明師德重修養(yǎng)征文最新【薦讀】

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明師德重修養(yǎng)征文

有這樣一首詩(shī),中學(xué)時(shí)代起我就時(shí)時(shí)誦讀,耳熟能詳:我是一個(gè)老師,我把手中的紅燭高高舉起,只要我的鴿群能翱翔藍(lán)天,只要我的雛鷹能鵬程萬(wàn)里,只要我的信念能堅(jiān)如磐石,只要我的理想能永遠(yuǎn)年輕,我情愿燃燒我的每一寸軀體,讓我的青春乃至整個(gè)的生命,在跳動(dòng)的燭火中升華,在血液的鮮紅中奔騰…

如今已成為教師的我,對(duì)教師的含義也有更深刻地認(rèn)識(shí)。每次站在講臺(tái)上,面對(duì)幾十雙渴求知識(shí),純潔的眼睛,我就會(huì)感到“老師”這兩個(gè)字的份量。在這由知識(shí)、情感、理想、信念匯成的三尺講臺(tái),是多么神圣。教師的一舉一動(dòng)將會(huì)影響這些純潔孩子的一生。因此,我深深懂得,什么是為人師表,在教學(xué)工作中如何努力進(jìn)取,不斷學(xué)習(xí),不斷地用新的知識(shí)充實(shí)自己,讓自身的知識(shí)與時(shí)俱進(jìn),不斷地創(chuàng)新。只有這樣,才能做一名合格的教師。

正如一位名人所說(shuō):“教學(xué)對(duì)教師本人來(lái)說(shuō),也是一種最高意義的自我教育。三尺講臺(tái)使教師照亮了別人,也升華人自己!备试赋钥,樂(lè)于奉獻(xiàn),便就形成了教師的精神,教師的職業(yè)無(wú)尚榮光!我沒(méi)有理由不驕傲!環(huán)顧人類歷史的廣袤原野,我更是無(wú)比的自豪,我找到了那么多聲名赫赫的前輩:蘇格拉底、柏拉圖、亞里斯多德的代代承傳,成就了西方文化史上的豐碑;孔老夫子杏林樹(shù)旗、廣攬門(mén)徒、學(xué)生三千、賢者七十二,也譜就了東方教育史上的動(dòng)人佳話。

在這里,我向大家講一個(gè)真實(shí)的故事。

在2008年中國(guó)四川的那一天,在山崩地裂的一瞬間,在教室坍塌的那一刻。一名教師用一雙曾傳播無(wú)數(shù)知識(shí)的手臂,承受住了千鈞重壓,從死神手中奪回了四個(gè)鮮活的生命;一個(gè)年舊的身軀,弓著背,張開(kāi)雙臂緊緊地趴在課桌上,用自己最后的姿勢(shì),護(hù)住了四個(gè)年輕的孩子。在三尺講臺(tái)上,在生命的最后一刻,他張開(kāi)守護(hù)翅膀的身軀定格為永恒,他綻放出的善良,感動(dòng)了中國(guó),你用自己51歲的寶貴生命詮釋了三尺講臺(tái),奉獻(xiàn)無(wú)悔。

他就是四川教師??譚千秋。

在他身上有一種力量時(shí)刻感動(dòng)著我,激勵(lì)著我,這種力量叫做奉獻(xiàn)!在他的身上我看到了我們學(xué)校教師的影子。在我們七中也有許多精心耕作,無(wú)私奉獻(xiàn)的老師們,他們用平凡但不平庸的一生為教育奉獻(xiàn)著自己的青春。

他們是“以校為家,以學(xué)校發(fā)展為重任”的校領(lǐng)頭人??楊校長(zhǎng),“躬身?yè)炱鹨黄垼儍粢黄{(lán)天的”后勤校長(zhǎng)??喬校長(zhǎng),“嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、恪盡職守”的師德標(biāo)兵??孫校長(zhǎng),“注重學(xué)生養(yǎng)成教育”的??李校長(zhǎng)。

他們是抓教學(xué)常規(guī)管理的教研主任??張俊美老師,為學(xué)校安全保駕護(hù)航的??楊彪鋒老師,為學(xué)生改作業(yè),累得手腕腱鞘囊腫,反復(fù)發(fā)作的??丁迎輝老師,搞好后勤服務(wù)的??朱德華老師。

他們是帶病堅(jiān)持上課的??顧玉香、董麗琴老師,“孜孜不倦,潛心育人的優(yōu)秀班主任??郭英、?秀珍老師,利用休息時(shí)間輔導(dǎo)學(xué)生課外活動(dòng)的??宋春萍、李紅軍老師,以校為家的青年教師??楊萬(wàn)里、盧段利老師……

他們堅(jiān)守在教育教學(xué)中的各個(gè)崗位,他們兢兢業(yè)業(yè),任勞任怨,愛(ài)生如子,廢寢忘食,無(wú)私奉獻(xiàn)。這其中還有許多老教師像老黃牛一般不知疲倦地忙碌著、奉獻(xiàn)著;許多中年教師將家庭擱置一旁而全身心撲在教育教學(xué)工作上;許多青年教師用別人娛樂(lè)的時(shí)間提升自己的教育教學(xué)能力。

或許,他們不像譚千秋,沒(méi)有用手臂為學(xué)生撐起一片生命的天空,但是,他們卻在自己平凡的崗位上,用無(wú)悔的青春為教育事業(yè)傾注一腔熱血,用實(shí)際行動(dòng)感染身邊人,帶動(dòng)身邊人。他們把青春年華扎根于三尺講臺(tái)而無(wú)怨無(wú)悔,他們用青春年華詮釋了三尺講臺(tái),青春無(wú)悔!

在這些教師的身上我看到了自己的人生價(jià)值??奉獻(xiàn)無(wú)悔,青春無(wú)悔。

轉(zhuǎn)眼間,我在三尺講臺(tái)上已經(jīng)度過(guò)了13個(gè)春秋,在這數(shù)千萬(wàn)個(gè)日日夜夜里,我深深地感受到身上的責(zé)任和義務(wù),深深體會(huì)到教師不僅是知識(shí)的傳播者,而且是靈魂的塑造者。每一個(gè)學(xué)生都是有思想、有感情、有無(wú)限發(fā)展?jié)摿Φ娜,他們每一個(gè)人作為獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體都有其存在的價(jià)值;像欣賞自己的孩子那樣欣賞每個(gè)學(xué)生。讓他們成長(zhǎng)為健康向上、品學(xué)兼優(yōu)的有用之才。

要成才先成人。

決不能讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。

做孩子們精神上的支柱。

這些話語(yǔ)時(shí)刻激勵(lì)著我。三尺講臺(tái)上,我鼓勵(lì)學(xué)生勤思好問(wèn),大膽質(zhì)疑,用智慧搭建了“文本??寫(xiě)作”的橋梁;我對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求,用心培養(yǎng),使三尺講臺(tái)成了學(xué)生“習(xí)慣與能力”的訓(xùn)練場(chǎng);我大膽創(chuàng)新,激情飛揚(yáng),構(gòu)筑了一個(gè)又一個(gè)“快樂(lè)與實(shí)效”的課堂。課余時(shí)間,我努力學(xué)習(xí),閱讀教育書(shū)籍,發(fā)表博文,爭(zhēng)取使自己在教師專業(yè)化成長(zhǎng)的道路上有更大的進(jìn)步。

當(dāng)我站在三尺講臺(tái)上,有一種使命感,有一種為人師表感,更有一種觸及心靈的亢奮!當(dāng)我站立在黑板前,我知道:會(huì)有寫(xiě)不盡的粉筆,填不完的未知;當(dāng)我站到辦公桌旁,我知道:會(huì)有批不完的作業(yè),鉆研不盡的教學(xué)教案;當(dāng)我站在學(xué)生中,我知道:我將有無(wú)悔的青春,不滅的夢(mèng)!我愛(ài)我的職業(yè),我愛(ài)我的學(xué)生,在我的心里,學(xué)生對(duì)我的依戀,家長(zhǎng)對(duì)我的信任始終是對(duì)我工作的最高獎(jiǎng)勵(lì)。我愿做一個(gè)真,善,美兼?zhèn)涞睦蠋煟瑘?zhí)著于腳底的泥沙,一步一個(gè)腳印,無(wú)怨無(wú)悔地在自己平凡的崗位上兢兢業(yè)業(yè),盡心盡責(zé),以心換心,以愛(ài)博愛(ài),傾我所有,去換取明天的桃李芬芳。

我不是詩(shī)人,不會(huì)用漂亮的詩(shī)句謳歌教育事業(yè);我不是學(xué)者,不會(huì)用深邃的思想思考育人的價(jià)值;我不是歌手,不會(huì)用動(dòng)聽(tīng)的歌喉贊詠教育。那么,就讓我把這次征文作為禮物獻(xiàn)給我們的富裕而和諧的祖國(guó),獻(xiàn)給我們偉大的中國(guó)共產(chǎn)黨,獻(xiàn)給所有美麗的教育之花;讓我們把這次征文化作誓言,吹響我們所有教師心中奮進(jìn)的號(hào)角,讓她成為我們?nèi)俚幕⑶斑M(jìn)的動(dòng)力,再創(chuàng)輝煌。

明師德重修養(yǎng)征文二

20XX年8月30日,是個(gè)讓我終生難忘的日子。這天在家人、鄰里、親朋羨慕的目光與祝福聲中,我踏上了衛(wèi)輝這片熱情的土地。我有工作啦!而且是人人羨慕的好工作??教師!我下定決心要將我夢(mèng)想的種子深深地埋在這里!細(xì)心地澆灌,精心地培育,讓它在這片沃土上生根、發(fā)芽、開(kāi)花、結(jié)出豐碩的果兒!

當(dāng)我來(lái)到我日思夜想的學(xué)校時(shí),眼前的情形卻讓我大吃一驚:夢(mèng)里美麗的校園卻是簡(jiǎn)陋的校舍,夢(mèng)里窗明幾凈的大教室卻是狹小昏暗的老房子,夢(mèng)里聰明禮貌的學(xué)生卻是一群流著鼻涕甚至還尿褲子的孩子。看著唧唧喳喳的孩子們,望著冰冷的爐灶,我在想:低矮的院墻、生銹的柵欄,就這樣將我搖曳生姿的青春圍困?這難道就是我堅(jiān)持選擇的歸宿嗎?

第一次考試不到30%的及格率使我徹夜未眠,我想不明白數(shù)數(shù)這么簡(jiǎn)單的題怎么還有學(xué)生不會(huì)呢?一道題我講了兩三遍怎么還有學(xué)生一臉迷惘?“告訴我用什么樣的方法才能把你們教會(huì)?”我失去了理智,沖學(xué)生怒吼道。這時(shí)恰巧一個(gè)男孩兒在和同桌戲鬧,我快步?jīng)_過(guò)去,巴掌高高舉起,又緩緩落下。我能怎么做?我該怎么做啊?一時(shí)間我對(duì)教師的滿腔熱情變成了無(wú)盡的失望與無(wú)奈,更多的是無(wú)助。

后來(lái),我讀到了這樣一個(gè)故事:有一位母親很喜歡帶著5歲的女兒逛商店,可是女兒總是不愿意去。母親覺(jué)得很奇怪:商店里琳瑯滿目五顏六色的東西那么多,小孩子為什么就不喜歡呢?直到有一次,孩子的鞋帶開(kāi)了,母親蹲下身子為孩子系鞋帶,突然發(fā)現(xiàn)從孩子的角度看,眼前晃動(dòng)著的全是腿和胳膊。于是,她抱起孩子,快步走出商店。從此,即使必須帶孩子去商店的時(shí)候,她也是把孩子扛在肩上。這真是一位細(xì)心的母親!

讀完之后,我捫心自問(wèn):與這位母親相比,我是一位細(xì)心的老師嗎?我給與孩子們足夠的理解和寬容了嗎?我困惑著、思索著、改變著……

我不敢再一味地訓(xùn)斥、批評(píng),我怕年幼的學(xué)生在我的訓(xùn)斥與埋怨中失去信賴與安全感。設(shè)想一下,一名對(duì)學(xué)生失去信心的老師和一群不信任老師且缺乏安全感的學(xué)生組成的班級(jí),能有怎樣的教學(xué)效果?快蹲下身子看看孩子們的世界吧!多給予他們一點(diǎn)寬容和信任,讓他們擁有自信、擁有追求吧!

講《花朵》一課時(shí),我提出了這樣一個(gè)問(wèn)題:“課文最后一句說(shuō)‘我們,是祖國(guó)的花朵’。想想為什么我們是祖國(guó)的花朵呢?”我的話音剛落,小朋友們便唧唧喳喳地說(shuō)開(kāi)了。班長(zhǎng)王生元害羞地笑著說(shuō):“老師,我們是花朵,你就是花朵的芯了。”莫名的幸福讓我猛然發(fā)現(xiàn)他們是如此純真可愛(ài),我不忍心打斷他們,任由思想的小溪在課堂上流淌。我突然覺(jué)得自己是生活在百花叢中的人,心里充滿了幸福和甜蜜。我傻傻地看著他們快樂(lè)著,憧憬著,收獲著,陶醉著……

那堂課啟發(fā)了我。其實(shí),我何嘗不期許自己能帶給孩子們更多的鼓勵(lì)、安慰、欣賞與扶持。于是,我開(kāi)始用心尋找孩子們的閃光點(diǎn),多用鼓勵(lì)、欣賞、積極的語(yǔ)言去評(píng)價(jià)他們,而且還毫不吝嗇地告訴孩子:“你是最棒的!”

其實(shí),每名學(xué)生都心存著一個(gè)夢(mèng)想,都有一座屬于自己的天堂,我們不能發(fā)現(xiàn)它,那是我們還缺少一雙智慧的眼睛。

現(xiàn)在,我要大聲說(shuō):我喜歡上了,喜歡就這樣守著愛(ài)、守著夢(mèng)、守著一間教室,播種著期望,收獲著芬芳。孩子們,帶著你的夢(mèng)我的夢(mèng)勇敢地飛吧!記得在你成長(zhǎng)的路上,永遠(yuǎn)有老師關(guān)切的目光,在你生命中永遠(yuǎn)有老師深情的凝望!

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