四年級弟子規(guī)教學計劃 例1
為了繼承和發(fā)揚中華民族的燦爛文化,讓小學生從優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中汲取豐富的營養(yǎng),實現(xiàn)人的全面發(fā)展,開展學習《弟子規(guī)》、踐行《弟子規(guī)》活動非常有必要。為使一二年級誦讀活動扎實有效地推進,切實提高其實效性,特制定方案如下:
一、教學目標:
1、誦讀《弟子規(guī)》經文。
2、培養(yǎng)學生立身處世謹言慎行、言而有信,養(yǎng)成良好的行為習慣。
二、實施方法:
把《弟子規(guī)》的學習與“傳統(tǒng)文化”的學習結合在一起,結合學生的生活實際,把《弟子規(guī)》的學習融入到學生的日常生活中,起到規(guī)范學生日常行為的作用,培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的行為習慣。
1、 堅持讀背
“弟子規(guī) 圣人訓 首孝悌 次謹信 泛愛眾 而親仁 有余力 則學文”。每天早上或晚上,要求全班學生集體誦讀《弟子規(guī)》。 學校把《弟子規(guī)》引進課堂,要求班主任帶領誦讀,語文教師要把弟子規(guī)教育融入本學科的教學中去。朗誦是背誦和理解的基礎,通過誦讀,讓學生理解,讓《弟子規(guī)》的精華滲透到思想中去,變成一種自覺行為。為了讓學生更好地理解,弄懂經文的意思,將進
行一系列的模擬情景教學,把課堂模擬成家、公園、餐桌、公共場所等地方,讓學生通過角色的扮演明白禮儀的要求,讓文明禮儀更好地在生活中踐行。
2、教師引領
針對一二年級學生的年齡特點,在教學過程中多以故事形式進行講解經文的意思,老師的語言要顯淺易懂,讓學生通過聽故事受到啟發(fā)教育,弄明道理。語文老師要理論聯(lián)系實際,如:讀《弟子規(guī)》中“親愛我,孝何難;親憎我,孝方賢”,可以結合古代舜孝敬父母的故事和閔子騫受到后母的虐待,仍堅持盡孝的故事等等。這樣,既有理論又佐以生動,有益的傳說、故事,增加了學生學習的感性認識和趣味性。
3、感悟經典
經典世界相對現(xiàn)在生活來說是靜止的,是灰色的,但是只要學生以自己的生命活力去充實,以自己的生活理解去解讀、力行,經典就會真正浸潤心靈。
聯(lián)系社會、生活實際,要求二年級學生收集有關事例說明展開討論、辯論,從中感悟,發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和不足,從而反省自己的行為,達到自己教育自己的目的。
4、抓住契機進行教育
踐行《弟子規(guī)》,對照《弟子規(guī)》生活力行表,反思自己的不足,作為今后努力的方向。如:早晨起床,自己疊被子。(置冠服 有定位 勿亂頓 致污穢);主動刷牙洗臉。(晨必盥 兼漱口 便溺回 輒
凈手);自己穿好衣服。(冠必正 紐必結 襪與履 俱緊切);進了學校,見長輩或老師主動問好,見同學也相互問好。(揖深圓 拜恭敬);保護好自己的人身安全,與同學不打鬧,不到危險的地方玩耍。(身有傷貽親憂 斗鬧場 絕勿近 邪僻事 絕勿問)。
二年級同學要求制作《弟子規(guī)》錦句卡:摘錄自己喜歡的《弟子規(guī)》中的語句,制作《弟子規(guī)》錦句卡。時刻以警醒自己。
5、家校合力,共同學習《弟子規(guī)》
學生的行為規(guī)范教育離不開家庭氛圍、家長的配合。在教育的過程中要爭取家長的配合,讓家長起到示范、樹榜樣作用,督促孩子規(guī)范自己的行為,從而形成良好的習慣。
四年級弟子規(guī)教學計劃 例2
一、教材分析:
弟子規(guī)原名《訓蒙文》,為清朝康熙年間秀才李毓秀所作。其內容采用《論語》學而篇第六條:“弟子入則孝,出則弟,謹而信,泛愛眾,而親仁,行有余力,則以學文”的文義,具體列舉出為人子弟、在家、出外、待人接物、求學應有的禮儀與規(guī)范。后經清朝賈存仁修訂改編,并改名為《弟子規(guī)》。《弟子規(guī)》是一本教我們做人的一些基礎規(guī)范,這本書,影響之大,讀誦之廣,僅次于《三字經》。全書共360句(1080字)。
二、教學目的:
1、教育學生孝敬父母、體諒父母。
2、培養(yǎng)學生的愛心,愛長輩,愛老師,愛同學,互相關心,互相幫助。
3、提高學生辨別是非的能力。
4、教育學生誠實、守信。
5、指導學生的生活習慣,行為規(guī)范。
三、教學內容:
《弟子規(guī)》總敘、入則孝、出則弟、謹、信
四、教學重、難點: 重點:能夠流利背誦。
難點:理解含義,并能在生活實踐中應用。
五、學習時間:
每周安排一節(jié)誦讀時間,平均每節(jié)課學習16句。利用中午課前預備時間復習鞏固。
六、方法措施:
1、借用生動的故事來打動學生的心。
2、聯(lián)系生活實際,讓學生在討論中真正理解含義。
3、舉例子,讓學生深入理解含義。
4、鼓勵學生在生活中實踐。