當前，新教師缺少將高效課堂理論和現(xiàn)代教育教學理念轉(zhuǎn)化為教學行為的方法和措施，還不適應(yīng)學生自主、合作、探究學習的要求。下面是思而學教育網(wǎng)小編收集的2017小學數(shù)學主題研修活動實施方案，希望對大家有所幫助!
【2017小學數(shù)學主題研修活動實施方案1】
校本教研是推進新課程實施的有效途經(jīng)，是提高教育教學質(zhì)量的根本。結(jié)合我校實際，為了解決一線教師在教育教學中出現(xiàn)的主要問題，有計劃的開展主題研修活動，以提升我組教師的教學技能，促進大家教育理念的轉(zhuǎn)變，提高我校的數(shù)學教學質(zhì)量，根據(jù)學校的校本教研工作安排，特制定本學科校本研修活動方案。
一、指導思想：
以新課程理念為導向，以提高教師業(yè)務(wù)能力、促進教師專業(yè)發(fā)展和學生綜合素質(zhì)發(fā)展為宗旨，以校本教研制度建設(shè)為中心，以課程改革實施過程中在教育教學中所出現(xiàn)的各種具體問題為對象，以課堂教學研究為主陣地，教師為主體，深入開展教育理論研究和實踐探索，解決教育教學中的實際問題，全面提高數(shù)學教育質(zhì)量。
二、目標任務(wù)：
1.通過主題研修活動，理論與實踐相結(jié)合，以鞏固和加深課程理論的理解，做到學以致用。
2.通過主題研修活動，發(fā)現(xiàn)和解決一線教師在課程學習和教學實踐中面臨的實際問題，提高教師課堂教學的有效性，促進教育教學質(zhì)量的提高。
3.通過主題研修活動，引領(lǐng)教師開展教育教學研究，學會總結(jié)教育教學研究成果和撰寫教育敘事故事，提高教師開展教育科研工作的能力，促進教師學科專業(yè)水平的提高。
三、總體思路和活動形式：
校本教研的目的是推進新課程實驗的實施，促進師生發(fā)展，提高學校教育教學質(zhì)量。因此，校本教研的出發(fā)點必須放在課堂教學改革和課程改革實驗中所遇到的實際問題上;突破點必須放在教師教學方式和學生學習方式的轉(zhuǎn)變上;生長點必須放在促進學生綜合素質(zhì)發(fā)展和教師專業(yè)自我提升上，推進新課程實驗。
校本教研以“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”基本教研模式，以理論學習、案例分析、教學反思、結(jié)對幫扶、經(jīng)驗交流、調(diào)查研究、說課、聽課、評課、教師間對話、專業(yè)人員與優(yōu)秀教師教學指導、教學研討觀摩、教學開放日等基本形式，為教師參與校本教研創(chuàng)設(shè)平臺，以“發(fā)現(xiàn)問題??建立課題??行動研究??反思總結(jié)”的方式，開展校本教研活動。
四、具體措施：
(1) 落實常規(guī)，轉(zhuǎn)變教學方法。更新教學觀念，樹立以人為本的質(zhì)量觀。以課堂教學改革為渠道，勇于創(chuàng)新和實踐，大膽嘗試新的教學方法，教學模式，加強學法指導，培養(yǎng)學生的數(shù)學核心素養(yǎng)。
(2)認真開展課例研究工作，實現(xiàn)課堂教學的同伴互助、交流互動。
以課例研究為載體，積極開展形式多樣的交流互動、同伴互助、激發(fā)思考的校本教研活動。以“觀課議課”、“有效課堂”公開課展示為切入點，堅持議課研討、觀摩課研討與培訓交流相結(jié)合的教研活動。研究討論中要確定活動的主題、內(nèi)容、形式及中心發(fā)言人。在組織形式上突出全員參與，在研究內(nèi)容上要突出新課改實施中的重點、難點問題，在校本教研的效果上注重實效性。
(3)以教學問題為出發(fā)點，開展專題研究。
把新課程實施中出現(xiàn)的問題、課堂教學改革中的問題、教材教法研究中的問題、考試與評價制度改革方面的問題，作為課題研究的切入點，開展課題研究�！罢n題”是教室里發(fā)生的“真實的問題”，只有日常的教學“問題”才可能轉(zhuǎn)化為研究“課題”，引導教師自覺地將日常教學工作中的“小問題”轉(zhuǎn)化為“小課題”，做到研究內(nèi)容來源于教學，研究過程植根于教學，研究成果服務(wù)于教學。
(4) 推進教學科研，以科研促教學
鼓勵組內(nèi)教師個人申報課題立項，課題立項后，認真實施，開展研究，積累材料，撰寫經(jīng)驗總結(jié)和論文，將科研和教學緊密結(jié)合起來，以科研促教研。
(5)開展教師對話和“幫帶”制，實現(xiàn)同伴互助，促進全體教師業(yè)務(wù)能力提升。
繼續(xù)推行“青藍工程”，采取“以老帶新”的方法，由師德高尚、教學思想先進、教學經(jīng)驗豐富的老師作為“導師”與青年教師結(jié)成對子，從教學研究、備課、上課、說課、批改作業(yè)、課題研究等方面耐心指導，給予悉心幫助，縮小教師之間在教學水平上的差距，促進青年教師成長。
(6)初三年級，高三年級，面臨中高考，要多一些集體備課，統(tǒng)一教學進度，發(fā)揮全組成員的優(yōu)勢，教學資料信息要相互溝通，實現(xiàn)資源共享。
五、活動時間安排
每月兩次，利用周三下午進行研討。
【2017小學數(shù)學主題研修活動實施方案2 】
一、指導思想：
本學期我們數(shù)學組將以“高效課堂教學”為教研活動為中心， ，以科學發(fā)展觀為指導，以新課程理論為依據(jù),確立使學生“會學、樂學”的基本理念，以提高課堂教學效率為重點，轉(zhuǎn)變教育理念，改進教育方法，優(yōu)化教學模式，逐步提升課堂教學效率,切實提高教學質(zhì)量。
二、工作目標
1、在教研活動中注重校本研修，讓數(shù)學組成為一支學習型、敬業(yè)型、研究型的集體。
2、規(guī)范教學常規(guī)管理，制定好集體備課制度，優(yōu)化集體備課活動，提高教學實效。
3、狠抓課堂教學，積極開展常態(tài)下的教研活動，促使教師隨時隨地的就教學中存在的問題進行研討，從而提高教師的教學水平,進而達到最優(yōu)的課堂效果,提高課堂效率.
4、在學生中開展形式多樣的學習競賽活動，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，增強數(shù)學在生活中的體驗，促進學生個性發(fā)展。
5、重視課堂教學，做好培優(yōu)轉(zhuǎn)困工作，以評價提高質(zhì)量，使學生在成績、能力等方面有較大的提高。
6、認真開展課題研究，深化數(shù)學教學改革。
三、具體措施：
(一)落實新課程標準，改革課堂教學，促進師生發(fā)展。
1、認真學習新課程標準，嚴格執(zhí)行新標準的指導思想。開學初將組織教師學習新課標，領(lǐng)會新課標， 通過組織教師學習,在課程教改中涌現(xiàn)出來的 先進教育思想和教育方法，學習各種成功的優(yōu)秀案例，不斷加強自身 的教育素養(yǎng)，增強教學能力。每次學習安排了負責人，負責人必須在 開教研活動時準備好學習材料，組織大家學習。
2、教師必須加強教材的深入研究，領(lǐng)會教材的編 寫意圖和特點，對照新課程標準要求，認真分析數(shù)學內(nèi)容、目標、重 難點，提出具體可行的教學方法。因此，各年級在每周必須安排好一 節(jié)研究課，利用集體備課時間集體商議，形成一份預(yù)案，然后由做課教師展示，再進行評議，提出更合理的教學方案，再在另外一個班上 上，其他教師再評議。此活動將充分發(fā)揮群體教研作用，加強新老教 師的合作，提高青年教師教育教學水平。
(二)強化常規(guī)管理，優(yōu)化集體備課，提高教學質(zhì)量。
1、集體備課：對集體備課所教內(nèi)容進行研討，重點知識提出有 價值的教學策略，并將討論結(jié)果直接記錄在數(shù)學教材上。
2、聽課：每周一節(jié)，要邊聽邊思，及時評價。
(三)重視課前,課中,課后的“三課”活動，相互學習，共同提高。要求教師做到課前扎實備課,課堂精心上課,課后認真思課.有效促進教師在教學實踐中互相學習， 取長補短， 同時為教師營造了良好教研氛圍， 體現(xiàn)校本教研自我反思、 同伴互助、 專業(yè)引領(lǐng)。 逐漸形成 “學習--研究--交流--分析--研究--反思” 的教研氛圍， 引導教師教中研，研中學，讓教研真正為教學服務(wù)。
(四)組織豐富多彩的學習競賽活動，提高學生綜合素質(zhì)。
本學期針對各學生的興趣及特長，開展一些競賽活動，如：數(shù)學報比賽等。營造“愛動腦、勤學習”的氛圍。
(五)重視課堂教學，做好培優(yōu)轉(zhuǎn)困工作。
上課是教學常規(guī)中最重要的環(huán)節(jié)，課堂是教師的陣地，是教師演 繹生命的舞臺。每位教師要向課堂 40 分鐘要質(zhì)量，注重課堂教學的 實效性，全面提升教育教學質(zhì)量。不僅要注重優(yōu)生的培養(yǎng)，還要加強 學困生的輔導，加強學生良好習慣的培養(yǎng)，要求進行培優(yōu)轉(zhuǎn)困的教師 要有轉(zhuǎn)化目標和具體的轉(zhuǎn)化措施。
