天津高考作文題目怎么寫立意審題解讀
最難的，是“舊書”、“母語”這樣的題目，要求考生從文化的高度入手，不單要求熟稔文化事件的相關細節(jié)，而且要求提出文化層面的體悟和評析，操作起來，難度最大；
次一等的，是“手機”、“老規(guī)矩”、“獸首拍賣”這樣的題目，要求緊密結合當下社會現(xiàn)實，或是對具體事件展開層層深入的評價，或是要了解當下社會的宏觀特點，并圍繞相關話題加以展開。如果考生兩耳不聞窗外事，上手就不大舒服，寫偏、套作的情況，也就容易發(fā)生；
比如其它地區(qū)的高考作文題目，廣東“與自然的遠與近”，就是介于一檔和二檔之間的好題目，或從文化高度談對自然的體認，或結合天氣預報、網(wǎng)絡搜索，談當下社會我們與自然的關系；而河南的“給違反交規(guī)父親的一封信”，則顯然是第二檔的題目。
而最簡單的，是題目要求里，既沒有文化的色彩，又沒有時事的成分，考生需要做的，無非是從題目里提煉出一個或幾個關鍵詞，找到自己積累的材料論據(jù)與關鍵詞的契合點，然后按照成熟的套路，生產出一篇流水線式的高分作文就可以了。
這樣看來，天津高考的作文題目，其實一直都處于第三檔、也就是最容易的檔次里。14年考科幻色彩的“智慧芯片”，完全可以和13年的“___而知之”一道，以“行而知之”的角度輕松切入；12年的作文題目，直接在材料后面附上了簡單明了的參考觀點；11年的五面鏡子，可以提煉出“宏觀與微觀”、“瞻前與顧后”、“自我與他者”等多個切入角度；10年“我生活的世界”，題目簡直跟沒出一樣，09年“我說90后”亦然——因為，無論“我生活的世界”也好，“90后”也罷，這就是個筐，什么都能往里裝……
的天津高考作文題目，也不例外。
二、天津高考作文解析
根據(jù)筆者第一時間了解，的天津高考題目，又是幾乎都被全國拋棄的話題作文：“范兒”。還是那句話：跟09、10年的一樣，天津高考作文題就是個筐，什么都能往里裝。
按照高考作文的一般構思流程來分析：
審題上，配合命題人對“范兒”這個話題給出的相關定義，明確出題人對“范兒”的限制即可。不過，既然是話題作文，在審題方面，其實要求是最松的。當然，學而思一貫認為，審題結論一定要落實到扣題上才行。審對了不扣題，跟沒審一樣，考生切忌寫得忘情的時候，連“范兒”這個詞也忘了。只在開頭和結尾提一句，是俗稱的“穿靴戴帽”，會吃大虧。
選材上，盡量把常見的大俗例子，李白屈原司馬遷之流，扔到一邊，盡量選擇突顯個人色彩的例子。在此基礎上，有兩個要點：1、材料中有沒有細節(jié)，表明這個材料是你認真積累、而非道聽途說的？2、材料中的這些細節(jié)，是否是直接支撐你的論點的？這兩個要點，是拉開看似同類作文檔次、分數(shù)的關鍵所在。
結構上，要注意層次段落的遞進，注意蓄勢到升華的節(jié)奏把控，無論是學而思東學堂語文“常掛在嘴邊”的“六段式”，還是利用“小標題”整合旁征博引的材料，亦或是單人傳記式寫法，處理這樣的題目，都會游刃有余。
語言上，須知：比文采更重要的，是整散結合的句式節(jié)奏把控。比喻、擬人加排比，這種語言綜合運用題的必備技巧，已經(jīng)被大家用濫了。尤其是男生，如果你沒有辦法操控散文化的抒情語言，細膩生動地描摹內心某一瞬間的觸動和感悟，那么利用句式格式的排列組合來調控文章節(jié)奏，就是讓文章脫蛹成蝶的關鍵。
立意上，與其說比拼的是大家對“范兒”理解的高下，不如說比的就是對個性化選材的提煉和升華，關鍵還是選材。須知：一切沒有具體材料細節(jié)支撐的“高遠立意”，都只是空泛的侃侃而談，對于提升文章檔次和分數(shù)，并沒有什么用處。
三、備戰(zhàn)高考作文的要點
考慮到天津高考作文題目的實際情況，未來一年的高三考生，并不需要在審題上下更大的功夫�？忌梢远嘌芯刻旖蚋呖細v年題目、乃至全國高考題目之間的主題分類關系，較其它省市的同學更早進入到主題遷移的歸納當中。猶記得我02~03年在耀華中學實驗班備戰(zhàn)高考作文的時候，一年以來歷次考場作文的寫作都有成型的套路，算上選擇例子，構思一篇考場作文都不需要花5分鐘的時間�？忌峭耆梢宰龅�，利用暑期集中備戰(zhàn)作文，然后一年“坐享其成”的。
真正需要強化的，是以下三個方面：材料對于細節(jié)的積累和把控，把控是更高層次的要求；對于結構的遞進意識，這一點千萬不要糊弄自己，不要偷懶；對于語言的節(jié)奏把控。一般二類下甚至三類的文章，練好這三點，就可以穩(wěn)居二類上，沖擊一類文了。三類以下的文章，可能需要在審題（關鍵是扣題）、主題遷移（關鍵是減少套作的痕跡）、基本語言表達（寫書面語，不要大白話、注水文）三個方面，下大力氣提升。
考慮到未來天津可能順應全國趨勢出現(xiàn)的某種變化，我們也必須得兼顧到二檔和一檔作文的要求，做一些額外的準備。對于時事評論來說，學而思東學堂語文會建議從“傳統(tǒng)”、“現(xiàn)代”、“后現(xiàn)代”三個概念的關系切入，使同學面對紛繁復雜的時事現(xiàn)象時，可以“身懷利器”，快刀亂麻地對其加以歸類和整合。而對于文化品位來說，我們可以幫助大家從理論的高度拆解文化現(xiàn)象，從中提煉出此類作文必不可少的“文化情懷”�？忌约簭土暤臅r候，可以先從天津07年“有句話常掛在嘴邊”這樣的題目入手練筆，由淺入深，逐步觸碰“母語”這樣的題目。
當然，真正能夠幫助考生在高考作文閱卷現(xiàn)場脫穎而出的，還是在審題恰切的前提下，是否能夠發(fā)現(xiàn)并呈現(xiàn)、突出自己的個性。在空氣燥熱、老師疲憊的閱卷現(xiàn)場，一篇個性斐然的文章，不啻于一縷清風。對于準高三考生而言，在你正式開始備考之前，你必須問一問自己：你和其他同學不同的地方，體現(xiàn)在哪兒？這個問題想清楚了，你也就掌握了這一年里，你真正的核心競爭力
