教師工資改革新政策及新方案【全文】最新消息:提升教師幸福感不止于漲工資
李克強(qiáng)總理3月5日在政府工作報告中指出:“促進(jìn)教育公平發(fā)展和質(zhì)量提升。教育是今天的事業(yè)、明天的希望!鞭r(nóng)村教育是我國教育事業(yè)發(fā)展的重中之重,農(nóng)村教師是我國教師隊(duì)伍建設(shè)和發(fā)展的重要組成部分,其待遇問題直接影響農(nóng)村教師隊(duì)伍的穩(wěn)定。
教育話題是每年“兩會”的熱點(diǎn),今年委員、代表們普遍將重點(diǎn)放在農(nóng)村教師群體上,提出了一些針對性的建議。劉長銘等多位委員提出要提高農(nóng)村教師工資,在此基礎(chǔ)上湯建人委員還建議從基層選拔農(nóng)村教師。
提高農(nóng)村教師待遇的呼吁早已有之,客觀地說目前農(nóng)村教師收入確實(shí)相對較低。劉長銘委員提到,大學(xué)生到農(nóng)村支教的政策,結(jié)果是農(nóng)村學(xué)校成了他們的畢業(yè)入職訓(xùn)練班。在收入較低的情況下,農(nóng)村學(xué)校不足以留住優(yōu)質(zhì)人才,教育質(zhì)量也就得不到保障。委員們提出的兩個建議中,選拔基層教師能在一定程度上緩解農(nóng)村教師流失問題,但提高待遇顯然更為關(guān)鍵,畢竟即便是基層的教師,在考慮去留時待遇往往也是重要因素。
近年的國家政策在提高農(nóng)村教師待遇方面作出了一定的努力,今天之所以還有委員就這問題提出建議,主要是因?yàn)檎吒采w面不廣,力度不夠大,F(xiàn)今談?wù)撨@一問題時,主要涉及政策具體落實(shí)層面,比如說,到底多高的工資,才能吸引教師人才去農(nóng)村?東北師范大學(xué)農(nóng)村教育研究所前些年做了一個報告,結(jié)果顯示,如果工資達(dá)到4001-5000元,88.07%的大學(xué)生都愿意下到農(nóng)村。建議提高農(nóng)村教師待遇的委員們在今年“兩會”上普遍未說出具體數(shù)額,全國政協(xié)常委、復(fù)旦大學(xué)教授葛劍雄建議成倍提高,而劉長銘委員則建議大幅提高農(nóng)村教師工資,而補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)則要明顯高于城鎮(zhèn)教師。這樣的要求其實(shí)并不高,參照國外經(jīng)驗(yàn),不少發(fā)達(dá)國家鄉(xiāng)村教師的收入甚至要高于城鎮(zhèn)地區(qū),目的就在于吸引優(yōu)秀人才。中國要達(dá)到這一目標(biāo)可能有些難,但實(shí)現(xiàn)委員們提及的待遇水平目前看來并不難,一些分析顯示財政方面完全可支持政策落實(shí),可以說,提高農(nóng)村教師待遇關(guān)鍵是愿不愿意。
當(dāng)然,在推動改善農(nóng)村教師待遇的同時,還有必要提醒,教師待遇不高只是農(nóng)村教育問題之一,在其他條件不發(fā)生變化的情況下,提高待遇對于穩(wěn)定農(nóng)村教師隊(duì)伍所能起到的作用恐怕有限。外界總結(jié)這一群體困境時普遍提到兩點(diǎn):一是待遇低,二是缺乏幸福感。前者會影響后者但未必起決定作用。對于教師群體而言,構(gòu)成幸福感的要件相對多元,除了待遇,教師的幸福感也與學(xué)生的表現(xiàn)有關(guān)。而前些年推行的“撤點(diǎn)并!闭,致使農(nóng)村學(xué)校生源狀況不佳,也影響了教師的幸福感,并最終加速了農(nóng)村教師的流失。農(nóng)村教師的困境是多種因素影響的結(jié)果,今天要改善這種狀況,不應(yīng)該僅僅強(qiáng)調(diào)提高教師收入,學(xué)校硬件條件的提升、生源的改善以及教師群體職業(yè)晉升機(jī)制與城鎮(zhèn)教師看齊同樣重要,長遠(yuǎn)來看,農(nóng)村學(xué)校還應(yīng)該謀求自身的風(fēng)格和特色,如此種種,都可促使農(nóng)村教師成為一種有吸引力的職業(yè)。