工作中對學生精神的塑造和智力的開發(fā),也肯定了教師在教書育人活動中的獨立性和創(chuàng)造性。維護孩子們幼小的心靈之自尊火花,真實地發(fā)揮教師的職責性能,幫助他們學會自尊,使他們在生活和生產(chǎn)中逐步做到自強、自愛、自律,教師正確地培養(yǎng)孩子們的自尊心,幫助他們形成健全的人格是教育的核心。
一、賞識學生 揚長避短 增強凝聚力
教師所教育的對象是具有心靈思想的人,他們也是具有個性特點的,在日常工作中,讓每個學生充分感受到尊重,對學生賦予期待,讓每個學生體驗滿足和成功的喜悅。在這一過程中,使學生獲得尊重,關心,愛護等情感,使他們團結在教師周圍,統(tǒng)一的集體中,長此以往,這種凝聚力逐步形成學生學習生活上的需要,同時,他們的自尊心在不知不覺中逐漸形成。
二、心理暗示 語言富于變化 維護學生的自尊心
在工作中,教師熟練掌握不同年齡的孩子特有的心理反應,善于運用應變的語言藝術,暗示學生,小心翼翼地維護學生稚嫩的自尊心。學生都是好奇的,易出錯的,當學生出現(xiàn)錯誤時,大多數(shù)教師會失望,采取責問、訓斥的方法強制學生“必須這樣,那樣就錯”,尤其碰到調皮的學生違反紀律時,更是大動肝火,怒斥一通,這樣的結果使得學生不再犯錯,可能會改正缺點,但是小學生并不成熟的自尊心受到了沉重的打擊!皸l件反射式的排斥心理使他們干脆對任何事任何人保持冷漠。冷漠是帶著面具的憤怒,常常是經(jīng)驗和學習的結果”因此講究語言表達藝術,必須是教師熟練運用的技術手段。小心的運用語言變化,換一種口氣,換一種角度,換一種場合,將學生幼小的心靈之花在教師的尊重中得到呵護,扶助孩子們以正面學習,形成自尊心。
三、教師的教育藝術要注意積累,不斷提高運用水平。
教師努力提高自身的教育素質,在處理突發(fā)事件時,勤于思考,勤于分析,及時撲捉教育新理念,新信息,對問題做出正確的抉擇。教師的教育藝術,尤其是教師的語言表達藝術更為重要,時刻應具有精心操作的技術意識,技術手段和技術標準。講出充滿教育機智和教育藝術的語言,卓有成效地完成教書育人的任務,小心謹慎地對待小學生童稚的心靈,教師的長期的耐心,崇高的愛心。為他們走上健康的心理素質之路而捧出“尊重的火花”點亮學生人格之殿堂。
講究藝術、維護自尊,是培養(yǎng)學生的自尊心,完善學生人格的重要的一環(huán),如何進行培養(yǎng),就在課堂上下切夫。
四、日常教學過程是建立完善人格的主要陣地。
教學過程中應注重學生的三維目標的完成,在此過程與方法,情感態(tài)度價值觀中樹立學生人格,無不是在每一節(jié)課上完成的。二十一世紀教育所面臨新的機遇和挑戰(zhàn),對我們教育者也提出了更高的要求,在三維目標的過程中,要求學生學知、學做、學會共同生活、學會生存,這是當前教育改革的需要,也是教育發(fā)展的趨勢,三維目標的指導思想非常明確,其意義也是深遠的??旨在建立完善的人格。作為教師,我們在轉變自己教學觀念的過程中,為了使學生主動去探究學習,促進認識、情感、個性、行為全方位發(fā)展與提高,形成學生的主體意識與價值觀,開發(fā)學生內在的潛能和創(chuàng)造性,形成學生的獨立人格,促進學生全面發(fā)展,如何在教學過程中引導學生主動參與教學過程,談幾點體會:
1、創(chuàng)建和諧的師生關系,調動學生主動參與的積極性,教師在教學過程中,應當尊重學生的主體地位。在教學中教師不應是單純的知識傳授者,更重要的是與學生的情感交流,建立平等和諧的師生的關系,轉變觀念,調正位置,做好教師角色的轉換,即:學生的嚴師、朋友、組織者、伙伴(參與者)、引導者、與學生一同建立民主和諧的氛圍,使學生積極主動的參與到教學活動中。
2、創(chuàng)設良好的條件,給學生提供主動參與機會,在生活中體驗、激發(fā)促成學生情感、行為的轉變,形成積極向上的人格,讓學生在操作實踐中主動參與,在交流研討中參與學習過程和提高分辨能力,轉換角色、培養(yǎng)學生主動采納于的興趣,在求變中讓學生主動參與學習活動,在合作中使學生知道同伴之間的互動能提高學生成績和社交能力,改善人際關系,形成良好的道德品質,提升學生人格。
3、拓展教學內容,延伸參與的空間,重視引導學生對周圍的環(huán)境、人、事進行不同方位的觀察,拓展學生獲得理解和認識的渠道,拓展實踐活動的內容,延伸參與的空間,培養(yǎng)學生的社會實踐能力。
4持之以恒,緊抓細節(jié),形成習慣,在教與學的習慣中教師“以奉獻的精神塑造人,以淵博的知識培養(yǎng)人,以科學的方法引導人,以高雅的氣質影響人”,以文明滋養(yǎng)文明,以和諧繁衍和諧。將學生的人格教育作為教師職業(yè)的終極目標,擦亮學生的每一點火花,點亮學生人格之殿堂。