初二已經(jīng)過去了一多半，初中的三分之二即將過去了；，也就是明年我們就成為高一的學(xué)生了，剩下的一年將是初中最忙碌，最緊張，最考驗(yàn)大家意志力的一年。
對(duì)于成績(jī)突出穩(wěn)定的同學(xué)只需要繼續(xù)保持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和狀態(tài)，在學(xué)有余力的情況下，也可以自己提前了解一下高中的內(nèi)容，提高自己的知識(shí)儲(chǔ)備。
對(duì)于成績(jī)一般但又不是太差，而且沒有厭學(xué)，早戀等問題的同學(xué)，那么這一年將是決定你中考成敗的一年。這樣的同學(xué)可以分為前兩年沒怎么好好學(xué)和前兩年沒怎么學(xué)好兩類，
1）第一類同學(xué)往往平時(shí)學(xué)習(xí)不上心，玩心較重，粗心大意，上課喜歡搗亂，成績(jī)時(shí)好時(shí)壞，以我的經(jīng)驗(yàn)，像這樣的同學(xué)潛力是非常大的，在剩下的一年，如果肯踏下心來，認(rèn)認(rèn)真真的學(xué)習(xí)的話，成績(jī)會(huì)突飛猛進(jìn)，反之則繼續(xù)一瓶不滿半瓶晃，最終成績(jī)平平，意志力和自治力差的則可能下滑的更厲害。這樣同學(xué)最主要的原因是缺乏學(xué)習(xí)的動(dòng)力或惰性太大。有些同學(xué)到了初三，隨著中考?jí)毫Φ脑黾�，思想的成熟，開始考慮自己的未來，意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，自己就會(huì)有所收斂，努力學(xué)習(xí)了。（去年我魏公村的班里有這樣一個(gè)學(xué)生，他初二剛和我上課時(shí)，特別調(diào)皮，上課總搗亂，我也特生氣，甚至有聽課家長(zhǎng)都站起來說他，我甚至把他拉到后邊家長(zhǎng)座位上聽課，就這樣的學(xué)生到了初三的時(shí)候，突然變乖了，上課不在搗亂，而且積極回答問題，課下還主動(dòng)找我討論，就這樣到快畢業(yè)的時(shí)候他成了我班里數(shù)一數(shù)二的高手了）而對(duì)于那些自己不能轉(zhuǎn)變思想的同學(xué)，家長(zhǎng)和老師就要想想辦法，怎么能給孩子提供學(xué)習(xí)的動(dòng)力和興趣，比如說給孩子制定一個(gè)目標(biāo)，如果他完成了，可以得到他想要的獎(jiǎng)勵(lì)，另外家長(zhǎng)也可以與學(xué)校老師溝通，讓老師多給孩子一些鼓勵(lì)和表揚(yáng)，老師的一句表揚(yáng)可能導(dǎo)致一個(gè)孩子愛上這個(gè)學(xué)科。一旦孩子通過自己的努力取得了進(jìn)步，她的積極性會(huì)得到激發(fā)，進(jìn)而繼續(xù)努力取得更大的進(jìn)步，形成良性循環(huán)。下面是我看到的一位家長(zhǎng)在論壇里的回帖：
“最近可能是孩子的爸爸在數(shù)學(xué)方面起到了很大的輔助作用，所以孩子有數(shù)學(xué)方面有了進(jìn)步，知道抓緊時(shí)間把數(shù)學(xué)作業(yè)寫完了，特別愛和我們一起做數(shù)學(xué)題，有一道題因?yàn)槲覀円惨粫r(shí)不會(huì)做，孩子死活不睡覺在那研究。老師講過的難題，回家也很積極地給我們講，這些進(jìn)步讓我們很欣慰，只是英語還有些問題，單詞總是不積極地去背，作業(yè)也是老師留什么做什么，即使知道將要留什么作業(yè)，只要老師沒留，有時(shí)間也絕不主動(dòng)做。”
這位同學(xué)的數(shù)學(xué)已經(jīng)進(jìn)入了很好的良性循環(huán)，做不出來題都不肯睡覺，有這樣的精神，還有什么能學(xué)不好的呢,我們可以想想為什么這位同學(xué)不會(huì)因?yàn)橛⒄Z而不睡覺，是因?yàn)樗麑?duì)英語興趣不高，試想這位家長(zhǎng)要是天天逼著她晚上學(xué)英語，對(duì)于他來說是多么痛苦的事情，這種被迫的學(xué)習(xí)效率怎么可能高呢，所以想辦法激發(fā)孩子自己的學(xué)習(xí)興趣才是最重要的。另外，對(duì)于這樣的孩子，家長(zhǎng)切莫天天嘮叨，責(zé)備，與別人的孩子比，這樣會(huì)傷到孩子的自尊，慢慢的孩子會(huì)與家長(zhǎng)產(chǎn)生隔閡，激發(fā)矛盾，孩子就更不愿好好好學(xué)習(xí)了，從而進(jìn)入惡性循環(huán)。
2）對(duì)于第二類同學(xué)，學(xué)習(xí)態(tài)度沒問題，而且認(rèn)真踏實(shí)，但成績(jī)就是不理想，多以女生居多。這樣的同學(xué)關(guān)鍵是要找到成績(jī)不理想的因素，如果能夠找到制約因素并針對(duì)性的采取措施，那么這樣的同學(xué)成績(jī)很快就會(huì)提上來。制約的因素可以分為兩類一是自身的，一是學(xué)校任課老師的。
如果班里大部分同學(xué)某科目成績(jī)都很好，本班的平均分在年級(jí)也是前幾名，那么可以認(rèn)定問題是出在自己身上，可以從自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，上課聽講狀態(tài)，考試狀態(tài)和技巧等方面入手分析；
如果班里大部分同學(xué)某科目成績(jī)都不是太高，本班平均分也是年級(jí)后數(shù)，那么可以斷定問題出在任課教師上，不排除現(xiàn)在有些在校老師不負(fù)責(zé)任，認(rèn)為班里大部分同學(xué)都在課外班提前學(xué)過，所以講課不認(rèn)真詳細(xì)的講，只是粗概的說說，就讓孩子們做題，這樣有的沒提前學(xué)過的同學(xué)，根本沒有理解好知識(shí)就做題，導(dǎo)致夾生飯，對(duì)知識(shí)一知半解，對(duì)以后的學(xué)習(xí)造成嚴(yán)重的影響。（某重點(diǎn)中學(xué)同學(xué)家長(zhǎng)和我說，之前孩子沒報(bào)過任何課外班，因?yàn)樗嘈藕⒆雍苈斆�，在學(xué)校跟著老師學(xué)就可以，沒必要上課外班，成績(jī)時(shí)好時(shí)壞，到了初三下學(xué)期，成績(jī)還是不穩(wěn)定，有時(shí)可以上90，有時(shí)才考了60多分，所以家長(zhǎng)很著急，后來我通過和這位同學(xué)聊天，分析他的考試卷，我發(fā)現(xiàn)這位同學(xué)確實(shí)很聰明，計(jì)算能力很強(qiáng)，也很細(xì)心仔細(xì)，試卷上計(jì)算類的題目一般都能做對(duì)，而失分大部分是在概念的理解和應(yīng)用上有問題，比如滑動(dòng)摩擦力和靜摩擦力他還混為一談，認(rèn)為推力多大，滑動(dòng)摩擦力就多大，我后來問他才知道，他的任課老師上課根本不怎么講基礎(chǔ)知識(shí)，簡(jiǎn)單說幾句就做題，他這都是自己看書自己理解知識(shí)的，所以理解出了偏差，他自己也不知道，概念理解又問題，做題時(shí)自然會(huì)受影響，如果考到了這個(gè)概念，那成績(jī)自然不會(huì)好，如果沒考到，那成績(jī)就相對(duì)高些，自然成績(jī)就不穩(wěn)了）
對(duì)于自身原因，尤其是自身習(xí)慣不好導(dǎo)致成績(jī)不理想的同學(xué)，是最難解決的，有的同學(xué)思維習(xí)慣不好，偏激，總愛鉆牛角尖，不接受別人的觀點(diǎn)，有的同學(xué)做題習(xí)慣不好，審題不清，總是想當(dāng)然的做題，還有的計(jì)算總是不準(zhǔn)，算三次能出來三個(gè)結(jié)果，有的同學(xué)拖沓，做題磨蹭，這些習(xí)慣性問題是需要長(zhǎng)時(shí)間進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練才能克服的。（某一同學(xué)知識(shí)理解應(yīng)用沒有問題，可考試總是拿不到高分，原因就是太毛躁，粗心，由于馬虎失分可以到達(dá)十幾二十分，我用了快兩年的時(shí)間才讓他逐漸克服答題毛躁，馬虎的毛病，目前他已經(jīng)高一，上次期中時(shí)還考了班級(jí)第一名，實(shí)際上馬虎是不可能絕對(duì)避免的，但不能太多，必須控制在五分之內(nèi)才行）
對(duì)于學(xué)校老師的原因，如果不能換老師，那只能靠課外班或找家教老師解決了。
以上是對(duì)即將步入初三的同學(xué)的一些建議，希望對(duì)大家有幫助。[查看原帖參與討論]
